立 足 实 践，创 新 发 展
——记汕头市外马路第三小学信息化建设
汕头市外马路第三小学 黄瑶珊
21世纪的学校不再仅仅是一个传授知识的场所，更肩负着培养信息时代具有较高信息素养和创新能力的人才的重任。走进汕头市外马路第三小学，这所本市第一所被评为“省一级学校”的小学且有着丰厚人文底蕴的百年老校，迎面而来的是巨幅喷画体现的校训：“尊重真诚相处，快乐扎实求学，创新积极从教”。古风里透着时代的新气，诚挚中迎着扎实的氛围。近几年来，学校信息技术发展迅猛，十分重视教育信息化建设的投入，营造良好的育人氛围，使这所百年老校焕发出勃勃生机，所取得的教育、教学成果受到上级教育主管部门及社会的充分肯定。我们的做法主要有如下几方面：
一、 有效投入，优化信息环境
近几年学校在资金短缺、原有设备陈旧老化的情况下，积极争取各级领导的支持，发挥全体教职工的聪明才智，精心做好计划，并有效实施，使学校现已拥有了一定现代电教设备：
学校建成了初具规模的校园网，在两幢教学楼所有教室、专用室及办公室布线，共设端口50多个，并建立主控室，使各个端口计算机可以实现资源共享、传输等功能，紧接着学校申请了宽带网，局域网内的所有计算机都可以上因特网，充分利用网络资源进行教学活动。另外用一台资源及视频（VOD）服务器，安装深思校园网教学资源信息中心系统，包括校园论坛、校园信箱、视频点播系统、课件点播系统、资源等。这样，无论在教室、多媒体电教室或是教师办公室，师生都可以通过校园网进行教学活动及交流，更能上因特网浏览信息。
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原有的准486无盘工作站机房经改造升级操作系统为WIN2000的计算机室，可适应WIN98以上环境下的计算机教学；新建成的网络计算机室拥有60台586以上的多媒体电脑，可联校园网及登录互联网，并兼有电子阅览室的功能；新建成能纳上百名教师听课的多媒体电教室，电脑、实物投影、影碟等一应俱全，可供师生进行信息技术与课程整合的课堂活动；拥有10台配置较好的计算机组成的软件制作室，可供教师查找教学资源及制作教学软件，并兼有多媒体教学资源库功能。
各教学班及专用室场均布好网络端口及简易实物投影，每层楼拥有一台由特制电脑车装载的计算机，可以随时流动到各个课堂使用，使学校可以同时开设多节运用多媒体设备教学的公开课。做到“处处都有互联网，室室都是电教室”。
学校新建成通用机器人活动室，为培养学生动手编程能力创设环境，开辟进行机器人竞走、灭火、足球、迷宫、角力等项目教学和比赛的场所，本学期开始组队参加汕头市第二届青少年电脑机器人竞赛角逐五个项目的比赛。
学校与汕头电信联合建立“家校通”平台，通过报安、通话、通知、报信、留言等功能把学校、社区、家庭三个方面力量有机组合起来，形成“三位一体”的思想道德教育网络，更好地关注孩子的健康、安全、教育问题。
二、 多方健全学科资源，发挥现代教育技术优势
要使先进的信息环境和多功能的教学设备发挥出它特有的功能，我们认为，离不开教育资源的支持，因此教育资源建设、资源管理是发展教育信息化的重要环节，尤其是资源开发、资源利用和资源优化是资源建设的重要内容。学校不但能根据教学需要为各年级各学科配齐录音、录像、VCD教材及鹏博士、维美学堂、智囊等多媒体计算机辅助教学软件，更多是采用发动教师自己开发的办法，我们将教育教学资源进行数字化管理，利用网络技术分布在校园内部网络上，从单纯
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的教学功能发展到教与学的交互（互动功能），从文本结构发展到超文本结构，从使用平台工具发展到制作网页平台。
1、定期进行技能培训，提高教师信息技术素质。
学校把信息技术培训列入校本培训之一，定期组织教师进行校园网操作、网络知识、课件制作、网页制作等专业技能培训，由信息技术组教师负责教授，并进行相应的考核，以点带面，让更多的教师以主人翁的精神利用学校的现代设备辅助自己的教学，会用，想用，乐用。现在，没有信息技术教师在场，学科教师也能自如地把学生带到电教室甚至电脑室去上课，从操作上真正达到信息整合。全校82%以上的教师通过了计算机中级培训，部分教师还通过了计算机高级培训。
