大班规律排序教案

【篇一：幼儿园大班数学教案《按规律排序》】

幼儿园大班数学教案《按规律排序》 活动目标：

1. 鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可 逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2. 活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、 观察、比较和初步的判断推理能力。

3. 幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。 活动重难点： 1.重点 :鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、 可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2. 难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。活动准备 : 课件、圆形、三角形若干、吸管节若干。活动过程 :

一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。 师：小朋 友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的 动作。

提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做 的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？ 小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂 了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个 规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规

律动手）

二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，教师观察找出幼儿有规律 的排序方法

1. 幼儿分组操作。

桌上有些图形宝宝!（出示三角形,圆形图形卡）你们看,它们是 ... ?（请 幼儿回答 .）请你来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排 法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的 排法更多。 2. 交流不同的排序方法。 提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑 进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结 果。

小结：这种按照规律重复出现的现象叫做按规律排序。

三、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。（串彩链） 师：我们还有 很多的东西可以用来排队，现在桌上有很多圆筒。老师想让大家一 起帮忙用它们来做彩链，小朋友们想做吗？下面 ,请小朋友用桌子上 的东西来自己做喜欢的彩链 !一定要记住按规律来做 ,我们来看看哪位 小朋友能做出与众不同的规

律 !（教师巡回指导）

四、教师小结 ,并鼓励幼儿在生活中发现规律。

师：好了 ,今天小朋友都表现得很棒 .老师希望 ,下课以后 ,小朋友可以 在生活中找到更多的规律 !

【篇二：幼儿园大班数学教案：《按规律排序》】

幼儿园大班数学教案：《按规律排序》 【活动目的】

1 、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。 2 、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 【活动准备】

1 、小手、小脚图片各 6 张，操作题 5 张； 2 、红、黄、绿雪花片各 5 份，篮子 15 个；

3 、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。 【活动过程】 一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。 师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自 己做过的动作。 提问：刚才咱们做了什么动作？拍 了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示 教具）再往后要怎么排？ 小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂 了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个 规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对 记忆的帮助。） 二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1. 幼儿分组操作。

桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的 排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二 组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。 2. 交流不同的排序方法。

提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑 进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结 果。

三、根据不同形状排序。 圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。先给你 们一分钟时间把雪花片收好。

逐一出示前四张图片。接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻 找规律。同意的给他鼓鼓掌，表示同意。

出示第五张图片。什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。） 按 照一定的规律依次减少的，叫递减。那依次增多呢？（叫递增） 四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 1. 幼儿分组操作。

接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给 雪花片排排队。试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能 不能反败为胜。 2. 交流不同的排序方法。

提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑 进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第二局结 果。

五、宣布比赛结果，进行奖励。 收拾好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。

【活动延伸】

观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 你在什么地方看过有规律的排序？是怎么排的？你觉得有顺序的排 列好吗 ?为什么？

【篇三：大班数学教案学习按规律排序】

大班数学教案 :学习按规律排序 设计意图：

排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规则排 列程序。排序是建立在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断 推理能力。大班幼儿能够区别物体的形状、颜色和大小，因此，本 课题采取了分组操作形式，涉及了按实物、形状、颜色和大小排序， 对培养大班幼儿观察力和思维推理能力起到了促进作用。 活动目标：

1 、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。 2 、培养观察力和思维推理能力。

3 、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。 重难点分析： 重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。 难点：能按物体的不同特征进行排序。 活动准备： 物质： 教具：课件幻灯片 12 张，图片蝴蝶、小狗各一张；几何图形（三角 形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；操作卡纸四张； 火车胸饰一个。

学具：幼儿每人一张操作卡纸（卡纸上粘好双面胶）；

分组操作材料：a、卡片萝卜、蘑菇若干；b、小花卡片（红、黄、 蓝、三种颜色）；c、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干） d、 小瓶子盖（大小不同若干）。 活动过程：

一、导入： 师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。 师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿 记住自己做过的动作。 提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？ 手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？ 小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，

拍两次 手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐， 让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。 二、展开： 1、 出示苹果、梨卡片，引导幼儿观察发现规律。 师：我们用苹果和梨把刚才的动作记录下来，两次手我们用 2 个苹 果来记录，两次转腕用 2 个梨来记录。提问：

① 你发现了苹果和梨排在一起有什么规律？（ 2个苹果2个梨） ② 接下来排什么？（还是 2个苹果2个梨）；

③ 第一组排列和第二组排列一样吗？ 小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组 规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依 次这样拍下去就叫按规律排队。 2、 出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。

师：有一只小狗要回家，刘老师用几何图形为小狗铺了一条回家的 路，我们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组 划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。

3 、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。 师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排队有什么规律？（红红、黄黄、 蓝蓝） 请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。

小结：今天我们学习三种排队方法：第一种按不同的物体排队，第 二种按不同的图形排队，第三种按不同的颜色排队。想一想还能按 什么来排队？ 4 、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排 序。 ① 教师利用课件介绍不同的操作材料，明确操作要求； ② 分四组进行操作，教师巡回指导： a 、按实物排序：萝卜、蘑菇卡片若干；

b 、按颜色排序：小花卡片若干（红、黄、蓝三种颜色）； c 、按形状排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形） d、按大小排序：小瓶子盖若干（大小不同）。 5 、展示部分作品，引出拓展内容。

将个别作品展示出来，先提问排序规律再展览。问：你们看我们把 作品展示出来，教室里发生了什么变化？（漂亮了）小结：原来按 规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。 想一想，生活中你在 什么地方见到过按规律排队的物品？（婚礼上气球装饰等）。

6、课件播放各种生活中规律装扮生活的图片。 师：今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。如：美丽的拉花、彩 旗、气球、装饰、彩帘等。 三、结束：课件播放 “火车开了 ”， 游戏“开火车 ”，自然结束： 师： “走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规 律上

车 ”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将 火车开到寝室自然结束！