《变形的魅力》教学设计 教学理念：
本节课重点是让学生掌握哈哈镜变形的方法，进行对变形事物的理解和绘画。在上课的开始，让学生通过照哈哈镜发现自己在镜中的变形，激发学生的兴趣和创造力。在让学生向大家介绍自己在哈哈镜中的变化，用手势表示出四种不同的变形，“波形变化、枕行变化、拉伸变化、椭圆形变化”。最后，通过教师的师范加深学生认识，进一步拓宽学生的思维，了解生活中的各种变形，让学生对自己喜欢的事物，进行变形创造，体现个性和趣味性。 教学目标： 知识与技能
让学生理解生活中的变形现象，认识美术中变性创新手法的多样性；学习变形事物的绘画。 过程与方法
使学生善于观察和发现，提升观察和创新的思维品质，发展其想象和个性创造的能力。 情感态度和价值观
使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发乐于创新、奇思妙想的情感。 教学重点
掌握哈哈镜中的变形方法，进行对人物或喜欢的事物变形绘画。 教学难点
进行变形绘画时，体现个性和趣味性。 教学方法
激趣导入法、探讨交流法、演示法、评价法等 教学准备
课件、哈哈镜、纸、油画棒、水彩笔 教学过程 激趣导入
爱美之心人皆有之，现在我们大家也来照一照镜子，发现镜中的自己有什么不同？ 导出课题：变形的魅力------哈哈镜中的自己。 方法探讨
观察哈哈镜中变形的形象
通过观察哈哈镜中的自己，说一说你在哈哈镜中发生了什么变化？ 小结：
1.我发现我的身体很大，头和脚很小，看起来像个椭圆形，我们就叫它“椭圆形”变化。 我发现我的身体都扭曲了，看起来像水波纹，我们叫它“波形变化。” 补充：
还有的变化，身体都拉的很长，我们叫它“拉伸变化”
整个人头和脚都变得很大，而要变得很细小，我们叫它“枕行变化。” 教师示范
老师也想画一幅变形的画，大家能猜出我这是哪一种变形吗？ 教师小结：
在描绘事物时，注意要撑满外形。 三自由创造
根据自己观察，画出哈哈镜中你最感兴趣的事物。
学生创作，教师巡视指导。 作业展评
自评：谁愿意介绍自己的作品？ 他评：你认为谁画的作品最有趣？ 3小结
我们在生活中，希望同学们要善于观察，大胆进行创造，将会发现更多的惊喜和快乐。 五：板书设计 枕行变化 椭圆形变化 波形变化 拉伸变化 六：教学反思
