《下雪了》小班教案

《下雪了》小班教案

2 、感受粘粘贴贴的欢快，体验视听享受的别样心情。 重点：幼儿操作用泡沫来装饰的下雪的天空

作为一名老师，经常要依据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地

难点：能用泡沫表现出各种形态的“雪花” 。

支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的《下雪了》小班教案，欢

迎阅读，期望大家能够宠爱。

1 《下雪了》小班教案1

2 设计理念：

3 如今正值冬季，正是要下雪的时候，在下雪天，幼儿都会被大人疼惜的很好，

4 他们对下雪的概念真正的理解并不多，雪是从哪里下来的，雪下来的时候是什么样

子的，雪的模样。。。等等，生疏的缺乏。所以让幼儿用自己的双手使用平常不起

眼的材料去制造“雪”，去感受“雪”或者“雪花”的样子。大大满足了幼儿的爱

1 好和需要。为此，我特设计此课让幼儿对雪有所了解，让他们从小就宠爱大自然，

2 从小就布满对大自然的探究欲。

活动目标：

1 1 、学着用适量的浆糊把泡沫粘到画纸上。

第 19 页活动预备：

、老师示范画〔事先用蓝灰色调的水彩涂满整个画纸〕

、每人一份泡沫〔包装水果的外泡沫套剪碎〕，每组一份浆糊。

、一段有风声、下雪声的音乐。

、下雪场景的图片。

活动过程：

一、好大的雪

、老师出示有下雪场景的图片

、师：你们在图画上看到人们头上身上都有着什么白白的东西啊？二、纸上下雪

、老师出示蓝灰色底的画纸。师：今日我们要在这张纸上下雪。

2 、老师播放录有风声的音乐。师：哇！刮风了。下雪了，零星的雪花下下来了。

3 、老师示范在纸上用小泡沫条贴出“零星小雪” 。

4 、老师播放有下雪声的音乐。师：哇，雪开头下大了哦！这个时候雪是什么样子的啊？〔很多，很快，很密〕

5 、师：那我如今请一个小伴侣来我的纸上下雪。

7 、老师再请一个小伴侣来下雪，其他幼儿认真观看认真看。

8 、老师播放伴有风的声音的雪声场景音乐。师：呼呼呼！刮风了，雪花被吹来吹去了。

9 、老师请个别幼儿上来表现刮风时的雪花飘舞的样子。 三、幼儿实际操作。

1 、老师请幼儿在自己的画纸上实际操作 2 、留意提示幼儿浆糊涂的少一点

4 、幼儿操作，老师巡回指导，关怀个别力量较弱的幼儿。 四、结束部分

1 、幼儿完成化作后，老师将幼儿的作品悬挂起来。

2 、请幼儿相互观赏作品，看看别人和自己下的雪有什么不一样。 五、活动延长：

如今正值冬季，让幼儿在生活中留意观看下雪的景象，看到后可以把它下来画下来，拍摄下来，给雪花照相等等，记录雪景资料。加强幼儿对雪花的生疏。 《下雪了》小班教案2 活动目标

学问目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的生疏。情感目标：激发同学对雪的憧憬，对大自然的宠爱之情。 进展目标：培育和进展想像力与探究力量。 重点难点

3 、师：如今我请小伴侣在这灰蒙蒙的天空上下雪喽。〔老师一边播放音乐〕 活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。

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活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。 活动预备 1、 场地布置

2、 教具：多媒体教学软件、 泡沫碎儿。 活动过程 一、 开头部分

1、带着幼儿到户外看雪,观看雪的颜色,样子,感知雪的特性，并启发幼儿觉察和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,样子有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会溶化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。 二、 新课部分

观赏探究：出示多媒体课件《小雪花》

师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？ 1、 学习儿歌《小雪花》

一片小雪花，两片小雪花。 雪花你别化，跟我说说话。 你从哪里来，哪里是你家。

2、 再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？

同学自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。 3、 幼儿有表情的朗读儿歌，并集体仿照雪花飘落的样子 三、老师小结

