北京嵌入式系统培训及会议总结

信科院电子系吴筠

我于20__年1月22日-28日参加了由信息产业部电子信息中心开设的全国“嵌入式LINU_软件系统”师资培训班。该培训班有约四十所高校的老师参加。培训内容详见附录1。

通过学习，基本达到了如下培训目标：

1．了解嵌入式开发全过程

2.熟悉主流RM体系结构及汇编编程

3.掌握嵌入式开发环境安装、编译、运行全过程

4.掌握嵌入式应用程序开发，熟悉多进程编程

5.掌握嵌入式驱动程序开发，熟悉中断驱动编程

6．培养嵌入式软件系立开发能力及解决问题能力。

我还参加了由公司于20__年1月30日31日在北京举办“FacultyConnection—EmbeddedCurriculumWorkshop”。该研讨会邀请了XX总部嵌入式系统领域资深专家就XX在嵌入式课程方面所做出的努力进行展示，展望嵌入式技术的发展趋势；介绍了GeorgiaInstituteofTechnology嵌入式课程体系以及XX针对嵌入式课程设计的实践项目。公司还对其举办的“创新杯”全球学生大赛进行了介绍。国内几十所高校嵌入式系统相关专业的教师参加了会议。会议的内容见附录2。

我于20__年开始担任电子系《嵌入式系统》课程的教学工作。本次培1

训和XX会议对提高本人的嵌入式系统研发能力和教学水平，起了非常大的作用。我深感受益良多，对《嵌入式系统》这门课程有了新的体会。下面将我在这次培训班和XX研讨会了解的一些信息和日后教学工作的一些设想总结如下。

一．嵌入式系统人才的市场需求及就业前景

随着软件业与制造业的融合，巨大的智能化装备需求拉动了嵌入式软件及系统的迅猛发展。如今嵌入式系统技术和产品的研究与开发已经成为全球IT产业门的技术之一，是IT产业发展的核心方向。嵌入式产品在消费类电子、汽车电子、通信工程、医疗安全、智能家居、工业自动化等行业中应用十分广泛。

国内外各大厂商竞相推出嵌入式系统新产品，各种各样的嵌入式系统设备在应用数量上已经远远超过通用计算机。

20__年，中国嵌入式软件产业规模达到1061.4亿元，同比增长41.3%，顾问预测，从20__年至20__年，中国嵌入式软件产业规模仍将保持快速增长态势，年均复合增长率为205.8%，到20__年将达到3339.6亿元的规模。

作为一个充满商机的巨大产业，国内外急需大量嵌入式系统人才，使嵌入式系统工程师成为未来几年最为热门的职业之一。据权威部门统计，我国目前嵌入式软件人才缺口每年为20万人左右。未来随着“三网融合”不断提速，3G网络全面铺开，这一数字还将成倍增长。

根据业内发布的薪资报告，初入门的开发人员平均月薪一般都能达到5000元左右，有3年以上经验的人员年薪都在10万元以上，中高级的嵌入式系统工程师月薪平均已超过万元，具有十年工作经验的高级嵌入式软件2

工程师年薪在30万左右。

二．嵌入式系统行业对人才的能力要求

由于嵌入式系统属于典型的交叉学科，它涵盖了微电子技术、电子信息技术、计算机软件和硬件等多项技术领域的应用。因此，如果没有足够的课程背景作支撑，没有坚实的软硬件技术储备作基础，就很难彻底掌握嵌入式系统的开发原理，非专业IT人员很难介入相关行业。

由于这一领域属于新兴产业，发展速度和更新程度相当迅速，许多软硬件技术都在短时间内涌现并且需要及时补充新的知识。嵌入式系统行业急需既有扎实专业技术，同时又具备较强学习能力和跟进力度的多层次人才。

软件开发工作负荷大，工作要求高，挑战性、协作性强,要求员工有较强的协作能力、团队意识、奉献精神等。

三．嵌入式系统人才教育现状

为了大力培养嵌入式系统人才，国内许多高校已纷纷开设嵌入式系统课程，建立32位嵌入式系统实验室，大力开展嵌入式系统教学及科研工作。

全球著名的嵌入式微处理器技术及产品供应商RM、EL、XX、_P、TI等公司纷纷制定了中国大学计划，并举办大学生嵌入式系统设计大赛，吸引学生投入到嵌入式系统的学习和研发中。

目前，与嵌入式系统相关的电子信息类学科竞赛层次比较高的主要有：全国大学生电子设计竞赛

全国大学生嵌入式系统设计竞赛

全国大学生ACM设计竞赛

EL全球嵌入式系统设计竞赛

微软“创新杯”全球学生大赛嵌入式开发项目竞赛

全国大学生电子竞赛逐渐成为了各个高校教学评估的一个重要指标。我校近年开设了《嵌入式系统》课程，实验中心组建了嵌入式系统实验室和创新设计实验室等，为嵌入式系统人才的培养建立了很好的基础。

