今天听了高**老师讲授的《送元二使安西》，让我感慨颇多：
一.匠心独具。体现在几个方面：1.课文伊始，教师摆脱长期以来诗歌教学这、词、句的理解，而是在诗中圈出或勾出时间、地点、人物、环境、事件，把这几方面找到后一串，就把古诗的意思出来了，而且还不是死搬诗句而成的意思。2.你觉得哪一部分还能更具体？在书的空白处写下自己的想法。利用了古诗想象空间的丰富，让学生尽情的补白。3.诗人在古诗写景物中只抓住哪种景物来写，是诗人视野太狭窄吗？引出了本诗的'情——“折柳送别”。4、资料的补充出示，更为离别之情增添了一缕伤感。
二.内蕴深厚。在古诗的教学中教师不是单单在教古诗，更是在教如何作文；如何朗读；如何辨析多单字的读音；如何去书写自己的思想。在课中我记下了这么一句话“要敢于下笔，也要下笔。”
三.紧扣新课标理念。1.教师在阅读教学中，不忘基础的训练，如“舍”的书写，读音纠正，以及意思的理解。2.留给学生写字的时间，如“舍”的书写，对课文的补白、你想对元二说些什么？
我的一些想法：
如果在出示安西的资料时再加入渭城在哪儿是不是更清楚些？
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