〔抛出泡沫碎〕看，又下雪了，让我们与雪花一起飘舞吧！ 教学反思

依据小班幼儿留意力时间短、古怪 心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感

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官的体验中把握学问。 设计背景

结合季节教育,围绕 \"雪\" 的主题开放音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中生疏雪的特性。老师必需抓住自然景观，培育幼儿探究精神，激发对大自然的宠爱。

小百科：下雪，下雪是一种自然现象，空中的水汽凝华后，又重新落到地面上的过程，水是地球上各种生物存在的根本，水的转变和运动造就了我们今日的世界。在地球上，水是不断循环运动的，海洋和地面上的水受热蒸发到天空中，这些水汽又随着风运动到别的地方，当它们遇到冷空气，形成降水又重新回到地球外表。这种降水分为两种：一种是液态降水，这就是下雨；另一种是固态降水，这就是下雪或下冰雹等。 《下雪了》小班教案3 一、活动目标：

1、培育幼儿的粘贴力量，训练幼儿手的灵敏性。

2、培育幼儿冬天不怕冷的英勇精神。 二、活动预备：

1、物质预备：下雪FLASH、雪景背景图、A4纸撕成的小纸片、餐巾纸小雪花、细棉花、胶水、调色盘、棉签

2、阅历预备：感受过雪花飘飘落落的情景 三、重点难点： 1、活动重点： 2、活动难点: 四、活动过程： 1、观看FLASH

1)、孩子们，看看这是什么？小雪花 二、鼓舞幼儿觉察小雪花都落到哪里了？ 1)、小雪花飘啊飘啊飘到哪里去了呢？

2)、引导按句式小雪花飘啊飘啊飘到xx回答以下问题

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三、出示背景图：

今日老师给你们预备了很多小雪花和小雪片，你们想让它飘到哪去呢？来给他找找地方好吗？

四、幼儿分成3组，自选飘落的地方材料进行操作

幼儿自选材料、给小雪花找地方,鼓舞幼儿一边粘贴小雪花，一边用语言描述它们漂移的地方，老师关怀整理成儿歌五、总结评价幼儿表现

幼儿作品粘贴到白板上孩子们一起观赏，一边看边说：\"小雪花飘啊飘啊飘到大树上，小雪花飘啊飘啊飘到房顶上，学校花飘啊飘啊飘到汽车上，小雪花轻轻从天上飘落下来，告知我们冬天来到了。\" 《下雪了》小班教案4 一、教材分析：

《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最秀丽的雪景。宠爱洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的学问了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为老师必需

抓住这自然景观，培育幼儿探究精神，激发对大自然的宠爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观看、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培育了幼儿坚韧英勇的意志品质。 二、学习目标

1、学问目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的生疏。 2、情感目标：激发同学对雪的憧憬，对大自然的宠爱之情。 3、进展目标：培育和进展想像力与探究力量。 三、学习重点：

通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的秀丽及小动物们对雪的联想，体会小伴侣们喜悦的心情。 四、教学难点： 领悟童话中的联想 五、教法与学法 教法：

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新《纲要》指出“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”教育心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更精确有效地把握学习对象。”为此，本次活动，我主要接受以下两种教法： 1、“四读”教学法

一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。

二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的生疏。 三读：感受雪后雪大-景美-小伴侣的喜悦。 四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。 2、演示法

通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的生疏，使其发挥传统教育手段不行替代的功能，使幼儿的理解和生疏更透彻。 学法：

依据小班幼儿留意力时间短、古怪 心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，

用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中把握学问。 六、教学预备：

实物：投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，《雪绒花》磁带，雪花片 七、教学程序

本节课的活动过程，我设计了情境导入、观赏探究、想象体验、引入生活四个环节。

1、创设情境，激趣导入

先谈话导入“小伴侣们如今是什么季节，天气冷吗？”。

事先预备好“雪花”〔泡沫削〕放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，“小伴侣们快看，天上飘落了什么？”幼儿确定会兴奋地说道下雪了。“你们宠爱下雪吗？接着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回忆下雪时

