散文诗欣赏《美丽的秋天》说课稿
各位评委，各位老师，早上好！今天我带来的说课内容是幼儿散文诗欣赏活动《美丽的秋天》 。
这节课我将从一下几个方面来进行我的说课。说教材、活动目标、活动的重、难点、活动准备、教法、学法、活动过程及课后反思。
一、说教材
《美丽的秋天》这首幼儿散文诗它选自《幼儿文学实用教程》，上课的内容是第二章第三节。《幼儿文学实用教程 》中明确指出：通过该课程的学习，达到熟练掌握表达技巧，以培养学生对幼儿文学作品初步鉴赏、演绎和创编能力。《美丽的秋天》这首幼儿散文诗它充满儿童情趣，又以优美生动的语言描绘了秋天这一丰收的景象。
因此，我设计了本次语言活动散文诗欣赏——《美丽的秋天》。我用优美的语言导入，并通过描述秋天、朗诵作品、仿编等环节充分感受作品的语言美，进一步激发学生对文学作品的热爱。
二、说活动目标
根据对学前教育学生语言表达能力、表现力等要求，我突出对幼儿文学作品表达技巧的指导和训练。另外根据学前教育学生对从事幼儿语言教学的综合能力欠缺这一特点。我确立了以下活动目标：
1、基础目标：做到有感情的朗读散文诗；感受散文诗的语言美及意境美。
2、拓展目标：能够把握诗歌意境，培养学生解读、鉴赏、仿编诗歌的能力；
3、情感目标：通过欣赏诗歌，掌握朗诵仿编技能的同时，激发学生对文学作品的热爱。
三、说活动重、难点
根据幼教学生专业的特点，培养幼教学生语言基本功。我把“有感情的朗读散文诗；感受散文诗的语言美及意境美”作为活动重点；把“培养学生解读、鉴赏、仿编诗歌的能力”作为活动的难点。
四、说活动准备
根据中职学生文化底子较弱，学习的主动性较差的特点。为了更好地服务于本次的活动，我做了以下准备工作：
1、知识准备：课前让学生去观察了解秋天，收集一些有关的图片。
2、物质准备：多媒体课件（秋天美景图片）和音乐《秋天多么美》。
五、说教法、学法
《幼儿文学课程》里指出：“教学过程应重视学生要积累、感悟、熏陶和培养语感。”所以根据目标和内容，我采用了以下教学方法：激发兴趣法（引秋）、问题导引法（品秋）、示范诵读法（诵秋）等多种方法。
主要以出示秋天的风景图片,使用相关的课件来辅助教学。
说学法：
学生是学习是主体，要让学生能主动积极的学习，选择方法是很重要的。中职学生大多数不爱学习，他们掌握的知识有限，所以我针对这一特点让他们进行分组合作、小组讨论、作品分析等方法先调动学生参与学习的积极性。使学生自主思考、分析、讨论从而解决问题。
六、说活动过程
兴趣是孩子最好的老师。为了培养学生对文学作品的兴趣，我设计了以下环节：
环节一：引秋（2分钟）
教师根据学生对秋天的认识展示秋天的图片，并提问：有谁能说说,你看了这些图片，你想到了什么？都有什么感受呢？这一切告诉我们——秋天来了。今天，我们就一起学习散文诗——《美丽的秋天》从而引出本次活动内容。
设计意图：能让学生带着自己的感受进入散文诗，激发学生的学习兴趣和欲望；同时也培养了学生的观察能力和口语表达能力。
环节二：诵秋（13分钟）
“有感情的朗读散文诗；感受散文诗的语言美及意境美”是我的活动重点，为了突出这一重点，我将采用教师范读、学生自读等方式加深对作品的理解，感受散文诗优美的语言。我首先示范朗诵作品：
秋天来了，秋天多么美丽。秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋天的花园特别好看，菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，发出阵阵清香。……
教师在范读时，学生划出朗读的节奏、语气、语调。并举行学生自读，单读，教师给予适当的鼓励。
然后播放课件，配上优美的音乐，带领他们一起朗诵散文诗。逐渐进入散文诗营造的优美意境。
设计意图：由于中职幼教专业的学生朗读技能欠缺，主要表现在普通话不够标准，对语音语调的掌控不够，所以我先进行范读，使学生初步掌握朗读技巧，培养语感。让学生自读单独朗读这样锻炼了学生的自信心同时也突出了这节课的教学重点。
