教学研究 浅谈藏文教学 格青 四川稻城县傍河中心校四川甘孜６２７７５０ 为了加快藏文教学方法改革的步伐，笔者对改革的途 同步地发展．努力构建能充分调动学生学习积极性，使学 径进行了初步探讨，以求教于教育理论工作者和广人藏文 生在教学中真正处于主体地位，教师有效地发挥其主导作 教师。 一、更新陈旧的教学思想，继承合理的教学方 法。 改革藏文教学方法，必须以继承传统有价值的教学方 法为基础。传统的教学方法并非都是陈腐的“过时货”、 它既有积极的合理的成分。又有消极落后的因素，对此我 们应该杨弃。改革其消极落后的一面．发展并完善合理积 极的一面。“老师在教学中要具备“三耐”，即耐劳、耐 问（指学生的提问）、耐辩（批学生对老师的辩论）“。 这种观点与现代教学主体观是无抵触的。他还说： “了解 学生天资和情趣差异，并根据这些差异分别进行教学则效 果甚佳”。这里强调了注重学生学习过程的智力和非智力 因素，因材施教，与现代科学思想足相吻合的。藏文教学 中教学方法的改革首先必须从继承人手，应多方面地挖掘 和利用藏族传统教学方法巾一切有价值的成分，批判地继 承。只有科学地承前，才‘能有效地肩后。 ＝、注重方法的综合运用，力求方法的发展创 新。 要完成教学任务，提高教学质量，需要多种因素和方 法的合力，靠多种教学方法的整体效能。 某个时候采用 某种方法，那只意味着某种教学主法对解决基本教学任务 具有特别贡献，而实际教学过程中并没有一种成能的教学 方法或几个固定的教学方法模式：教学任务总是几利。方法 在一起来完成的。正如巴班期基所说： “企图制定经常使 用、数目有限的几利ｔ教学方法的错误的”。因此，我们在 藏文教学过程中，提倡多种教学方法的有相结合，灵活运 用 不能人为地把各利ｔ方法割裂开来剔除或偏爱某个方法 进行“单打一”，要学习各家之长，作出最佳选择，只有 采取“一法为主、多法相助”或多种方法的综合运用，才‘ 能收到良好的教学效果。 三、教学方法随着时代的发展而发展。 我们不能把藏文教学方法看成是一成不变的固定模 式，要以动态、发展的马点去看它。当今时代要求教育所 培养的人才不仪智力和能力需要得到充分的发展，还要 具有离校后接收信息、处理信息的能力。而过去那种 单纯的教师讲、学生听的教学方法，已不能适应时代的 要求。要创造出一些新的符合这一时代要求的藏文教学方 法，就需要广大教师在继承的基础上，必须把研究学生学 法和培养学生自学能力放在突出地位，促使教法和学法 用．能开拓师生多向交往渠道的教学方法。而且，现代科 技的发展为学校不断提供着新的物质基础，各种现代化教 学手段不断产生，这也为广阔天地。由于现代化教学手段 既能节省教学时问，又能提高教学质量，使学生的学习生 动形象，且能取得鲜明的教学效果，因此在藏文教学中越 来越多的采用新技术、新手段，必将实现藏文教学目标的 重要保证。在教学过程这一有机系统里，我们必须不断探 索和实践，努力创造既反映教学规律又独具风格的百花齐 放的现代藏文教学方法，以弥补传统教学方法的单一、呆 板和僵化的严惩缺陷，进一步提高藏文教学质量。Ｉ一】时在 创新过程中应该注意的是，不能脱离实际而一味地“图新 求异”，避免不顾教学质量，搞花架子的作法。 四、转变盲目的排外心里，借鉴有效的教学方法。 目前在藏文教学中，一部分教师的教学思想带有封闭 性和主观ｔ的排他性，由此就造成了教学方法的封闭和僵 化。这种盲目地排外心理地我们减文教学方法改革的严重 障碍，应从根本上予以转变，并以开放和科学的观点邓待 国内外先进的教学方法。如果把藏文教学中各个具体的教 学方法看作是一个子系统。由于教学方法系统实质Ｅ足开 放和动态的系统，它与外界环境的有关系统之间仍然存在 着信息等方面的交换关系。由此可见教学ｌ方法系统内外各 种因素的作用力足使其向前发展地运用这一发展规律，科 学地借鉴国内外各种有效的教学方法，力有町能保汪达到 解决问题的“最佳化”。这些现代教学方法与过去陈旧的 教学方法相比，表现出这样的特点：ｌ、启发式精神已成为 现代教学方法的总特征；２、以学论教，不仅注重数师的教 法，更强调学生的学法，充分体现了教学过程巾的“双边 性”；３、以发展学生智力为出发点，既借助学生的模仿， 叉求学生认识与情意的和谐发展等。由于这些方法足时代 的产物，有着强大的生命力和借鉴价值。 在藏文教学巾，我们应本着是否更利于学生高质量 地掌握知识，发展技能，是否有利于满足学生的求知欲． 是否能进行思想教育，是否调动了学生学习的积极性等原 则，以一定教学目的和任务为前提，根据教学内容、对 象、条件和教师自身特点，积极主动地借鉴国内外成功 的、行之有效的教学方法．丰甯和完善藏文教学领域里的 教学方法，使之与传统的教学方法取长补短、相辅相成， 改变运去程式化教学。 不应囿于传统。墨守陈规，局限 于经常使用的、数目有限的几利・“止宗”的教学模式，以 封闭“纯洁”，盲Ｉ－ｔ排外。正如古代著名学者萨班所说： “具广博学识，且兼取他人之长者，乃贤才也”。这就足 我们每个藏文教师在教学方法改革巾遵循的格言。 ６１