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的情景，在美丽 的音乐中温存飘舞，此时留意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的进展，而因静静地带他们在座位上飘舞温存地使他们清静下来。 2、观赏探究

首先出示《下雪了》图片，引导幼儿观赏图片，幼儿对新的刺激物很感爱好，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。

讲童话部分，我确定运用“四读”法有感情的讲童话。

一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话“哪位小伴侣情愿说说你看到或者你观看到的东西”鼓舞幼儿说，引导幼儿观看雪景。

二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的生疏。要求听听小动物们和小伴侣们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物？”“听到他们在说什么呀？” 三读：感受雪后雪大-景美-小伴侣的喜悦。老师出示雪花片引导幼儿观看雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色？”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见

了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花时，小伴侣们都去干什么了？” 四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕获雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的爱好。 3、想像体验

幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。 4、引入生活

此活动可依据本活动的时间支配，时间不够可支配在区域活动中做延长。播放预备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，快速吸引幼儿的留意力，激发幼儿主动探究的爱好。老师充分调动其对雪花探究的主动参与性。 为了进一步稳固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在《雪绒花》音乐中结束此活动。

当然，在以后的活动中，比方美术中可以延长对雪花的生疏，做雪花布置新年

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的教室。

《下雪了》小班教案5 教学目标

1、 学习并了解故事内容，丰富词语和句式。 2、 有表情地会讲解并描述故事。 3、 会用句式表达自己的情感。 4、 让幼儿了解为什么会下雪。 活动预备

1、 白糖、盐、面粉、奶粉。 2、动物卡片。 3、动物胸饰。 4、雪景图。 5、磁带。 活动过程

1、 出示雪的'场景图，让幼儿观看雪的特点。

如：友爱的小伴侣，你们有没有见过雪呢？雪是什么颜色的？〔幼儿作答：洁白的〕哦，那雪像什么呢？

2、 老师小结：哦，雪是洁白的，它纷纷从天而将，降落到树上，树上洁白了，降落到草上，草儿也白了，降落到地上，地上也白了，整个大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小伴侣们宠爱雪吗？〔幼儿作答：宠爱〕小伴侣们宠爱雪，那小动物们是不是也宠爱雪呢？它们是不是也生疏雪呢？今日老师就给你们讲雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。

3、 一边讲解并描述故事一边出示相应的道具。

如：当讲到下糖、盐、面粉、奶粉的时候请幼儿分别尝试它们的味道，并说明它们的颜色。

4、 再一次重复故事，引导幼儿学说词语和句式。

如：讲到小猫推开窗说的时候，请幼儿一起回答说：“下糖了！下糖了！” 小狗推开门说，幼儿回答：“下盐了！下盐了！”小鸭摇摇摆摆走出门时，引

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导幼儿做动作，并回答说：“下面粉了！下面粉了！”小鸡舍命摇头时，请幼儿做摇头动作，并回答说：“下奶粉了！下奶粉了！” 5、 让幼儿观看画面，提问问题。

如：小猫推开门窗说了什么？小狗推开门说了什么？小鸭摇摇摆摆走出门说了什么？小鸡舍命摇头说了什么？还有鸡妈妈尝“雪”说了什么？雪到底是什么？ 6、 老师小结：雪虽然像糖、盐、面粉、奶粉，由于它们都是白色的，但不同的是，雪是没有味道的，它很简洁化，另外雪特殊低轻，特殊得白，小伴侣，故事讲完了，那这些小动物是不是没有把雪认出来呢？那我们帮一帮它们吧！最终请小伴侣一起告知它们雪到底是什么好不好？ 7、 播放磁带录音，感知故事内容。 8、 请个别幼儿讲故事。

9、 给幼儿佩戴胸饰，让幼儿参与表演，互换角色。

10、老师总结：这堂课我们帮小动物生疏了雪，小伴侣们是不是很欢快，所以我期望小伴侣多多学习，多多关怀它们好不好？

《下雪了》小班教案6 活动目标：

1.观看故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的。 2.用自己宠爱的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。 3.了解为什么会下雪 活动预备：

