一、存在的问题：
语文教学总是给教师很难教的感受，原因在于学生的语文素养难以提高，问题的关键则是学生的课外阅读量少，阅读质量不高。这些现象，农村小学尤其突出。课外阅读作为语文教学的重要组成部分，然而引起了农村小学及教师们的高度重视，各校都纷纷开展读书系列活动，在校园里掀起了读书热潮。
二、调查目的：
针对义务教育阶段学生能力培养方面的薄弱环节，市教委下发了《关于实施减负提质“1+5”行动计划的通知》，将在义务阶段学校全面实施以实践大课堂为重点，以科技、阅读、演讲、书法、英语等为抓手的能力提升行动计划。小学生阅读能力是指从现代社会瞬息万变的信息中准确有效收集、获取自己所需要的有价值信息和知识的能力。为了激发学生阅读兴趣，养成学生良好的阅读习惯，强化对中华民族的文化认同，形成学生开阔的视野，全面落实小学生“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”的课程标准要求，确保我市义务教育阶段每个学生课外阅读总量在400万字以上，提高学生的阅读能力，是学生阅读能力真正成为“学习的基础，教育的灵魂”。
三、调查对象：
合川区燕窝镇中心小学全体学生
四、调查时间：
20xx年3月
五、调查的具体目标和方法：
(一)、调查目标：
1、学生课外阅读书籍的拥有量以及课外阅读的时间情况；
2、学生课外阅读书籍的来源；
3、学生课外阅读方法的掌握情况；
4、语文课外阅读课课堂教学的实施情况；
5、对教师布置课外阅读任务的看法。
(二)、调查方法：
Ⅰ问卷调查法
（1）调查内容
1、你喜欢课外阅读吗？
A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般D、不怎么喜欢
2、你经常进行课外阅读吗？
A、每天都安排一定的时间读B、有时读C、很少读D、基本不读
3、你一般会选择什么时间进行阅读？
A、在校时B、午间休息时C、晚上睡觉前一段时间D、其它：放假
4、你喜欢买书吗？
A、喜欢买B、偶尔买C、不喜欢买
5、你经常和同学交流课外读书的情况吗？
A、经常B、有时C、没有
6、你喜欢读课外读物吗？
A、喜欢B、不喜欢
7、平时，你哪方面的书读得比较多一点？
A、文学书B、科技方面的书C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书D、学习辅导用书（如优秀作文之类）E、童话故事F、其它：
8、你父母会经常督促你进行课外阅读吗？
A、经常督促B、偶尔提醒C、不管
9、你的老师会经常布置课外阅读的任务吗？
A、经常会B、有时会C、很少布置
10、你的课外书主要来源于哪里？
A、从班级图书角借B、向同学借C、自己购买
11、你有做读书笔记的习惯吗？
A、坚持做读书笔记B、为了完成老师的任务C、很少或不做读书笔记
12、和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？
A、是的B、不是，我更喜欢看电视或上网 C、那要看是什么书
13、一学期你大概能阅读几本书？
A、1—2本B、3—5本C、6—10本D、更多
14、你的语文老师是否按时上课外阅读指导课？
A、按时上，每周一次B、有时上C、很少上
15、你如何看待老师布置的课外阅读的任务，比如做读书笔记等？
A可以把我阅读的内容做个记录，也能提高阅读效率B有利于提高个人的文化素养C可以积累好词佳句，提高写作水平D认为没有必要，但是老师布置的任务又不得不完成E基本上没有阅读的习惯，我都是随便摘录一点应付作业的F其他
Ⅱ调查结果：
1、学生问卷
内容主要是学生的'课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书籍种类、学生阅读课外书籍的时间以及读后所受到的启发等。问卷调查在合川区燕窝镇中心小学进行，共发问卷400份，回收有效问卷385份。
2、口头询问
整个调查共召开了二次师生座谈会。座谈会涉及到课外阅读的书籍、内容，还有课外阅读的目的、方法以及教师对开展课外阅读的态度等，座谈会不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。
六、调查结果分析：
学生问卷调查分析，以及师生座谈会结果显示，课外阅读在我校取得了阶段性的成效。学生的读书兴趣得到了激发，大部分学生养成了爱读书、勤读书、读好书的良好习惯以及做读书笔记和写日记的好
习惯;课外阅读拓宽了学生语文学习的空间，为学生的习作奠定了良好的基础;同学间的合作、交流意识明显增强，学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。
（1）从学生课外阅读书籍的拥有量来看：在学校图书角借阅的学生占83.6%，自己购买的占12.9%，向同学借阅的占0.5%。
（2）关于态度:对课外阅读活动的参与程度，选择“喜欢”的占49.78%，选择“喜欢，但很少读”的占26.90%，选择“一点都不喜欢”的占9.32%。平均每天坚持读书一个小时及以上的占15.05 %，坚持半小时左右的占34.82%，偶尔读一读的占27.62%，一点不读的占16.51%。越到高年级，平均每天坚持读书时间半小时以上的学生比例越大。
