《穷人》一课省略号的作用课堂观察报告
视角 目标 ①预设的学生学习目标是什么？学习目标的表达是否规范和清晰？ 1、掌握省略号的用法。 2、了解《穷人》这一课省略号的作用，并从中体会人物的内心活动，了解人学习目标较为具体，目标清晰规范，符合学生学情。 观察点 结果统计 评价反思 内容 实施 评物特点。3、提高语感能力，深刻领悟文章内容。 ②目标是根据什么（课程标准、学生、目标是根据课符合该班学生 教材）预设的？是否符合该班学生？ 程标准、学生、教材所预设的。 ③在课堂中是否生成新的学习目是 合理 标？是否合理？ ①教材是如何处理的（增、删、合、增 合理 立、换）？是否合理？ ② 课堂中生成了哪些内容？怎省略号的常用环环相扣，彼此联用法并举例说系。 样处理？ 明。 ③是否凸显了学科的特点、思想、核是 凸显了学科特点、心技能以及逻辑关系？ 思想、核心技能以及逻辑关系。 ④容量是否适合该班学生？如何满适合 满足不同学生的足不同学生的需求？ 需要 ①预设的教学方法（讲授、讨论、活讲授、发现、练与学习目标适合动、探究、互动）有哪些？与学习目习、讨论互动、度合理 标的适合度？ 掌握运用 ②是否体现了学科特点？有没有关是 关注到学法指导 注学习方法的指导？ 介绍省略号的情境有效 ③创设了什么样的情境？是否有作用。课文的写效？ 作背景。 ①检测学习目标所采用的主要评价多元化评价 有效 方式是什么？是否有效？ 价 ②是否关注在教学过程中获取相关是 的评价信息（回答、作业、表情）？ ③如何利用所获得的评价信息（解释、反馈、改进建议）？ ①预设了哪些资源（师生、文本、实物与模型、多媒体）？ ②预设资源的利用是否有助于学习目标的达成。 资源
师生互动 生生互动 师生、文本、多非常全面 媒体 是 有助于学习目标的达成 关注在教学过程中获取相关的评价信息 互动效果很好