1.图画书《下雪了》、PPT课件。

2.图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物〔小羊、小鸭、小鹅、老虎等〕。

3.图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果。

4.事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂染，作为“雪地”背景。

5.大、小白色圆形卡纸人手一份。

6.各种物品小卡片：圆形的〔水果、彩珠、纽扣等〕、三角形的〔胡萝卜、黄

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瓜、茄子等〕、长方形的〔树枝、花枝等〕。 7.固体胶、抹布等。 活动过程： 一、解读故事情节。

1.观赏PPT第1~16页;—这是谁？他的手里拿着什么？〔或提问：XX拿着什么在急赶忙忙地走？〕—〔出示图画书15、16页。〕故事里有哪些小动物？ —他们都拿着什么呀？〔出示图片。〕—猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗？

2.观赏PPT1第17、18页：

—他们在做什么事情呢？〔堆一个“雪人”。〕—你们观看过小雪人吗？小动物手里拿的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？ 3.想一想：

—我们观看过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？

小结：原来，我们身边有很多东西都可以用来“堆”雪人。 二、“堆”雪人。

—你们想不想也来“堆’个雪人？

材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。

玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人” 老师关注：材料的适合性；固体胶粘贴的方法。 三、续编新故事。

“雪人”完成后，幼儿可以选择宠爱的小动物〔特殊是故事外的其他小动物〕图片贴在作品上，用故事里的语言说说：“XX，XX，你去哪里呀？”

几个幼儿拿着作品排成一排，轮番用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一本新图书。 《下雪了》小班教案7 活动目标：

1.倾听故事，观看画面，宠爱爸爸做的手影，并初步理解故事内容。

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2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影玩耍的欢快。 3.让幼儿了解为什么会下雪。 重点难点：

初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。 活动预备： 1.图画书 2.PPT课件

3.灯光照明(能够做手影玩耍) 活动过程：

一、爱好导入，做做手指律动

1.在音乐的伴奏下带着幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。 2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。) 小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本事。 二、倾听故事，初步理解故事内容

1.爸爸的手有什么本事?

2.看一看，爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。) 三、观看课件，老师完好讲解并描述故事

1.小鸡要种麦子，它请谁关怀?小鸭情愿吗?小鸭怎么说的? 2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的? 3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗? 4.小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么?

5.谁关怀小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗? 6.最终小动物有没有共享到好吃的面包呢?

7.我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。 四、玩玩手指玩耍，体会玩耍的欢快

手指玩耍真好玩，我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动爱好。) 《下雪了》小班教案8

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一、说设计意图

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感爱好的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。

幼儿宠爱动听的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。宠爱小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又布满悬念的故事气氛中，幼儿可以学习并把握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的阅历，反复消灭的\"你去哪儿呀\"是一种招呼用语，便于幼儿在生活中仿照运用，有助于幼儿的语言学习。 二、说目标

1、生疏小狗、小猫等几种小动物，精确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。

故事中的小动物都是孩子们比较生疏的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应当赐予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的精确名称是本次活动的目标之一。

2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿宠爱冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不宠爱冬天的寒冷，但是他们宠爱雪，宠爱玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿宠爱冬天的情感。 3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。你到哪儿去呀?

故事里告知幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的阅历;表示小动物声音的\"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱\"，能使幼儿学习并把握动物的名称与象声词;反复消灭的\"你去哪儿呀\"是一种招呼语，便于幼儿在生活中仿照运用。 三、说重难点活动重点：

知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(赐予孩子正确、科学的语言信息) 活动难点：能依据画面的情节联想到\"堆雪人\"，并会用材料表现(对于小班孩子来说依据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培育幼儿的这种力量。)

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四、说过程活动分三个环节完成：

一、导入部分通过看PPT，观赏秀丽的雪花，激发幼儿对冬天的宠爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫…… 二、理解故事

