2015-1-23“义教”教研总结
一、组织与安排
1、 教研的目的是为了探讨出一种教学的通用模式，最后以讲义、PPT课件、习题形式呈现
出教研成果，以保证没有备当堂课的实习老师，看到讲义、PPT课件、习题就可以复制出来。
2、 试讲的实习老师，先宣读介绍本章节的重点、难点和考点，然后针对每一个知识点，讲
述突破知识重点和难点的教学技巧、策略和方法，知识点之间的过度不作要求。对于知识点突破的技法，大家要各抒已见，集大家的智慧。备课人要对当堂大家讨论形成的教学突破方法，及时记录，当天整理成电子版本。对于当时没有找到好方法突破的知识点，可赞不处理，等今后有了灵感，即使告知备课人，记录在案。
3、 讲义的内容包括：导入、知识点、板书。简约直观操作性和复制性强，每一节知识尽量
控制在一页内。详案可今后完善。
4、 讲义、PPT课件、习题均在当天整理，上传至QQ群，以便大家研悉和完善。
5、 每次的教研活动需要进行拍照，连同讲义、PPT课件、习题作为材料上交至双语。
二、课堂模式与课型总结
1、 导入：可利用视频，故事情景 2、 知识点复习：
1） 引入：问题和情景式寻找知识的切入点
2） 知识难点突破：复习课主要讲解学生不能理解的知识难点，老师通过举例，类比，演示
等等一系列教学技能，以帮助学生理解知识，同时也是教会学生一种理解知识的方式。对于知识难点的突破，可以是新课的浓缩版。
3） 疑难辨析与知识结构的梳理：复习课特征在与可以把前后一些容易混淆的概念通过列表
的方法辨析理解。比如鞭毛，纤毛与刚毛；变色龙，雷鸟。同时可以把前后的相关知识重新梳理，前后贯通。比如：讲解生物适应环境中的仙人掌要贯通到蒸腾作用，讲解蒸腾作用时强化根尖，茎，叶结构知识。
4） 经典例题解析：比如光合作用，食物链的物质递减，生物富集等题，要教会学生做题的
方法，让学生上完课后就能轻松完成这一类题。
5） 组织形式：每班8人按照男女比例和学习成绩分两组，6个班一共分12组，每组有自己
组名和口号。在课堂设计时，通过小组加分的形式，激励和管理学生。分班与分老师可以按照不同档次的学生随机分组，这一部分可以在开学典礼的时候完成。
三、教学技法总结
1、 提问总结法：将一个知识点分解成一连串逻辑递进的问题抛给学生，学生回答后老师总
结知识点，学生答对则加星。适合于实验设计，以及系统性强的难点突破，比如光合作用，植物的五中组织。
2、 勘误总结法：询问学生对某一个知识点整理的理解和设计，通过画图或者文字的方式呈
现在黑板上，或者引发出一种有争议的论点，先让学生犯错然后引导其他的学生进行修正，修正正确的学生加星，老师最后总结。比如食物链画法与修正，花的结构画法与修正，植物细胞与动物细胞画法与修正。实验设计的提法与修正等等。
3、 画图讲述法：老师一边画图，一边用描述性的语言讲解。这种方法主要告诉学生画图的
步骤，以及帮助学生进行图像记忆。比如种子的结构等所有有图的知识点突破。
4、 形象类比法：通过类比的方法来讲述知识帮助学生理解。比如灯泡比作细胞，导管比作
水管，种子比作胚胎。
5、 实物演示法：通过食物演示来讲述知识帮助学生理解。比如桔子帮助学生理解不同种植
物组织
四、备课流程
1、习题训练，明晰考点，难点和重点； 2、集思广益，突破难点；
3、避繁就简，整理归纳，汇编讲义； 4、内化讲义，登台授课
