七年级上册记叙文阅读期末复习题

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一、基本常识：

1、记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 2、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。 3、记叙的人称：第一人称、第三人称

4、小说的三要素是：人物、情节、环境。

5、人物描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。 6、小说的情节四个阶段是：开端、发展、高潮、结局。 7、小说的环境描写：自然环境和社会环境。 8、表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明

9、常见的修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问、引用等。 10、常见的表现手法：对比、衬托（正衬、反衬）、象征、托物言志、首尾呼应、设置悬念、作铺垫、以小见大、先抑后扬（先扬后抑）、借景抒情、托物寓意等。 二、记叙类阅读方法指导

思路是：看标题――读文章――审试题－－回读原文――作解答。

(一)看标题：题目是文章内容的眼睛；简析题目可以帮助推测记叙文内容；推测文章中心。 (二)读文章

通读全文；对文章的内容、主旨、思路、写法有通盘认识。阅读文章；一定要掌握字不离词；词不离句；句不离段、段不离篇的规律。整体阅读；一般从以下几个方面入手。 1、整体感知文章的主要内容。

首先；把握记叙文的类型特点（人、事、物、景）；根据其特点；整体感知中心内容。写人的文章主要分析人物的外貌、语言、动作、心理、神态等来反映人物性格特征；表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果；分析事件的意义和它体现的中心思想。

其次；阅读记叙文；要把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素认识清楚；注意时间的先后、地点的转换、人和人之间的关系、事情的前因后果；有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用；有助于从整体上把握文章的内容。 2、把握文章所表达的思想感情。 要把握文章的思想感情；关键在于找准记叙文中的议论和抒情。记叙文中的议论；一般是先叙后议；也有先议后叙；还有借助文中某个人物去发表议论。议论往往使文章锦上添花；起到画龙点睛的作用；尤其是文章末尾的议论；就是段与段之间用上一两句议论；也能起到承上启下的作用。记叙文中的抒情有直接和间接之分；直接抒情往往借助感叹句、反问句等表述；而间接抒情则在字里行间自然渗透作者的感情；所以此时在注意品味文章语言；重点把握生动、有力的词语；如动词、形容词和副词等修饰性词语。

3、理清文章思路和结构特点。 要理清文章思路；往往要注意：（1）辨析记叙线索。（2）理清记叙顺序。（3）析结构层次。 (三)审试题；注意审清题目要求的重点词及范围、标点符号等。

为什么要说看清文章后面的题目呢?根据同学们临场的教训；不注意审题、不看清要求就答题；往往会做的题却把分丢了；例如：题上让你依次找出文中描写的景物；而你找了景物；却不按顺序；

这样就不能得满分；这都是因为不注意审题所致。此外；还要注意找准题目的重点词范围；以为确定答题重点及重读原文缩小范围作准备。 (四)按题目要求回读原文

第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容；但因不知问题是什么；所以读起来重点不突出；当看了题目后再读就比较主动；属于带着问题去读；有目的地读；很快能找到答案。 (五)作解答

答题时如能运用原文词语或语句回答的；则尽量用原文语句、词语。尤其是表述性的题要注意语言连贯精练；内容要全面；力求一语中的。此外；回答问题必须是一句话。 三、记叙类阅读考点分析

★考点1：概括文章的主要内容。 方法：看题目、人物（事物）、事件；进行综合概括。 格式：（时间＋地点）＋人＋事（起因、经过、结果）。 ★考点2：概括文章的主旨（中心思想）

格式：本文叙述了一件……事；表现了（赞美了、揭示了）……/告诉我们（某个道理、生活感受）。 ★考点3：赏析句子。

方法：先抓住赏析的角度（修辞、人物描写、词语的深层含义）；再结合句子分析事物/人物的特点；最后点明此句作者的情感。 格式：①此句用了……手法；②……写出了……事物/人物的……特点；③表现（抒发）了作者对……的……之情。

