◆阅读与写作￣ＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ 小学生作文观察能力培养浅析 徐伶伶 河北省滦平县虎什哈中心校 摘要：观察是心灵的门户，儿童形象思维比较发达，认识事物常常先从观察开始。通过观察，他们能从色彩斑斓、千姿百态的 大自然中，从日新月异、蒸蒸日上的社会中，从丰富多彩的日常生活中，获得大量的感性材料。这些感性材料是学生作文素材的直 接来源。 关键词：小学语文；作文；观察能力 九年制义务教育大纲指出：作文教学要培养学生“留心周 如《赵州桥》一文中，有这样的一段话： 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱 围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自 横跨在３７米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两 由地把自己的见闻和想象写出来。内容具体。感情真实，语句通 形的大桥洞．顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。学写日记、书 信。”“教师要激发学生对生活的热爱．调动学生观察思考和练 边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大 水的时候．河水还可以从四个小桥洞流过。 赵州桥是我国古代劳动人民设计的一座石拱桥．它的最大 笔的积极性。”在中年级作文教学中，观察习惯的培训是至关重 要的。那么在中年级作文教学中．如何培养学生的观察能力呢？ 特点就是在“桥洞”上的独特设计．因此这就是我们要抓住的观 察重点。又如指导小学生观察小鸡，就要求学生从小鸡身上找 观察要培养兴趣 一、学生的观察兴趣是推动学生观察活动的一种最实际、最有 效的内部动力．直接影响观察效果。古代教育家孔子曾说过： “知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”因此。要让学生轻 松、愉快、主动、有效地观察，关键条件是培养起学生对观察的 兴趣。 山与其它小动物不同的地方 形态“毛茸茸的”、叫声“叽叽的” ……．学生能抓住这些方面的观察就能抓住事物的本质。 四、生观察要确定顺序 世界万物在自然界无论怎样纷纭复杂．观察时都必须有序 地进行。静止观察时要注意远近、上下、里外、左右、前后、南北、 高低等等：移动观察时要做到景随步移．记叙时把观察点交代 清楚 如“我走进这条大街……”、“我来到了大街最热闹的地段 ”……兴趣的培养。可以借助于学生身边的生活，选择新奇的。有 趣的观察对象，引导学生自觉观察，既增长知识，又提高能力。 如春暖花开时，带学生去公园上作文实地观察课，让学生在美 好的大自然中，摄取自己所爱的景物、人物、动物、植物等作为 习作素材；星期日，让学生每人动手做一项有趣的小实验，然后 把观察到的实验情况记下来；节假目，让学生跟随父母或自己 去商场，农贸市场买东西，细心观察一笔买卖是怎样进行的。当 然也可以把自己买东西的心情、想法、挑选过程记下来……。这 、“我到了大街的尽头……”。把观察点一一交代清楚，景 物随步子的移动而变化，读者就不会感到突然和零乱了，当然， 观察时的顺序并不拘求于一种形式。我们还可以用时间顺序、 由此及彼的顺序……．进行观察．但一定要给人以完整的印象。 这样写出来的作文自然也会层次清晰，条理分明了。 五，观察要结合想象 观察是有思维活动参加的知觉进程．它总是与想象联系在 起的，想象是对观察到的事物在头脑中进行处理、升华，可以 些都成为学生们倍感有趣的观察作业。这些事情，他们做来爱 做，因而有心；因为细心体会观察，自然颇有收获，这种积极的 意识，便转化为一种推动力。又如观察一种动物，为激发学生的 兴趣，我们可将一只可爱的小花猫带进课堂．这时学生都会想 老师为什么带来一只可爱的小猫来上课．不知不觉地对这只小 一加深观察的印象，牢记不忘。只有这样。才能做到真正有所发 现，有所收获。如诗人李白看到庐山瀑布，就想到了“银河”，写 出了“飞流直下三千尺．疑是银河落九天”的壮观景象。老舍看 到林海的美景，想到了兴邦，才萌生了对兴安岭、对祖国山 河的赞美和热爱的感情。如果只看不思，作家们就不会发现事 物的本质，产生独特的感受．自然也写不出传诵千秋的佳作了。 猫外形特点观察起来．就会议论份纷地研究这只小猫的外形特 征和动态特点。这样就无意中激发了学生的观察兴趣．培养了 学生的观察能力 二、观察要明确目的 教师在指导作文观察之前．先得指导学生在观察前明确目 的，了解要求，确定观察内容。指出任务。如观察一种值物．在教 学中就可以很好地利用《爬山虎的脚》一文作典型，让学生明确 目的，仔细观察值物的根、茎、叶、花的特点；观察一个人，就让 学生仔细观察人物的外貌、神态、动作、语言。观察时有目的地 观察，留下的印象就深刻，写的作文就自然具体。 三、观察要抓住重点 由于小学生观察时易犯随意『生或走马观花．见大不见小的 同学们看自然景物要想，如看夏日天空的云朵，你就要想一想 它像什么。或狮或虎或牛……；看到了雾，又想象到雾像一团团 白色的烟．从薄雾中的远处看像隔了一层薄薄的轻纱。看人物 的行为举止．言情神态时也要想，多问自己几个为什么。如根据 一个小朋友在马路上兴高采烈地背着书回家，可以想象出他可 能受到了老师的表扬．或者考试得到了好的成绩……。这样的 想象对培养学生的观察能力是极有帮助的。 在作文教学中一定要注意互相渗透．综合利用 使作文训 毛病，因此教中年级观察作文时．在教学中要引导学生在观察 时抓住最能体现事物本质特征的地方．也就是不同于其它事物 的地方，那就是观察的重点。观察时要点点滴滴，面面俱到。例 练系统化，科学化。同时要想方设法多为学生创设观察条件和 机会．培养学生的良好的观察习惯、观察兴趣、观察方法，使学 生的观察能力逐步得到提高。随着学生观察能力的提高，学生 的作文就能做到言之有物．内容丰富多彩。 ２０１５／Ｏ１ ＳＡＮＷＥＮＢＡＵＩＡ ２３
