《电机与电气控制技术》课程教学改革与实践

（贵州广播电视大学（贵州职业技术学院），贵州

贵阳

550023）

摘要：本文从培养满足社会需求的实用型、技能型人才出发，笔者根据自己的实践教学经验对《电机与电气控制技术》课程从教学模式、教学内容、教学方法与手段、实验教学等方面进行了教学改革。课程改革实施后，学生的综合能力及教学质量得到了明显提高。

关键词：《电机与电气控制技术》；教学改革；教学质量中图分类号：G2.0

文献标志码：A

文章编号：1674-9324（2019）17-0163-02

一、引言

近几年，学校为提高人才培养质量，按照“岗位能力导入、理实一体教学、产教研一体化”的建设思路，调整人才培养方案，改革课程教学，以满足社会对人才需求不断提升的要求。《电机与电气控制技术》是机电一体化、电气工程、自动化类等专业的一门重要的

2]专业基础课程[1，。该门课程与实际应用紧密相连，在机电行业中应用广泛，理论性强，抽象概念较多，电路分析和工作原理分析有时需要采用适当的近似处理[3]。但是由于学生缺乏实践经验，部分学生对课程的理论分析与实际应用感觉一知半解，似懂非懂，这是需要我们探讨和解决的问题。笔者根据自己对《电机与电气控制技术》课程的实践教学经验，从教学模式、教学内容、教学方法与手段、实验教学等方面进行教学改革，从培养出满足社会需求的实用型、技能型人才出发，帮助学生更好地掌握课程理论知识，提高学生的动手能力。

二、《电机与电气控制技术》课程改革内容1.坚持理实一体、知技结合课程教学模式改革。在以往的教学模式中，教师总是按照教学大纲、教学计划中规定的教学内容与教学学时在教室完成理论教学后，再带学生到实验室完成相关实验，最后期末进行理论与实操考试完成课程的教学任务。这种教学模式以理论为主，理论课时较实验课时多，并且容易导致理论与实践脱节，由于理论教学在教室完成，对于电机结构或电机运行原理分析等知识学生由于没有感性认识，教学效果往往事倍功半，而且当学生后期到实验室进行实验时，前面所学的理论知识部分学生有所忘记，导致实验时间增长，不能按时完成实验，教学效果较差，学生毕业后动手能力相对不足。因此，改革这种教学模式非常必要，笔者采用理实一体化、知

技结合的教学模式，将原来以理论为主的课堂教学模式转变为理论与实践一体、知识与技能相结合的教学模式，将课堂从教室搬到了实训室、车间、实训基地。例如在讲解电机基本结构时，直接到实训室将电机实物展示，练习拆装电机，通过“讲做练”相结合让学生了解电机的结构，这样学生很容易接受，教学效果明显更好。

2.遵循理论够用，注重实践原则进行教学内容改革。《电机与电气控制技术》课程由直流电机及电力拖动、变压器、三相异步电动机、特种电机、常用低压电器、三相异步电动机的电气控制线路、常用机床电气控制线路及常见故障的排查等内容组成[4]。以前的课程教学以教材各章节内容为教学顺序，教学效果不佳，因此应改革课程教学内容，在内容的组织与安排上，从认知到理论，再到实操、应用完成课程教学。首先，遵循学生职业岗位能力培养的基本规律，将高职教育的培养目标和现代社会职业能力培养需要相结合。其次，以理论够用、注重技能的培养为宗旨，将原教材内容部分删减或添加。最后，融合企业岗位知识与相应职业技能证书的考核内容，将相应职业领域的工作内容和岗位技能所需的基本知识作为课程的核心内容。例如：讲解变压器知识时，重点讲解变压器的工作原理、删减变压器等效电路的推导；控制电路的讲解时，以生产实际中典型控制电路的分析为重点，并注重培养学生对典型控制电路的安装接线、电路调试和电路故障检测和维修能力，同时增加与职业技能考核相关的PLC知识与技能，如硬件电路的设计、软件的编程，通过实践性实例培养学生的实践能力。