★考点4：概括人物性格特点或事物特点。 方法：（1）紧扣文章；找出描写或修饰这个人物或事物的词语、句子。

（2）如是人物；可从外貌、动作、语言、神态、心理等描写入手去进行分析概括、推论。

（3）如是事物/景物；可从其形态、声音、色彩、光泽、气味等方面；由外在形态到内在品质分析。 格式：（从……可见；）他/它具有……、……、……（性格）的人/特点。 ★考点5：分析环境描写（景物描写）及其作用。 方法：（1）判断运用了什么描写（自然环境、社会环境）（2）一般考查自然环境。 格式：（①……交代社会背景；给情节发展提供场所；）②渲染……的气氛；③烘托人物……性格或心情；④为下文……内容作铺垫；推动故事情节发展；深化文章的中心。 ★考点6、读作品；谈自己的启示、感受。 方法：（1）准确把握内容、主题。（2）联系自己的生活实际。（3）就自己感触最深的一点来谈。 格式：先摆观点+自己的生活实际+今后如何去做+小结观点。 ★考点7、某句话（某段话）在文中的作用 方法：⑴从内容和结构上去分析。（看具体位置）

⑵各位置的作用：①开头：开篇点题；渲染气氛；设置悬念；为下文作铺垫；总领全文；引出下文；②中间：承上启下；过渡作用；③结尾：点明中心；深化主题；照应开头/首尾呼应；总结全文等 格式：⑴在内容上；起到……作用；⑵在结构上；起到……作用。 ★考点8、题目的含义：

格式：表层含义（文章里的实际事物所指）+深层含义（结合文章中心）+（是全文的线索）。 ★考点9、题目的作用：

格式：⑴以“……”为题；引起读者阅读兴趣；⑵它是全文的线索；⑶它表现了文章……的主题。 ★考点10、词语的含义及作用：

方法：联系词语本义；解释在文中的含义或判断其用了什么手法；再结合具体语境、句子内容、文章主题分析其作用。

格式：“××”一词原指……；这里指……（用了……手法）；……起到了……的作用。 ★考点11、分析表现手法及其作用：

方法：⑴先能判断所运用的表现手法⑵根据每种表现手法的作用；联系内容、主题来回答。 格式：运用了……手法+作用+内容；表现了作者……的情感。 三、文段训练

（一）父 子

①半夜；201宿舍的聚会散了。应邀来的几位女同学；各人颊上带了半醉的酡红；相挽而去。桌上地下；尽是残羹剩汁；果壳糖纸。同房的几位；歪倒在床上；沉浸在醉饱的酣畅里。独有陈双喜；神思恍惚；坐立不宁。

②转了几圈；他走出宿舍门；立在楼廊眺望夜色里显得十分空旷的校园；心里纳闷：“怎么回事；爹还不回？”

③上午；他从僻远的乡下赶回学校；老爹与他同路；挑一担自做的扫把来城里卖。下午；老爹卖完扫把；赶来学校；将所得的60元钱交给双喜。因为晚了；只好歇一晚；明日再赶路回家。同宿舍的同学都到齐了；商议着晚上聚会一次；把班上的几位女同学也请来了。双喜虽然口里赞同；但一想到爹；心里甚是尴尬：爹那身粗布衣裳；一双满是老茧的大手；黑皱的面容；更有那乡下汉子的粗俗谈吐；让女同学见了；怎好意思？没奈何；买来张电影票；把爹支出去了。愉快的聚会中间；他生怕老爹突然走回来；让他难堪。

④可是；此刻聚会已散；电影也早该演完了；还不见爹回来？莫非他老人家赌气回乡下去了？ ⑤想到这儿；双喜心里打起鼓来了；连忙下去探寻。偏西的月儿被云层遮住了；校园内道路幽暗；少有行人。转了几处；向校传达室；冷饮店和俱乐部几个还亮着灯的处所打听；都没有结果；只得闷闷走了回来。到宿舍附近；偶然朝东端一望；只见垃圾站附近的一棵树下；有点红光一闪一闪；似有人在抽烟。

⑥陈双喜疾步走过去；那黑影站起来；拍拍屁股；咳了两声。 ⑦“啊；爹；您怎么坐在这儿？”

⑧“这里不好吗？你们的聚会结束了？”

