人教版小学五年级数学科下册教学打算和课时安排

算和课时安排

人教版小学五年级数学科下册教学打算 一、学情分析：

学生的基础良莠不齐，两级分化现象严峻。学习的主动性远远不够。固然，班上也有很多踊跃向上的学生，也有很多思维活跃、擅长试探的学生。 针对班级的实际情形，在下学期的数学教学应重点采取以下方法：1.帮忙后进生树立学习数学的信心，增强课后辅导，对其作业降低要求。2.深切调查学生的作业要求，改良作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。3.强化培育、训练学生良好的学习态度和适应，把学习适应的好坏与期末数学成绩的评判相结合。4。多鼓舞和夸奖学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的踊跃性和主动性。 二、教学内容：

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍

数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，二、五、3的倍数的特点，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质和分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和体会的基础上，通过丰硕的现实的数学活动，让学生取得探讨学习的经历，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探讨并体会长方体和正方体的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探讨某些实物体积的测量方式，增进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特点数。平均数作为一组数据的代表，比较稳固、靠得住，但易受极端数据的阻碍；中位数作为一组数据的代表，靠得住性比较差，但不受极端数据的阻碍；众数作为一

组数据的代表，也不受极端数据的阻碍。当一组数据中个别数据变更较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方式，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方式解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依照学生所学习的数学知识和生活体会，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探讨活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探讨的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标：

1.明白得分数的意义和大体性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 2. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，和二、3、5的倍数的特点；会求100之

内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3. 明白得分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方式，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 4. 明白体积和容积的意义及气宇单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5. 结合具体情境，探讨并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方式，探讨某些实物体积的测量方式。

6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，和将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰硕的实例，明白得众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依照具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特点。

8. 熟悉复式折线统计图，能依照需要选择适合的统计图表示数据。

9. 经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方式解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，成立学好数学的信心。

12. 养成认真作业、书写整洁的良好适应。 四、教学重点：

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、教学中需要预备的教具和学具 1. 长方体和正方体实物及模型 2. 演示分数用的教具

3. 其他教具教师还能够依照各部份教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备1 m3、1 dm3模型，容纳1 L、100 ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可依照教科书上的图制成教具等。教师还能够依照需要自己制作其他适用的教具。 六、课时安排

依照《义务教育时期国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时刻一览

表”，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部份教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时能够依照本班具体情形适当灵活把握。

一、图形的变换（4课时） 二、因数与倍数（6课时） 1

2

因数和倍数2课时左右

二、五、3

的倍数的特

点…………………………3课时左右 3

质数和合数………………………………………1

课时左右

三、长方体和正方体（12课时） 1 2 3

长方体和正方体的熟悉…………………………长方体和正方体的表面积………………………长方体和正方体的体积…………………………

2课时左右 2课时左右

7课时左右整理和温习1课时 粉刷围墙1课时

四、分数的意义和性质（20课时） 1 2

分数的意义...............................4课时左右 真分数和假分数...........................3课时左右

3 4 5 6右

分数的大体性质...........................2课时左右 约分.....................................4课时左右 通分.....................................4课时左右 分数与小数的互化.........................2课时左

整理和温习1课时

五、分数的加法和减法 （7课时） 1右 2右 3右

六、统计（3课时）

打.........................................1课时 七、数学广角（2课时） 八、总温习（4课时）

人教版小学五年级数学科下册教学打算 一、学情分析：

学生的基础良莠不齐，两级分化现象严峻。学

分数加减混合运算.........................2课时左异分母分数加、减法.......................3课时左同分母分数加、减法.......................2课时左

习的主动性远远不够。固然，班上也有很多踊跃向上的学生，也有很多思维活跃、擅长试探的学生。 针对班级的实际情形，在下学期的数学教学应重点采取以下方法：1.帮忙后进生树立学习数学的信心，增强课后辅导，对其作业降低要求。2.深切调查学生的作业要求，改良作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。3.强化培育、训练学生良好的学习态度和适应，把学习适应的好坏与期末数学成绩的评判相结合。4。多鼓舞和夸奖学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的踊跃性和主动性。 二、教学内容：

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，二、五、3的倍数的特点，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质和分数的加法、减法，结合约分教学

最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和体会的基础上，通过丰硕的现实的数学活动，让学生取得探讨学习的经历，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探讨并体会长方体和正方体的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探讨某些实物体积的测量方式，增进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特点数。平均数作为一组数据的代表，比较稳固、靠得住，但易受极端数据的阻碍；中位数作为一组数据的代表，靠得住性比较差，但不受极端数据的阻碍；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的阻碍。当一组数据中个别数据变更较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安

排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方式，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方式解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依照学生所学习的数学知识和生活体会，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探讨活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探讨的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标：

1.明白得分数的意义和大体性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 2. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，和二、3、5的倍数的特点；会求100之内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3. 明白得分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方式，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 4. 明白体积和容积的意义及气宇单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际

意义。

5. 结合具体情境，探讨并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方式，探讨某些实物体积的测量方式。

6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，和将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰硕的实例，明白得众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依照具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特点。