（3）学生所阅读的课外书籍的种类来看：读教辅作文类的书或者教师要求的文学书，分别占85.45%和72.6%，读科普类型的占21.34%，读脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书、漫画书的占38.72%，读其它类型的占10. 21%，其中读教辅资料的位居榜首。
（4）关于教师布置的课外阅读的任务，比如写读书笔记的看法:在如何看待布置课外阅读任务的意义上，29.14 %的学生认为课外阅读有利于提高学习成绩，做个记录，也能提高阅读效率，14.25%的学生认为课外阅读有利于提高个人文化素养，12.37%认为可以积累优美词句，提高作文水平，38%的学生认为没有必要，但是教师布置的任务不得不完成，16.42%的学生认为基本上没有阅读的习惯，都是随便摘录一点应付作业。
在这次调查过程中，客观上还存在一些不容忽视的困难和问题，尤其是在新课程改革的大背景下，仍有许多完善的地方。
小学生阅读情况的调查报告6
亲爱的同学，你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。下面，请你参加阅读情况调查活动，可以根据自己的实际情况如实作答哟！
读书兴趣调查
1、你喜欢阅读吗？
A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般D.不喜欢
2、你平时在什么情况下读课外书？
A.主动阅读B.老师要求C.家长监督
3、你喜欢用什么样的方式获得知识？
A.读书籍B.读报刊C.网络阅读D.其他
4、你喜欢观察、阅读见到的各种文字（如广告、通知、标牌、海报、电视屏幕等）吗？
A.喜欢B.不喜欢C.有时喜欢
5、你所读的书是否很杂？故事、小说、报道、传记什么书都读？
A.是B.不是
6、读书是不是你度过闲暇时间的主要方式之一？
A.是B.不是
7、读书时是否有时感到高兴，兴奋，有时感到伤心、痛苦？
A.是B.不是
8、你是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野？
A.是B.不是
9、你喜欢读什么样式的书？
A.全是文字的B.文字为主，配一些图画的C.图画为主，只有很少的文字D.全是图画的
10、你喜欢读古诗文吗
A.很喜欢B.有时候喜欢C.不喜欢
读书方式调查
11、读书时，你能否根据文章的内容调整阅读的速度？
A.能B.不能C.有时能
12、阅读时，你是否用手指或笔指着读？
A.是B.不是C.有时
13、阅读时，你会不会读出声？
A.出声B.不出声C.有时出声
14、你朗读不同的文章能否读出不同的感情？
A.能B.不能C.有时能
15、你能否通过略读，大概了解所读文章的内容？
A.能B.不能C.有时能
16、你阅读时是否一个字一个字地读？
A.是B.不是C.有时
17、你阅读古诗时，能否有节奏地朗读？
A.能B.有时能C.不能
读书习惯调查
18、你是否利用词典等工具书帮助阅读？
A.能B.有时能C.不能
19、你能经常和别人谈论甚至争论书中看到的人和事吗？
A.能B.有时能C.不能
20、你能否通过阅读说明书很快掌握新玩具的玩法？
A.能B.有时能C.不能
21、阅读时，你能否对文章中不理解的地方提出疑问？
A.能B.有时能C.不能
22、阅读时，你能否注意积累一些词语、句段？
A.能B.有时能C.不能
23、你每天都有相对固定的时间读书、读报吗？
A.有B.没有
读书方法、策略、态度调查
24、你读课外书是，一般
A.认真读B.挑选有趣的地方读C.随便翻翻
25、你读书是能做到边读边想或者边读边做笔记吗？
A.能B.不能C.有时能
26、你读课外书时喜欢
A.摘抄好词佳句B.写读后感C.圈圈点点，写批注D.只读，不动笔
27、你读书时遇到不认识的字或者不懂的问题怎么办？
A.跳过去不读B.查工具书C.随便认读D.问爸爸妈妈或老师E不看了
28、你喜欢把自己读过的故事讲给别人听吗？
A.喜欢B.不喜欢C.有时讲
29、阅读时，能否经常猜出文章中生词的意思？
A.能B.不能C.有时能
30、阅读时，能否联系上下文理解词句的意思？
A.能B.不能C.有时能
31、阅读时，能否注意文章叙述的前后关系？
A.能B.不能C.有时能
32、阅读时，能否抓住关键性的句子来理解文章内容？
A.能B.不能C.有时能
33、阅读古诗时，能否主动想象诗歌所描绘的情景？
A.能B.不能C.有时能
34、阅读中能否经常猜出故事后半段的清节？
A.能B.不能C.有时能
35、能否根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法？
A.能B.不能C.有时能
阅读量调查
36、你每天的阅读量为
A.200字左右B.500字左右C.1000字左右
37、属于你个人的课外书有多少
A.没有B.1—20本C.20—40本D.40本以上
阅读收获、效果调查
38、你认为读书对学习有帮助吗
A.没帮助B.有些帮助C.帮助很大
39、你觉得读书有哪些益处？
A.扩大知识面B.提高学习成绩C.能积累好多优美词句D.好玩
40、阅读了一本好书之后，你会干什么？
A.说给别人听B.做读书笔记C.运用于写作中D.看过就算了