四．教学设想

嵌入式系统是软硬件高度结合的产物。嵌入式系统应用技术是一门实践性很强的学科，同时理论也在不断发展。没有实践，纵使能“夸夸其谈”也只是“纸上谈兵”而已。为保证良好的教学效果，最好的教学方法是通过必要的基础理论教学与大量的实践环节相结合，利用先进的教学实验仪器、开发环境，使学生深入了解嵌入式系统的基本特点，并获取嵌入式系统开发所需的基本技能；使学生具有较强的综合素质，成为具有良好的实际操作能力、设计能力，符合社会需求的开拓性人才。为此在教学中，应注重以下几个环节的把握：

1．详细讲述嵌入式微处理器的结构和指令系统，介绍基于RM的嵌入式应用系统的设计，使学生对嵌入式控制器及其系统设计有深入的了解。

2．结合UCOS，讲述嵌入式实时操作系统的基本概念；介绍LINU_和WindowsEmbeddedCE操作系统；让学生掌握基于实时操作系统的嵌入式系统软件开发方法。

3．增加课程的创新实践内容，让学生在接受理论教育的同时，培养与课程相关的创新实践能力。

4．传统的实验模式是学生按照教师事先布置好的内容安排和程序按部就班地进行操作，学生的学习能动性受到了很大的，同时，在应用理论知识和使用各类仪器设备方面存在着很大的局限性。因此4

在实践环节，除了利用实验室现成的实验箱进行实验，还应引导学生自主设计制作实验板，指导学生学会在掌握核心部件的基础上，搭建自己的系统，提升能力。

5．增强课外项目，吸引、鼓励学生踊跃参加课外科技活动，让一部分正常学习之外还有余力的学生采取“自己选题、自己探索、自己动手、自己创新”的形式参加项目实践，通过具体的选题把先进技术融会贯通。通过一对一的单独指导，提升学生的科研能力和实践能力,为优秀人才的脱颖而出创造条件。

6．积极引导学生参与学科竞赛，学科竞赛主题一般比较明确，通过赛前的专项集训和竞赛过程，对于增强学生的协作精神和实践能力非常有益。

7．引导学生组织项目小组，几个人一组，共同完成项目,以锻炼学生的协作能力，培养他们的团队精神，

五.几点建议

1.建议信科院成立一个嵌入式系统研究室，将学院中从事嵌入式系统研发教学的教师组织起来，便于教师互相合作交流，并可开展系列嵌入式系统的科研教学工作：

1）嵌入式系统发展速度和更新程度相当迅速，许多软硬件技术不断发

展，有必要与嵌入式微处理器技术及产品供应商进行长期紧密合作，以中大嵌入式系统研究室的名义争取厂商提供的嵌入式系统开发工具和技术的支持。

2)有组织系统地指导学生参加学科竞赛，并以此带动广大学生形成注重创新能力、协作精神和理论联系实际的学风；

3）充分利用中大的资源优势，可为华南地区大专院校的师资和企业提

供嵌入式系统人才培训、技术咨询等服务，在人才培养上为我国的嵌入式系统产业发展提供强有力的支持。

4）产、学、研结合,与企业联合开展嵌入式系统研发工作。

2.由于嵌入式系统属于综合性很强的交叉学科，《嵌入式系统》课程与一些专业基础课之间有很强的先后修关系。在开设这门课之前必须具备的专业基础知识有：电路理论基础、模拟电子技术、数字电路与逻辑设计、C语言编程、数据结构与算法、微机原理与应用、计算机接口技术、单片机原理、通信原理与计算机网络等。按照目前的教学安排，《嵌入式系统》课程被排在四年级第一学期。由于学生这时要忙于找工作或考研，加上一般学生已修够了学分，因此选修《嵌入式系统》的学生人数不多，学习积极性不够强，使教学效果大打折扣。

建议学院能适当调整教学安排，使《嵌入式系统》课程能安排在三年级第二学期，以收到更好的教学效果。

3．嵌入式系统知识的掌握必须有良好专业基础知识，建议学院对刚进校的新生在进行专业指导教育时，能将嵌入式系统的发展情况及人才需求情况进行介绍，激发学生对本专业的学习兴趣和热情。

附录1“嵌入式LINU_软件系统”师资培训班培训内容

附录2：XX嵌入式课程研讨会日程安排

FacultyConnection——EmbeddedCurriculumWorkshop会议日程