《想飞的乌龟》第一课时教学实录 篇10

　　2005年10月23日?来源:网友提供?作者:未知?字体:[大?中?小]?

　　教材说明：《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“梦想”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：?

　　学习本课出现的生字、词语、说话练习?

　　学习朗读课文，进行情感渗透。?

　　培养学生的自主、合作、探究的学习能力。?

　　培养学生朗读、理解、感悟能力。?

　　培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。?

　　教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句子练习。?

　　难点：体验乌龟的内心情感。?

　　教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件?

　　教学时间：三课时?

　　教学过程：?

　　第一课时?

　　一、导入新课?

　　画：教师画乌龟简笔画。?

　　问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”?

　　板：课题《想飞的乌龟》?

　　二、初识课文?

　　1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。?

　　2、落实要求：听了故事你知道了什么??

　　生：我知道了一只乌龟想飞。?

　　我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。?

　　我知道了……?

　　师：小结，自己读书，你会知道的更多。?

　　3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：?

　　(1)借助拼音学习。?

　　(2)请教小老师。?

　　(3)向老师请教。?

　　(4)联系上下文认读。?

　　4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。?

　　5、脱手试读课文，多读几遍。?

　　三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)??

　　1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。?

　　2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤?心”，并试着说一说。?

　　3、联系生活，体验情感：?

　　师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心??

　　生：我生病了要打针，我就很伤心，?

　　我完不成作业我就很伤心。?

　　妈妈下岗了，妈妈伤心，我也很伤心。?

　　……?

　　4、指导有感情地读：?

　　师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗??

　　5、分角色朗读课文，小组评议。?

　　6、多媒体出示生字：前??去??走??问??方??你们?

　　出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。?

　　我们走吧!我们快走吧!?

　　我们要去一个很美的地方。?

　　巩固识字。?

　　四、布置作业：自读75页“语文天地”《乌龟》。?

　　第二课时?

　　一、回顾上节课内容。?

　　二、生带头饰表演读课文第一部分。?

　　三、继续学习课文。?

　　师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得——?

　　生：想像补充：伤心得低下了头。?

　　伤心得流下了泪。?

　　伤心得哭了。?

　　……?

　　师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法?——乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)?

　　1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。?

　　演一演小鸟带着乌龟飞的样子。?

　　议一议乌龟的心情。?

　　2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事??

　　生：小组讨论交流。?

　　3、指导学生有感情朗读。?

　　四、继续学习课文。?

　　1、读一读：请同学们读一读课文。?

　　2、说一说：说一说乌龟看到了什么。?

　　3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中?充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)?

　　4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)?

　　5、体会：你什么时候最开心??

　　生：我过生日的时候最开心!?

　　我们过新年的时候最开心!?

　　老师表扬我的时候我最开心!?

　　……?

　　6、扩展思维，合理想像：?

　　①乌龟从天上掉下来了，它会想什么??

　　乌龟想：天上太美了，我还要飞。?

　　乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。?

　　……?

　　②乌龟还想飞，请你为它想想办法。?

　　生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。?

　　乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。?

　　乌龟，你开飞机飞到天上去。?

　　③句子练习：——从——。?

　　7、自主探究：你有什么问题，请提出来：?

　　生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它??

　　这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了??

　　乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢??

　　乌龟从天上掉下来，心情又会怎样??

　　……?

　　引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的快乐。?

　　8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。?

　　五、通读全文，整体回顾。?

　　课外延伸：自己准备头饰，自愿组合表演故事。?

　　第三课时?

　　学习写字(略)?

　　板书设计：????想飞的乌龟?

　　不会飞??????????伤心?

　　飞起来??????????高兴?

　　看美景??????????开心?

　　掉下来????????????

　　附：设计说明：?

　　抓住情感变化??指导朗读训练?

　　《想飞的乌龟》这一课我感觉其情感的倾向性不明确，课文又太长，结构也比较松散，所以，学生接受起来有困难。但我又觉得，这篇课文的特色之处也正是其模糊的情感倾向性。这样更能充分调动学生的想像，为学生留下了更广阔的发展空间。在教学时，我先让学生充分地读，在读熟课文的基础上，我又指导学生抓住最能表现乌龟情感变化的词语来指导学生朗读，体验乌龟的内心世界。乌龟从不会飞又想飞的伤心，到飞起来的高兴，以至到飞上天的开心，让学生抓住乌龟情感发展的脉络，去理解整篇课文。孩子们在真正读懂读透课文之后，自然而然地提出许多问题：老师，乌龟掉下去了，小鸟怎么不去救它呢?……并且注意联系生活实际，体验乌龟的情感世界，使孩子们真正进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起做梦、恳求、高兴、沮丧。总之，自主、合作、探究的学习方式给孩子带来了无穷的乐趣。突出情感、注重体验是对孩子进行情感熏陶的好方法，这个教学设计在实际教学中是成功的。?