通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中把握学问。

1、依据小动物的叫声猜想出小动物的名称，学学、说说，关怀幼儿学习语言。 《下雪了》小班教案9 2、小动物们拿着各种各样的东西，急赶忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的古怪 心，充分引发幼儿的阅读爱好。

3、依据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。

三、延长活动故事到此结束了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿连续阅读的爱好。 教学反思：

依据小班幼儿留意力时间短、古怪 心强、爱动的心理特征，我设计了多

活动目标：

宠爱参与美术活动，尝试使用棉签点画雪花。

培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动重难点： 重点：点画雪花

难点：培育幼儿良好的作画习惯 活动预备：

1、PPT课件、音乐《雪绒花》。

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2、白色颜料、碟子、棉签。

3、范例、幼儿操作背景图每人一张(老师自备)。 活动过程：

小班美术棉签点画教案《下雪了》含PPT课件 二、演示点画方法：

1、介绍绘画工具： 棉签、白色颜料 2、老师示范。

师：用棉签有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边轻轻的刮一刮，在纸上点一下，变出一朵小雪花，再点一下，再变出一朵小雪花，点点点，变出很多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，点点点，点雪花。 3、请个别幼儿尝试。

师：你想试一试吗?画完的棉签放在哪啊?(放在盘子里)

师：有的雪花在空中飘舞，有的雪花飘到了房子上，有的飘到了树上，有的飘到了地面上，好多的雪花啊，小雪人兴奋的笑了，小房子笑了……可是这里还有雪

人、房子没雪花，不兴奋了，说：“我们也要雪花。……”我们帮帮他们好吗? 三、幼儿作画，老师巡回指导。(伴《雪绒花》音乐) 要求：培育幼儿良好的作画习惯，别淋的处处都是。

指导语：用有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边刮一刮，点一点，有的在空中跳舞，有的雪花飘到了房顶上，你们的雪花飘到了哪呀?请幼儿说一说。 四、呈现幼儿作品，观赏作品，结束活动。

师：小伴侣变出了这么的雪花。雪人，房子都兴奋的笑了，他们说：“感谢小班的小伴侣，”。小伴侣们，你们可真能干，给自己鼓鼓掌吧。让我们和秀丽的雪花一起跳舞吧! 教学反思：

幼儿的动手力量是各方面力量中最为重要以及最常用的力量，它需要通过一系列有预备、有步骤的方法，才能得到进一步的进展，而灵敏的动手力量在平常的学习、生活、玩耍中都将是必不行少的组成部分。 《下雪了》小班教案10

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活动目标

1.教会幼儿将纸张撕成碎片的技能。

2.通过撒雪花的活动，培育幼儿对撕纸活动的爱好。

3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 4.能开放丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 教学重点、难点

重点：指导幼儿撕纸的方法; 难点：幼儿将纸撕得碎小。 活动预备

冬景沙盘一只，玩具小鸡.小猫各一只，白纸.方盒.雪景图片一张。 活动过程

一、组织幼儿站在沙盘四周，观看冬天掉光叶子的树，问：昨天我们看到下雪是什么样子的?(出示雪景图片)让幼儿观看，并把撕好的纸屑撒在沙盘上。告知大家今日一起来撕雪花。

二、讲解示范。

老师拿一张白纸，边示范边说：用手指捏住纸的一角，一点一点撕下来，要撕得越小越好。把撕好的一片片纸放在纸盒里，等会儿大家一起来玩下雪的玩耍。 三、幼儿操作，老师指导。

每人取一张白纸，撕成一片片“雪花”，要求撕成小片。提示幼儿不要将纸屑丢在地上。 四、讲评。

指导幼儿将撕成的“雪花”撒到沙盘中的树枝上.房顶上.地上，一边撒一边说：“下雪了，下雪了，树上白了，房顶白了，地上也白了。”然后出示小猫.小狗说：“小猫.小狗看到下雪了，也很兴奋地跑来了，我们拍手欢迎它们吧。” 教学反思