⑨老爹只淡淡地应了一句；掷掉烟头；弯腰拿起一个东西；递给双喜。“刚才给你们屋子做了个扫把呢；你拿回去。”原来；老爹下午来到儿子宿舍里；看到那脏乱不堪的样子；想找个扫把将屋子清扫一番；可找了半天也没找到一只扫把；原来那只只剩下把柄了；就后悔自己没有带一只来。晚上看完电影后；又想起扫把的事来了。于是便去木工房讨了木棒、棕索之类；不一会儿工夫便做成了一个新扫把。走到宿舍门口；见儿子和同学们正在喝酒聚会；热闹非凡；便默默地走开了。在校园转了几圈后；索性坐到大树下抽起烟来。儿子的心事；他自然明白。但也晓得自己这副模样很不体面；因而也不怪罪儿子。这会儿；见双喜有些不愿拿扫把；心里便不痛快了。攥着扫把的那只粗黑的大手微微抖动着。

⑩“放心吧；孩子；这扫把丢不了你的脸！”

11 第二天；201宿舍；除了陈双喜；其余几位直睡到日当正午才醒。睁开朦胧的双眼；都惊喜地发现；夜里狼藉不堪的宿舍；现在却整理得井井有条；地光桌洁；门角处；还添了把崭新的扫把呢！1、请概括小说的故事情节。

答：

2、文中“老爹”和陈双喜各是怎样性格的人？

答：

3、如何理解文中画线句“放心吧；孩子；这扫把丢不了你的脸”的含义？

答：

4、请说说文章的第②段有什么作用？

答：

5、“老爹”留下的只是60元钱和扫把吗？请谈谈你的感悟。

答：

（二）没有一种给予是理所当然的

①老人是菲律宾华侨；在海外奋斗半生。几经浮沉；衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。

②于是；老人分别给家乡几所学校的校长写了信；希望每个校长能提供十来个学生的名单；以便他从中确定人选；作为资助对象。

③家人嗔怪他的愚昧；既是捐助；何必我程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式；譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”；干净利落地了却一桩心愿；岂不是更好？

④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生；抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。 ⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书；有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等；分门别类地包装好；准备寄给名单上的孩子。家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有\"黄金屋\"。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸砂。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生xxx。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。

⑥家惑不解；却也不愿忤逆老人的意愿；只好替他一一寄出那些书。

⑦光阴荏苒；老人常常对着电话发呆；又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞；谁也猜不透老人所为何事。 ⑧家人读懂老人的心；缘于新年前收到的一张很普通的贺卡；上面写着：感谢您给我寄来的书；虽然我不认识您；但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了；有回音了；终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟；终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因；他寄出去的书原来是块“试金石”；只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。

⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠；人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人；注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人；纵使给他阳光；日后也不会放射出自身的温暖；也不配得到别人的爱。”

⑩想来也是；没有一种给予是理所当然的；没有什么是必须和应该的；所以；没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的；都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚；一株草会因一缕春风摇曳多姿；一湖水也会因一片落叶荡漾清波；一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。

1、选文第④段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”；在老人眼里；哪些孩子才配得到他的资助？（3分）

2、理解下面加点词语在语境中的含义。（4分） （1）大家断定书中自有“黄金屋．．．”。 （2）寄出去的书原来是块“试金石．．．”…… 3、选文第⑦段中说“老人常常对着电话发呆；又莫名其妙地唉声叹气”；请你用一小段话来描绘老人此时的心理活动。（4分）

4、选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔？（4分）

5、联系选文主旨；理解第⑨段中\"纵使给了他阳光；日后也不会放射出自身的温暖\"的含义。（3分） 6、选文题目说\"没有一种给予是理所当然的\"；联系生活实际；谈谈你对这句话的认识。（4分）