2、定期对校内资源进行整理，让信息及时更新。
学校除了可以让师生上互联网搜索，在漫无边际的资源大世界里查找所学所需外，还设有多媒体教学资源库和电子阅览资源，可让师生避免上网花费时间和精力，可直接从整理好的库里查找，于是，应让有关负责人定期量地整理更新信息，保持教师们提取的这“桶”水永远新鲜，教给学生的那滴水才会更有力量。
3、充分利用学生资源，师生互动共创教学软件。
这是我校的实验课题之一，由各学科教师撰写课件脚本，然后交给由电脑尖子生组成的软件制作小组，信息技术教师从中指导制作，制作之后再与学科教师进行交流，核对修改，并投入课堂使用。上学期已成功完成了几件课件并在课堂上展示运用，得到大家的一致好评。这样不仅充分地利用学生资源，减轻教师的负担，同时学生在制作中能力得到提高，在与教师交流互动中加深了各自的理解与认同。
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三、 学生的进步，是最大的收益。
教育信息化的建设，最大的受益者是学生。近几年来，由于信息技术深入课堂，学生已表现出了常规教学模式培养出的学生所达不到的信息技术技能、较强的学科能力及创新思维能力。如一、二年级的学生从“读报乐”的教学模式中得用从网络阅读电子报刊，获取新知，不但提高了阅读能力还扩大识字量，帮助学生积累语言、积累文化、积累精神为习作打好基础。更如三年级的学生进行的制作童话作品集教学模式，高年级的自制主题电子报刊、主题网页、机器人设计等，都让学生的创造能力、创新思维得到跨越式的发展：
学生张晓、蔡东瑜等参加全国中小学第三届小编辑电子版面大赛获得6个一等奖，11个二等奖。
学生刘治参加汕头市电信杯动画制作荣获二等奖。
学生陈志彦参加汕头教育网世界杯足球赛FLASH设计竞赛三等奖及最佳美工奖（该比赛是唯一个与大中专、高初中学生一起竞技的比赛）。
学生姚源雄参加汕头教育网网上百科知识竞赛荣获第二名。
学生蔡宝仪参加第二届“中小学生信息技术创新与实践活动”汕头赛区CG项目荣获二等奖及全国三等奖。
学校组队参加汕头市第二届青少年电脑机器人竞赛，初战告捷，学生杨伟彬、吴桐获得规定路线竞速项目一等奖，学生陈昱燊、莫思逸获得角力项目二等奖，陈家宇、林斯杰获得足球项目三等奖。
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学生乐于实践，乐于尝试，实实在在的进步，是学校信息化建设的最大收益。
四、 品牌的提升，是信息教育的标志
走科研兴校之路，为创建文明学校注入新的活力。学校自1996年以来开展各项课题实验并取得一定成效的基础上，我们进而提出了“培养新世纪可持续发展的一代新人”这一项研究课题。我们的总目标是：培养有良好的行为习惯和学习习惯，基础知识扎实，能力强，身体棒的新世纪可持续发展的一代新人。这课题经审定被市教育局列入市普教系统教育科研课题规划项目。
2002年，“培养新世纪可持续发展的一代新人”课题实验报告获得了广东省教育科研黄华奖二等奖。
2003年，学校被汕头市授予文明单位称号（是市区唯一一所小学被评上）
2004年，学校被广东省电教馆定为现代教育技术实验学校。
回首近几年学校现代化、信息化建设的历程及所取得的初步成果，我们确实拥有一种付出艰辛后的喜悦与自豪。几年的实践，也让我们深深地体会到：提升一所学校的现代化、信息化水平，经济条件是基础，是前提。说实话，拿我们学校现在的现代化硬件建设还很难与其他先进学校相提并论，但我们觉得已尽了自己最大的努力。其次，一所学校的现代化，首先必须努力实现办学理念和教育，教学思想的现代化。这又是一个前提与基础。唯有这样，才不会把现代化当成一种时尚和摆设。当现代教育、教学思想与现代教育、教学手段融为一体时，才能够充分发挥现代化教育设备资源的最大值。我们之所以感到喜悦与自豪，是因为我们注意到了这一些并脚踏实地做出了自己的努力。展望未来，我们深感任重而道远。我们将尽自己的最大努力，把学校的现代化建设不断推上新的台阶。
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2004年11月
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