幼儿的动手力量是各方面力量中最为重要以及最常用的力量，它需要通过一系列有预备、有步骤的方法，才能得到进一步的进展，而灵敏的动手力量在平常的学习、生活、玩耍中都将是必不行少的组成部分。我觉察在撕纸活动中不仅可以熬炼

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幼儿手部肌肉的协调性和灵敏性;而且能培育幼儿耐烦、细致的学习看法及制造力量。 〔重点：学唱歌曲。难点：尝试歌表演。〕 每个孩子由于他们所处的环境，导致他们的力量各不相同，因此当他们接触撕纸活动时，力量差异就显露出来，有的孩子能按正确的方法撕出纸片，有的幼儿只是用力拉扯，更有幼儿对着纸片发呆。但我觉得，当孩子第一次接触时无论好坏，无论成功与否，都不是至关重要的，最重要的 是培育孩子对撕纸活动产生爱好。由于爱好是开启孩子探究的金钥匙。只要孩子有爱好，他们就会主动、自主地探究建构自己的学问。作为老师应依据孩子的特点，为幼儿创设条件，激起孩子的爱好，让他们在老师的引导、鼓舞下，主动主动猎取有益的阅历，为孩子的进展奠定良好的基础。

《下雪了》小班教案11 活动目标

1、理解歌词内容，初步学习用温存和欢快的歌声演唱歌曲。 2、能依据歌词用动作进行表演。 3、体验与同伴共同表演的乐趣。

活动预备

背景图〔下大雪、堆雪人、太阳出来了〕 活动过程：

一、谈话活动：下雪了。

1、老师：“冬天冷吗？冬天的天气是怎么样的？” 2、幼儿协商 。〔很冷，灰蒙蒙的，有时会下雪……〕

3、老师：“你见过下雪吗？下雪天能干什么？”让幼儿用动作来表示一下。 二、学习新歌。

1、观看背景图，协商 并说出图中内容。

老师：“看这幅图上画的是什么季节？你从哪里可以看出来？” 2、边看图，边听老师范唱。

老师：“今日老师将这幅图编成了一首好听的歌曲，请你认真听一听，老师在歌曲中唱到了什么？”

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3、老师带着幼儿完好学唱。

4、老师：“小雪花飘起来是怎样的？怎样唱出小雪飘舞的温存呢？”“和伴侣们一起堆雪人兴奋吗？可以怎样唱？”“雪人不见了，怎样唱？” 5、分组演唱歌曲，并要求幼儿用温存和欢快的歌声演唱歌曲。 三、尝试进行歌表演。

1、老师：“谁情愿和同伴一起来表演？”

2、在老师歌声的伴唱下，幼儿即兴表演。老师选择幼儿的部分动作进行反馈，并组织幼儿边唱边表演。 《下雪了》小班教案12 活动目标：

1、宠爱参与美术活动，尝试使用棉签点画雪花。

2、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、宠爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5、培育幼儿的观赏力量。 活动重点难点： 重点：点画雪花

难点：培育幼儿良好的作画习惯 活动预备：

1．歌曲《雪绒花》、视频《下雪了》。 2．白色颜料、碟子、棉签。

3．范例背景图一张、幼儿操作背景图每人一张。 活动过程：

一、通过观看视频《下雪了》，激发幼儿爱好。 师：你看到、听到了什么？

小结：冬天到了，下雪了，雪花飘呀飘呀，飘到了树上，飘到了房子上，大地穿上了新装。好美呀！

师：你见过、摸过雪吗？雪是什么颜色的？是暖暖的还是冰冰的？你宠爱雪吗？

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你们宠爱雪，我也宠爱雪，我今日带来的小雪人，小房子，小树也宠爱雪，可是它们好久没有观看下雪了，想让咱们帮它们下一场雪。你们情愿帮它们吗？ 二、演示点画方法：

