初三历史下册15、16课教学设计教案

来源：九壹网

杨寨中学初三历史学科教学设计

主备教师：白庆娟授课教师：时间：2009.12.4 No. 28

课题		15、16课冷战中的对峙世界政治格局的多极化趋势		课型	新授课	环节	教学内容	教法学法	二次备课
教学目标		1.“冷战”；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立；美苏争霸的三个阶段及特点。 2.掌握在 “一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展的状况；美国“霸权主义”；科索沃战争				认定目标自主学习	1.“冷战”；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立；美苏争霸的三个阶段及特点。 2.掌握在 “一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展的状况；美国“霸权主义”表现；科索沃战争提出以下问题，引导学生自学：什么是“杜鲁门主义”它的出台标志着什么？冷战在经济上和军事上分别表现为什么？苏联采取了什么针锋相对的措施，两极格局由此形成？谁担任苏联领导人后，美苏争霸开始？美苏争霸三个阶段及其特点？美苏两极格局结束的标志是什么？两极格局结束后，世界政治格局朝着什么方向发展？美国霸权主义的表现？如何正确认识科索沃战争？	多媒体展示教学目标，学生以齐读方式熟悉目标。学生通过阅读教材，自主学习。
教学重点		美国的“冷战”及其表现；两极格局结束后世界形势的多极化趋势
教学难点		美苏争霸各阶段美苏对外的变化；理解世界格局多极化的原因
环节	教学内容		教法学法	二次备课
导入新课	引用一个英国人的外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。		教师引导学生理解美苏关系变化的原因。
预习展示	1.二战期间美国和苏联是同盟关系还是敌对关系？ 2.什么是“冷战”？		学生回答，小组评价

环节

教学内容

教法学法

二次备课

作

业

设

计

思考：目前，美国依然是世界上最强大的国家，所以有人认为世界并不是向多极化发展，这种说法对吗？

合

作

探

究

当

堂

达

标

如何理解美苏两极格局结束后世界格局“一超多强”的发展方向？

1.第二次世界大战后，为稳定资本主义和遏制主义，美国积极推行冷战。冷战开始标志是（）A.“杜鲁门主义”的出台 B.“马歇尔计划”的实施C.《北大西洋公约》的签订D.《友好互助条约》的签订

2.第二次世界大战后，美国的“冷战”包括（）①杜鲁门主义的出台②对欧洲提供经济援助 ③成立北大西洋公约组织④侵略朝鲜、越南⑤成立华沙条约组织A.①②③B.①③⑤C①②③④D.①③④⑤

3.美苏争霸中，实施战略收缩的美国总统是（）A.赫鲁晓夫B.戈尔巴乔夫C.尼克松D.杜鲁门

4.不同历史时期形成不同历史话语，下列词汇出现的先后顺序是（）①冷战②美苏争霸③一超多强④东欧剧变

A.①②④③B.②①③④C.①③②④D.②①④③

综合能力提高题

什么是冷战?冷战的表现是什么？

小组合作探究，教师进行适当点拨。

板

书

设

计

战后世界格局的演变

冷战中的对峙

1.冷战 2.美苏争霸

世界政治格局的多极化趋势

1.“一超多强” 2.科索沃战争

教学

反思

审阅签字：年月日