论高校声乐教学中传统音乐文化的融入

教学相结合的道路，才能有效提升我国大学生的音乐综合素质， 从而使我国优秀的民族音乐文化能够更好地传承下去。以往高校音乐教学多采用从发声到歌唱、从理论到歌唱 的教学方法。发声技巧及演唱技能也基本学习欧洲国家的美

声发声技巧和美声演唱技巧，忽视了民族性的音乐文化。在

新课程改革背景下，高校声乐教育也应随之进行变革，重视 对传统音乐文化的融入，努力打造我国民族化的音乐教学特

色，让学生更好地继承和发扬民族传统音乐。一、 高校融合传统音乐文化及声乐教育的意义（一） 弘扬我国的民族文化音乐在整个民族文化中属于非常重要的组成部分，一个 民族的文化、艺术及历史和宗教等都可以通过这个民族的音

乐体现出来。我国传统音乐能够充分地表现出我国特定历史

环境下的历史传统及地理风情等，而且有许多具有代表性的 音乐还被选入国家非物质文化遗产。因此，继承我国传统音

乐文化相当于弘扬我国的民族文化。（二） 推动我国高校声乐教学我国声乐教学在较长时间里受到西方音乐教学方式的影

响，教学模式也相对单一。我国历史悠久，不仅具有优秀的

传统音乐文化，而且具备完整的音乐文化体系。因此，将传 统音乐文化融入高校音乐教学中能弥补高校声乐教学资源的 不足，有效促进我国高校声乐教学向前持续发展。（三） 有利于综合性人才培养历史积淀的传统音乐文化属于艺术中留存的精髓，代表

着不同时期的历史文化。大学生学习这些传统的优秀音乐文 化能够充分培养自己鉴赏美、感受美的能力，能够有效提升 自己的审美情趣、创造美、表现美的能力。另外，大学生学

习传统优秀音乐文化还能有效提升自己的民族自豪感及文化 归属感。二、 在高校声乐教学中融合传统音乐的具体方法（一）采用情感体验式教学方法我国文化历史悠久且为多民族共同生活，由于民族和民族 之间生活习惯、语言习惯及民族风俗不同，所以我国的传统民 族音乐往往更加具有感染力和生活气息，非常丰富多彩、风格 迥异。在高校音乐教学中融入传统音乐应先让学生从情感上接

受传统音乐教学。例如，在教学“在那遥远的地方”这首传统 民歌时，教师首先介绍这首歌的创作背景，激发学生对这首歌

的兴趣。之后教师可以让学生在感兴趣的基础上学习这首歌的

演唱方法，并引导学生在进行反复训练中找到属于自己的演唱 风格。（二） 提升教师的个人音乐素养高校若具备一支有民族音乐教学能力的教师队伍，必然 能更好地在音乐教学中融入传统音乐文化。因此，高校要培 养在校音乐教师的民族音乐素养，让他们具备向学生教授民

族音乐背景及唱法的能力。同时，教师还要深入理解不同类 别的民歌，要能演绎诸多优秀民歌作品。另外，学校应对音

乐教师开展戏曲作品的培训，使教师了解京剧、豫剧及秦腔 等文化曲艺瑰宝。（三） 应用多媒体设备现如今，我国各学科的教学都离不开对多媒体信息设备

的应用，高校音乐教学也是如此。在音乐教学中运用多媒体 设备，能让学生在课堂上直观感受到我国传统民族音乐的魅 力。例如，在对“山路十八弯”这一传统民族歌曲进行教学 时，教师可以利用多媒体对山路的美以及当地人民创作这首 歌的心境进行直观展示，让学生在欣赏的同时学习演唱技巧，

提升个人的音乐鉴赏能力。总而言之，将传统音乐文化融入高校声乐教学的意义十 分重大，对继承和发展我国民族文化非常重要。同时，这一

做法还能有效提升我国大学生的音乐素养以及音乐综合能力。作者简介：尹胜麟（1983），男，福建福州人，讲师，

研究方向为声乐教学与舞蹈实践。