（三）心灵折旧费

①20元钱；大哥受益一生。

②这是五年前的事儿了。那时；大哥刚刚下岗；在县城的一个十字路口；租了一间铁皮小屋；卖些烟酒之类的东西。

③一天；夕阳沉沉地挂在天边。一位中年汉子走到大哥的铁皮屋前；汉子放下手中沉甸甸的编织袋；从口袋里摸索出五毛钱；买了一包低档的香烟。汉子抽出一根烟；点上；然后和大哥寒暄起来。从谈话中；大哥了解到；汉子就是我们县的人；刚刚从外地打工回来。汉子说；他的家距离县城还有二十几里的土路；他很犹豫地提出；能不能从大哥那里借一辆自行车；因为他已经坐了一晚上和一白天的车了。大哥看看夜幕已经降临；又打量着眼前这位陌生的民工；最后还是把他那辆“除了铃不响；剩下哪儿都响”的“东方红”牌自行车推了出来。当时的大哥；确实多了一个心眼；他本来刚买了一辆新自行车；但是大哥可不敢轻易地相信别人。汉子十分感动；说最晚明天上午就把车还回来。也许是由于匆忙；汉子并没有来得及留下他的姓名以及村名；就匆匆地骑车走了。当我的嫂子听说大哥把自行车借给一位陌生人的时候；和大哥大闹了一场。嫂子说我大哥是榆木疙瘩不开窍；这回肯定被人骗了；不信等着瞧。

④第二天上午；大哥焦急地等候在铁皮屋前；他多么希望那位汉子早点出现呀。然而；时间一分一秒地过去了；大街上人来人往；就是没有那位汉子的身影。嫂子在一旁不断地敲敲打打、冷嘲热讽；大哥由沉默变得烦躁；又由烦躁变得愤怒。

⑤到了中午；太阳放着刺眼的光芒。汉子仍然没有来；大哥终于绝望了；任凭嫂子把他骂得狗血喷头。大概是在中午12点半的时候；那位汉子骑着车子忽然出现在大哥面前。汉子擦了一把脸上的汗水；连声说着：“对不起；对不起；来晚了。”大哥先是惊喜；但随之而来的是一股无名之火从心底升起。大哥厉声说：“对不起个屁!你耽误了我大事!”汉子很尴尬地站在一旁；手足无措。

⑥忽然；大哥灵机一动说：“这样吧；我不能把自行车白借给你；你得掏个钱；就算是车子的‘折旧费’吧。”大哥很为自己的聪明得意了一番。他知道；自己的这一招肯定会赢得老婆的赞许。果然；一直在旁边站立的我的嫂子；脸上顿时露出了欣慰的笑容。但是；那位汉子显然被这突如其来的变化搞懵了；他嗫嚅着说：“行……你说……多少钱?”大哥说：“你拿20块钱吧。”汉子没有说话；从口袋里掏出两张十元的纸币；递给大哥。然后；汉子又说了一声：“谢谢你了；俺走了。”说完；汉子头也不回地融入人群之中。

⑦看着汉子已经走远；大哥才转过身；把那20元钱狠狠地甩给嫂子。然后；大哥准备把车子往里推一下。忽然；大哥愣住了!因为他看到了一个崭新的车铃；用手一拨；发出一阵脆响。大哥再仔细一看；车子确实是自己的“东方红”；但是变化的不仅仅是车铃；还有两只崭新的脚蹬子、刚刚上了油的链条以及擦拭一新的车瓦。

⑧大哥一下子明白了。他一把抢过嫂子手中的20元钱；赶紧跑上街头。但是；那个汉子的身影已经无从寻觅。阳光刺痛了他的眼……

⑨如今；大哥自己开办了一家企业；企业红红火火。大哥多次对我说；那20元钱；是他一生的心灵折旧费。

1．用简明的语言按故事情节填空。 (3分)

大哥借车给汉子——（ ）——（ ）——（ ）——大哥想要还钱 2．文中说“大哥很为自己的聪明得意了一番”；大哥为什么“得意”? (2分)

3．请你说说⑦⑧两段中加点的“甩”和“抢”好在哪里。(4分)

4．文中第⑤段“太阳放着刺眼的光芒”这句话有什么作用? (2分)

5．你是如何理解文题“心灵折旧费”的? (3分)

（四）田野上的白发 ①母亲50岁后；头发日渐白了。先是两鬓；后采是额前；再后来满头芦花；让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家；家里有猪鸡水牛；有房子和责任田；上高中的小弟还要人照顾；患不治之症的父亲不能劳动；里里外外都是母亲一人操持；她头发还有不白的么?