环节三：品秋（10分钟）
通过上一个环节，学生已经熟悉散文诗。教师再逐一播放花园、果园、田园的图片，让学生感受秋天的美在哪些地方，让学生抓住一些重点句来品味秋天的景色美和语言美。如：秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。朗读这个句子时，我抓住表现动态的词语“翩翩起舞”，引导学生体会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味。
在此环节中，让学生说说散文诗中你最喜欢那句？为什么？
设计意图：这样进一步让学生去仔细品读体会秋天的美，使学生能够很好的把握作者的思想感情，品味秋天。使学生在品读中受到美的熏陶，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美。
环节四：仿编秋（20分钟）
为了使创编更有吸引力和艺术性。我让她们进行分组合作仿编。学生以6人为一单位组成小组，主要围绕散文诗进行仿编。并引导学生以小组分工的形式，根据仿编的内容以诗作画，再进行朗诵。
教师创设引导学生根据花园的各种花、果园的不同水果、田园里的丰收景象等进行自由仿编，如金灿灿的桂花、红彤彤的高粱、“金黄的橘子”、“竹子一样的甘蔗等”
最后以小组为单位进行仿编比赛，以每组派一个代表上来边根据组员们作的画，边朗诵仿编的散文诗来进行展示。看哪一组画的最好，仿编的最好！
设计意图：此环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使教学重点得以实现。培养了学生创作仿编、绘画、等能力，同时也培养学生的自主学习与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
环节五：课堂小结
我先让学生小结，然后教师补充。我的引导语是：通过本节课所学内容，你有什么收获？
设计意图：是通过一个开放性的问题启发学生回顾本堂课所学内容。
环节六：结束课堂
最后，教师以喜悦快乐口吻“让我们再去欣赏下秋天其他美丽的风景吧!同时播放歌曲《秋天多么美》结束课堂。
设计意图：是为了让学生继续感知秋天，给一个余音绕梁，回味无穷的感觉。
环节七：布置作业
比较《美丽的秋天》与《秋景》，说说两首诗所表达的思想感情有什么异同。
设计意图：这是对学生本节课所学知识验收及培养学生思维方面的拓展与延伸。
环节八：板书设计
美丽的秋天
风景 美丽 丰收 金灿灿
花园 菊花 桂花
果园 桔子 苹果 柿子 石榴
田园 稻田 高粱 棉花 板栗
设计意图：帮助学生更好的了解秋天有哪些景物，为仿编提供资料。
七、说课后反思:
由于课前让学生们去观察了解秋天，收集一些有关秋天花园果园田园的图片，所以资料准备的比较丰富。
但由于我所授课班级学生文学底子比较薄弱、自觉性较差的情况，学生在讨论、绘画创编环节中出现困难，就出现困难的环节进行启发、引导，虽然最后还是没有想象中的那样好,但还是可以的。如像仿编时对秋天的花，水果还是有些不怎么熟悉，防编的内容也不够丰富。还有在仿编作画环节中对仿编出来的诗画不出来，有时想象的画面很好，但画不像。可能由于画画功底还不够深。我想以后活动设计的时候要充分考虑到中职学生的特点要更加谨慎设计.
《美丽的秋天》
秋天来了，秋天多么美丽。
树上的叶子变红了，变黄了。
秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋天的花园特别好看，菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态、发出阵阵的清香。
秋天的果园非常好看，圆圆的苹果笑红了脸、黄橙橙的柿子似金色的灯笼挂满枝头。
秋天的田园更加好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处都是丰收的景色。
啊，秋天多么美丽！
