《前滚翻》说课稿
尊敬的各位领导、老师，大家好！今天，我说课的内容是小学水平二的体操技巧动作——前滚翻。下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程七个方面进行说课。
一、指导思想：根据《体育与健康课程标准》理念，结合水平二学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，通过多种手段和方法，激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育意识。
二、教材分析：本课选自于人教版《体育与健康》水平二（四年级）技巧单元第一课时。前滚翻动作是体操基本项目之一，通过练习可以发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。前滚翻动作也是一些运动项目的辅助练习和自我保护方法，也为以后学习器械体操动作奠定了基础。
三、学情分析：本节课的教学对象为四年级的学生，他们具有好动、好玩、好思考、模仿力强、注意力易分散等身心特点，因此，本课我设置了一些让学生容易接受的内容，通过层层的铺垫，让学生在玩中也能够掌握到基本的运动技能，通过相互合作，培养他们的团队精神，让学生在参与活动中也能够体验到成功的乐趣。
根据对教材地位与作用分析，在新课程改革理念的指导下，我将制定如下教学目标。
四、教学目标：
1、知识与技能目标：学习前滚翻技术动作和保护与帮助，90%的学生能够掌握前滚翻动作，10%的学生能够掌握团身向前滚动成坐立。
2、过程与方法目标:通过分组练习和自主练习等方法，发展学生的协调性和柔韧性等身体素质，提高自我保护能力。
3、情感态度价值观目标：培养学生勇敢坚强、吃苦耐劳的品质，提高学生团队合作的能力。
根据学生的认知水平和身心发展特点，本课重难点如下。
五、教学重、难点：重点：两脚蹬伸，滚动圆滑。
难点：两腿蹬直，收腿团身时机。
根据本节课程内容和学生的实际情况，为了更好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，本节课主要采用的教学方法是
六、教法学法：
教法：讲解示范法、循序渐进法、分组练习法、探究法、游戏法。
通过教法，注重体现了教育学合理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的
学法：在学生的学法上，通过引导、启发学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在玩、听、看、练、问、比等学习方法中，使学生在运动中得到
锻炼、获得快乐。
接下来我重点说说我的教学过程，结合本课的教学任务和小学生的心理特点，从而达到良好的教学效果。本课分为三个部分。
七、教学过程：准备部分、基本部分、结束部分
（一）准备部分：约8分钟
首先，体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，安排见习生，提出练习要求。
良好的开端是成功的一半，前滚翻是有一定危险性的技术动作，所以课的准备部分，必须使每个学生的身体充分活动开，因此，我设计了伴随音乐，学生与我一起做热身跑和热身操。本阶段我采用圆形队伍，目的是让每一位学生与我都能近距离的观察到对方，也为后面分组练习和游戏的场地布置奠定了基础。
设计意图：通过上述几种练习手段，在“愉快--紧张--喜悦”的情绪体验中，使学生很快进入角色，并全身心的投入到活动中，活跃了课堂气氛，而且为主教材内容的出现，做好了充分的准备。
（二）基本部分 约30分钟
这一部分是本课教学的重要组成部分，为较好地完成本课运动技能领域目标，我依据循序渐进的教学原则，把这一部分分成三个层次推进教学。
第一层次：导入练习（前后滚翻）
兴趣是最好的老师，为了激起学生练习前滚翻的欲望，我一开始进行了情景创设:我会问学生：“小刺猬遇到危险时是如何保护自己的？学生分别在垫子上模仿小刺猬团身滚动。”教师巡视观察，请优秀学生展示，引出本课教学内容--前滚翻。
设计意图：在这我打破了以往的教学模式，让学生在尝试练习中去体会动作，充分发挥了学生学习的主动性和积极性。
第二层次：学练完整动作
（1）教师语言诱导：刚才同学们已经模仿了小刺猬的滚动动作，现在动脑想一想他是如何滚动过去的，下面老师做下示范看看跟你们想的一不一样。
设计意图：通过这种练习的方式，来进一步激发学生的学习欲望，给学生自由的空间，培养了学生想象的能力。
（2）教师示范、讲解动作要领：同学们通过观看，肯定想了解一个完整而又正确的动作。
设计意图：通过我的示范。让学生对前滚翻动作技术有了一个完整的概念，满足了学生的求知欲望。
（3）运用儿歌进行练习：通过简单易懂的儿歌（一蹲二撑三低头，团身滚动像圆球。）
设计意图：让学生提高学习的兴趣，同时掌握团身滚动的动作要领。
（4）保护与帮助：前后的同学两人一组进行帮助与保护（保护者单膝跪于练习者侧面，一手扶肩，一手托腰背部进行帮助，学生分组练习4-6次，在分组练习过程中，我会及时对不正确的动作进行指导纠正。）
设计意图：培养同学之间互帮互助的优良品质，并通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识。
（5）推优示范
让做的好的同学进行示范，为学生提供展示自己的才能、水平和个性的机会，提高学生的学习动机，调动其表现欲。
以上整个环节都是在轻松、和谐、愉快的环境下进行的，学生在不知不觉中掌握了前滚翻的动作要领。
第三层次：情景游戏《穿越森林》
游戏最能满足低年级学生好玩、竞争的心理需求。教师创设情境：小刺猬在生活中为躲避侵袭，要穿越森林中的各种障碍（用小垫子布置活动场地），同学们需要滚过草地、跨过小河、越过高山。
设计意图：设计这一部分的目的是充分利用现有器材，即节约了时间又增加了练习密度，约2-3组，游戏中前滚翻与另外其他技术相结合，通过游戏既巩固了前滚翻动作要领，又增强学生的综合素质，还提高了课堂氛围。
三、结束部分 约7分钟
1、孩子们坐在垫子上，在舒缓的音乐声中，进行全身心的放松与情感交流。
2、课堂小结：对本节课进行总结，与学生进行交流，了解学生的掌握情况，及时点评、指出优点和缺点。
3、课后作业：思考后滚翻的动作技巧是如何做的。
*着重提醒学生，在家没有家长的情况下不能练习。
4、下课，归还器材
八、预计心率、练习密度： 预计练习心率为120-130次/分钟，练习密度为35%
九、场地器材:操场、垫子(16块)、标志物（2）个
我的说课到此结束，在此衷心的希望在座的各位领导、老师能够给予我您最宝贵的意见和建议，谢谢大家！