8. 熟悉复式折线统计图，能依照需要选择适合的统计图表示数据。

9. 经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方式解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，成立学好数学的信心。

12. 养成认真作业、书写整洁的良好适应。 四、教学重点：

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、教学中需要预备的教具和学具 1. 长方体和正方体实物及模型 2. 演示分数用的教具

3. 其他教具教师还能够依照各部份教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备1 m3、1 dm3模型，容纳1 L、100 ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可依照教科书上的图制成教具等。教师还能够依照需要自己制作其他适用的教具。 六、课时安排

依照《义务教育时期国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时刻一览表”，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部份教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时能够依照本班具体情形适当灵活把握。

一、图形的变换（4课时） 二、因数与倍数（6课时）

1

2

因数和倍数2课时左右

二、五、3

的倍数的特

点…………………………3课时左右 3

质数和合数………………………………………1

课时左右

三、长方体和正方体（12课时） 1 2 3

长方体和正方体的熟悉…………………………长方体和正方体的表面积………………………长方体和正方体的体积…………………………

2课时左右 2课时左右

7课时左右整理和温习1课时 粉刷围墙1课时

四、分数的意义和性质（20课时） 1 2 3 4 5 6右

整理和温习1课时

分数的意义...............................4课时左右 真分数和假分数...........................3课时左右 分数的大体性质...........................2课时左右 约分.....................................4课时左右 通分.....................................4课时左右 分数与小数的互化.........................2课时左

五、分数的加法和减法 （7课时） 1右 2右 3右

六、统计（3课时）

打.........................................1课时 七、数学广角（2课时） 八、总温习（4课时）

人教版小学五年级数学科下册教学打算 一、学情分析：

学生的基础良莠不齐，两级分化现象严峻。学习的主动性远远不够。固然，班上也有很多踊跃向上的学生，也有很多思维活跃、擅长试探的学生。 针对班级的实际情形，在下学期的数学教学应重点采取以下方法：1.帮忙后进生树立学习数学的信心，增强课后辅导，对其作业降低要求。2.深切调查学生的作业要求，改良作业的布置及检查方式，增加

分数加减混合运算.........................2课时左异分母分数加、减法.......................3课时左同分母分数加、减法.......................2课时左

趣味性、开放性、实践性作业。3.强化培育、训练学生良好的学习态度和适应，把学习适应的好坏与期末数学成绩的评判相结合。4。多鼓舞和夸奖学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的踊跃性和主动性。 二、教学内容：

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，二、五、3的倍数的特点，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质和分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和体会的基础上，通过丰硕的现实的数学活动，让学生取得探讨学习的经历，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探讨并体会长方体和正方体的特点、图形之间

的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探讨某些实物体积的测量方式，增进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特点数。平均数作为一组数据的代表，比较稳固、靠得住，但易受极端数据的阻碍；中位数作为一组数据的代表，靠得住性比较差，但不受极端数据的阻碍；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的阻碍。当一组数据中个别数据变更较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方式，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方式解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依照学生所学习的数学知识和生活体会，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小

组合作的探讨活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探讨的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标：

1.明白得分数的意义和大体性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 2. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，和二、3、5的倍数的特点；会求100之内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3. 明白得分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方式，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 4. 明白体积和容积的意义及气宇单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5. 结合具体情境，探讨并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方式，探讨某些实物体积的测量方式。

6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，和将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活

运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰硕的实例，明白得众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依照具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特点。

8. 熟悉复式折线统计图，能依照需要选择适合的统计图表示数据。

9. 经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方式解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，成立学好数学的信心。

12. 养成认真作业、书写整洁的良好适应。 四、教学重点：

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、教学中需要预备的教具和学具 1. 长方体和正方体实物及模型

2. 演示分数用的教具

3. 其他教具教师还能够依照各部份教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备1 m3、1 dm3模型，容纳1 L、100 ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可依照教科书上的图制成教具等。教师还能够依照需要自己制作其他适用的教具。 六、课时安排

依照《义务教育时期国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时刻一览表”，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部份教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时能够依照本班具体情形适当灵活把握。

一、图形的变换（4课时） 二、因数与倍数（6课时） 1

2

因数和倍数2课时左右

二、五、3

的倍数的特

点…………………………3课时左右 3

质数和合数………………………………………1

课时左右

三、长方体和正方体（12课时）

1 2 3

长方体和正方体的熟悉…………………………长方体和正方体的表面积………………………长方体和正方体的体积…………………………

2课时左右 2课时左右

7课时左右整理和温习1课时 粉刷围墙1课时

四、分数的意义和性质（20课时） 1 2 3 4 5 6右

整理和温习1课时

五、分数的加法和减法 （7课时） 1右 2右 3

分数加减混合运算.........................2课时左异分母分数加、减法.......................3课时左同分母分数加、减法.......................2课时左分数的意义...............................4课时左右 真分数和假分数...........................3课时左右 分数的大体性质...........................2课时左右 约分.....................................4课时左右 通分.....................................4课时左右 分数与小数的互化.........................2课时左

右

六、统计（3课时）

打.........................................1课时 七、数学广角（2课时） 八、总温习（4课时）