③4月的一个晚上；我搭同事的便车回老家；想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了；家里没人；门上挂了锁。奇怪；这么晚了；父母到哪去了呢?天气乍暖还寒；夜风吹过；身上有阵阵凉意。朝远处田野望去；怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁；不时有阵阵敲盆的声音传来；我信步朝田野走去。

④到了田边；我像被人使了定身法一般；呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆；一手握根棒子；敲击着；发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地转悠；田埂角上放着盏马灯；灯火如豆。田里是平整的秧圃；依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄；手里不停地敲击着。我叫丁声母亲；母亲见是我；停丁下采；脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿；有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见；立刻又敲起来；那黑乎乎的便遣散而去。母亲说+今年是少有的奇怪；撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法；大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我；父亲被姐姐接去了；小弟住校；星期天才回；她已经在田边守了三个昼夜了。

⑤母亲和我说话；手里还在敲盆；沿着田埂蹒珊而行。我跟在她后面；心里沉沉的。母亲；您

该休息了；把田退了吧!您劳作了一辈子；难道不谊享一事福么?我知道；我是劝不动母亲的；她离不开她的田野。平时我们劝她；她都说：你们不要管了；这田是不能退的；我做一天算一天；也好照料你爹和你弟。

⑥那个夜晚；我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着；夜色里；只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着；母亲的白发在田野上飘拂；飘拂；飘拂出我一脸泪花；飘拂出我又一段回忆。

⑦父亲病倒时；正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛；半夜里起来拔好秧；运到水田里。一早回家服侍父亲吃药；再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里；只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动；水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来；整齐匀称；像块绿色的地毯。母亲是高明的织工；织着绿色；母亲是勤劳的春蚕；吐着绿丝。

⑧我赶回家帮母亲插秧；到田边时；一块大田；母亲已插完一大半。她太累了；体力不支；已不是弯腰在田里移动；而是双膝跪在泥水里；艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方；浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行；又插一行。我含着泪水冲到田里；喊着：妈；您不该这样拼命!

⑨母亲见是我；想站起来；努力了两次却未站起。我一把抱起母亲；感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑；白发被汗水湿透了；沾在额上脸上脖予上。我为母亲拂了拂头发；一阵风吹来；白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦；这秧早插一天；就能多收一成。我没说话；把母亲进回家；就跑到田里；没命地插起秧来。我累得腰酸背痛；但一想到母亲的白发在眼前飘拂；想到母亲跪在田里的身影；便觉得不累了；腰也不酸了。我一口气插完大田的秧；哭了……⑩母亲离开我们三年了；但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发；是岁月的辛劳所染。母亲的白发；装点着故乡的田野；温暖了我的心灵。 11 啊；母亲的白发哟；还在田野上飘拂么！

1、简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。

答： 2、母亲的白发；让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事?

答：(1)

(2) 3、结合语境；对下列句子作简要赏析。

(1)随着母亲身影的移动；水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来；整齐匀称；像块绿色的地毯。 答： (2)她太累了；体力不支；已不是弯腰在田里移动；而是双膝跪在泥水量；艰难地爬行。 答：

4、本文着力描写母亲的白发；请简要分析“白发”在文中有哪些作用。

答： 5、本文抒发了作者怎样的情感？请联系实际谈谈你的看法。

答：___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。

四、记叙类阅读考点默写：

★考点1：概括文章的主要内容。 方法：看题目、人物（事物）、事件；进行综合概括。

格式： ★考点2：概括文章的主旨（中心思想）

格式： ★考点3：赏析句子。

方法：先抓住赏析的角度（修辞、人物描写、词语的深层含义）；再结合句子分析事物/人物的特点；最后点明此句作者的情感。

格式： ★考点4：概括人物性格特点或事物特点。

格式： ★考点5：分析环境描写（景物描写）及其作用。 方法：（1）判断运用了什么描写（自然环境、社会环境）（2）一般考查自然环境。

格式： ★考点6、读作品；谈自己的启示、感受。 方法：（1）准确把握内容、主题。（2）联系自己的生活实际。（3）就自己感触最深的一点来谈。 格式： ★考点7、某句话（某段话）在文中的作用

格式：⑴ ；⑵ 。 ★考点8、题目的含义：

格式： ★考点9、题目的作用：

格式：⑴ ；⑵ ；⑶ 。 ★考点10、词语的含义及作用：

格式： ★考点11、分析表现手法及其作用：

格式：