1。介绍绘画工具：棉签、白色颜料 2。老师示范。

师：用棉签有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边轻轻的刮一刮，在纸上点一下，变出一朵小雪花，再点一下，再变出一朵小雪花，点点点，变出很多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，点点点，点雪花。 3。请个别幼儿尝试。

师：你想试一试吗？画完的棉签放在哪啊？〔放在盘子里〕

师：有的雪花在空中飘舞，有的雪花飘到了房子上，有的飘到了树上，有的飘到了地面上，好多的雪花啊，小雪人兴奋的笑了，小房子笑了……可是这里还有雪人、房子没雪花，不兴奋了，说：“我们也要雪花。……”我们帮帮他们好吗？ 三、幼儿作画，老师巡回指导。〔伴《雪绒花》的音乐〕

要求：培育幼儿良好的作画习惯，别淋的处处都是。

指导语：用有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边刮一刮，点一点，有的在空中跳舞，有的雪花飘到了房顶上，你们的雪花飘到了哪呀？请幼儿说一说。 四、呈现幼儿作品，观赏作品，结束活动。

师：小伴侣变出了这么的雪花。雪人，房子都兴奋的笑了，他们说：“感谢小小班的小伴侣，”。小伴侣们，你们可真能干，给自己鼓鼓掌吧。让我们和秀丽的雪花一起跳舞吧！ 活动反思：

小班的幼儿留意力时间短，精细动作有待进展，思维以直觉行动为主，意志力，自控力差。针对他们的这些特点，我认为美术活动重在调动他们的爱好，让他们宠爱参与，情愿大胆尝试。如今正是隆冬季节今年冬天已下过两场大雪了，幼儿们宠爱雪，情愿亲近雪，对白白的雪花布满了憧憬，对雪有确定的生活阅历，因此我选择“下雪了”这一题材。小小班的幼儿小手肌肉还不发达，正确握笔对于他们太难，于是我选择了用棉签点画来进展幼儿的手眼协调，小手肌肉，为他们今后握笔打好

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基础。养成幼儿良好的作画习惯是小小班美术活动的重中之重，在活动中我也有意去提示幼儿。

在活动中为了调动幼儿爱好，唤起幼儿对雪的认知和情感我播放了一段《下雪了》视频，放完后从孩子对雪有说不完的话可看出它起到了作用，孩子们讲解并描述着上次下雪谁带着他玩雪，怎么玩雪……一时导致我要说的话没方法往下说。 孩子们知道雪的颜色，雪是冰冰的，但问到“飘到手心的雪花怎么不见了？”难住了幼儿，我告知他们：“原来冰冰的雪花遇到暖暖的手会化成水。”幼儿们对雪的认知得到了进展。为他们下次玩雪有了一个探究的方向，美术活动与科学活动有了渗透。

在进行示范时我放慢了速度、语速，幼儿们看到了，听到了，请上来的两位幼儿都做到了“蘸一蘸、刮一刮、点点点”，也消灭了一点小状况，我准时进行了指导。幼儿们的作画过程中我也不断的指导、引导，并引导幼儿说一说：“你的雪花飘到了哪儿？”以进展幼儿的想象力，语言表达力量。在觉察幼儿棉签上的棉花散开、变大不利于点雪花后，我准时赐予更换，关怀、支持他们的探究活动正常进行。

小伴侣在作画的过程中有的告知我：“看，我的雪花飘到房子里了。”有的说：“看，我的雪花飘到门口了。”……当别人都交了画离开后，王姝凡还一个人认真的在点画雪花，我说：“交了吧，还想画呢？”他说：“嗯，还想画呢！”从幼儿的表现中和作品中可看出目标是基本达成了，活动效果还是不错的。 缺乏之处：

1、《下雪了》视频播放时间有点长，导入应简短有效。 2、范画太小，依据小小班幼儿年龄特点应当大一点。 3、本想在作画前提示幼儿挽起袖子，留意洁净洁净，却没说。

4、在有一名幼儿完成作画后，没有给他交代任务，忽视了他。应当让他在给地面点画上厚厚的雪，或坐在作品前观赏，给他点任务。

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