3.广泛收集教学资源，合理运用教学方法和教学

收稿日期：2018-07-30

作者简介：申小玲（1972-），女（汉族），湖南邵东人，硕士，高级实验师，研究方向：电力、电子技术。

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2019年4月第17期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMApr.2019NO.17手段。由于高职学生在学习能力方面初步具备自我学习动手操作的能力，形象思维能力较强，逻辑思维能力较弱；在知识技能方面，知识结构薄弱，对职业技能不明确，岗位能力弱，分析、解决问题的能力不足；在情感态度方面，喜爱理实一体化的教学模式，对动手操作有较好的兴趣与爱好。因此，教师应该收集多种教学资源，合理运用多种教学方法和手段让学生乐学、会学、学会。在教学过程中结合岗位要求，每一个模块学习前，以问题或任务为导向对学生通过演示、参观完成各种认知学习。同时，借助各种电机、常用低压电器等实物，多媒体课件、工程图片、视频、互联网资源、生产现场等多种教学资源进行教学，增大课堂信息量，帮助学生理解与记忆。每一个模块理论学习后，用真实任务驱动学生实操训练，达到理论和实践的完美结合。例如在讲解交流电机这部分知识时，笔者通过动画演示讲解交流电机工作原理，三相异步电动机起动、调速与制动过程，通过虚拟仿真完成交流电机特性分析，通过现场案例教学完成交流电机应用，通过“教—做—练”结合完成交流电机拆装训练。通过运用多种教学方法与教学手段，丰富了课堂教学，学生更加易于学会知识，掌握技能。

4.采用多元化的考核方式，注重过程考核。以往对《电机与电气控制技术》课程的考核往往方式单一，通常采用一张理论考卷评定学生成绩，既不符合理论联系实际的教学原则，也不能科学评价学生的学习效果。现在《电机与电气控制技术》课程考核中，注重过程考核，考核评价进行多元化处理，考核内容包括以下几个方面：（1）平时作业和考勤相结合，主要考查学生基础知识的掌握程度及对学习态度的评价；（2）基本实验与课堂表现相结合，主要考查学生实训过程中掌握的基本技能及对学生分析、解决问题的能力；（3）职业技能证书考核与期末卷面考核相结合，主要考查学生综合知识运用的能力及教学目标是否达到预期结果。从考核方式上来看，有理论考核也有实践考核。通过对《电机与电气控制技术》课程考核的实际效果来看，近两年学生综合成绩普遍提高，不及格率明显降低。这种多元化考核方式效果好，学生成绩成

正态分布，绝大多数学生对这种学习及考核方式表示

欢迎。

5.以工作任务为导向的实验教学改革。在以往的实验教学中，总是按照教学大纲规定的理论与实验教学学时分配，待到理论课基本结束后，再统一安排几个实验，实验一般为演示型、验证型的基础性实验，综合型、设计型实验较少，培养学生工作及分析问题、解决问题的能力不足。因此，实验教学改革也势在必行，在此次课程改革中，笔者在课改前，通过到相关行业企业进行专业调研，掌握用人单位对电气设备安装与调试岗位、机电一体化应用技术岗位等从业人员的知识与能力需求，在此基础上经过分析制定出《电机与电气控制技术》课程实验实训项目，开展实验教改实践，采用以不同工作任务为导向制定实验实训项目，实践训练中按照任务分配完成各个任务，通过观察学生在工作过程的任务完成情况，及时引导学生完成实训内容，促进学生提升学习效果，掌握专业技能，培养学生的动手能力、团结协作能力与创新创造能力。

三、结语

《电机与电气控制技术》课程在机电类专业课程体系中具有承上启下的作用，此课程教学质量的好坏直接影响学生后续许多课程的学习。在近几年的教学实践过程中笔者深刻的体会到，必须实时改革课程教学内容，采用多种灵活的教学方法，尽可能地应用多种教学资源与教学手段，加强实践教学环节，注重理论联系实际，才能够取得令人满意的教学效果。课程改革后，通过问卷调查，学生对课堂教学满意率达到96%以上，学生的综合技能得到了明显提高。

参考文献：

[1]张梅风,高云霞,侯永海.浅谈自动化专业电机相关课程的教学改革与实践[J].赤峰学院学报(自然科学版),2016,(1):269-270.

[2]周阳,崔屹嵘《.电机拖动技术》教学方法改革与实践[J].科教论坛,2018,(4):34-35.

[3]何朝阳《.电机与拖动控制》课程的教学改革探讨[J].科技资讯,2017,(11):176-178.

[4]柯龙章,杨宇卿《.电机与电气控制应用技术》教学改革方案的研究[J].电脑知识与技术,2014,(12):8712-8713.

TeachingReformandPracticeof\"ElectricMotorandElectricControlTechnology\"Curriculum

SHENXiao-ling

(GuizhouRadioandTVUniversity(GuizhouVocationalTechnologyInstitute),

Guiyang,Guizhou550023,China)

Abstract:Startingfromcultivatingpracticalandskilledtalentstomeettheneedsofsociety,theauthor,accordingtoherownpracticalteachingexperience,hascarriedouttheteachingreformof\"ElectricMotorandElectricControlTechnology\"fromtheaspectsofteachingmode,teachingcontent,teachingmethodsandmeans,experimentalteachingandsoon.Aftertheimplementationofcurriculumreform,students'comprehensiveabilityandteachingqualityhavebeenimprovedsignificantly.

Keywords:\"ElectricMotorandElectricControlTechnology\";teachingreform;teachingquality

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