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近代化的探索教案

来源：九壹网

第二单元近代化的探索
第6课洋务运动
　　　　　　　　　　　　　　　　江陵县熊河中学执教者齐心

一、教学目标

1 1、知识与能力

学生通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、主要内容和对洋务运动的评价；通过对洋务运动的分析、评论，培养学生运用辨证唯物主义的观念全面发展地评价历史事件的能力。

2、过程与方法

组织学生分组运用讨论、辩论以及表演等方法来认识洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息；从正反两方面进行辩论，以提高学生活用历史知识的能力。

3、情感态度与价值观

通过对本课的学习分析，使学生认识到洋务派创办近代工业的目的是维护清朝的统治。洋务运动没有使中国走上富强的道路，但在客观上刺激了中国资本主义的发展，对外国经济势力的扩张也起到了一定的抵制作用。

二、教学思路

1、重点：洋务运动的内容
突破方法：

设计一次跨时空对洋务派代表的采访，让学生通过表演从中了解洋务运动的主要人物和主要内容等基础知识，从而更能清楚地认识到洋务运动是一次封建统治者的自救运动。

2、难点：

对洋务运动的评价
突破方法：

设计学生辩论赛，使学生对洋务运动的积极影响和消极影响进行客观公正地评价

3、教学方法：

比较法、辩论法、

归纳总结法，并辅以多媒体投影

三、教学设计

教师活动

学生活动

预期效果

放映影片

展现近代洋务运动的背景，要求学生谈近代中国所历经的战祸。

同学们总结得很好，今天我们就来学习第二单元－近代化的探索它同学们总结得很好，今天我们就来学习第二单元－近代化的探索它是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程，主要包括洋务运动、戊戌变法、辛亥和新文化运动。

下面我们开始学习古老的中国是如何开始顺应世界潮流，在近代化的道路上迈上重要一步的。

观看影片后学生了解近代洋务运动的背景

学生归纳近代中国所历经的战祸

本课是第二单元的第一课，教

师应对本单元先进行总结概括，让学生先有整体认识。

教师板书课题：第6课，洋务运动

放映影片

请同学们结合导入框，看录像，思考以上录像反映了一段什么史实呢？

学生回答：

这是洋务运动期间由中国工匠制成的铁甲舰－“平远号”在甲午海战中炮击日本旗舰“松岛号”水雷室，震惊敌舰这一史实。

1.(引导学生朗读课文第一部分)

那什么是洋务运动？洋务运动的主要内容又有哪些？

教师板书“自强”、“求富”

2.(检查学习预习效果)

学生小组代表回答

学生解答洋务运动的背景、目的、人物、时间及主要内容等知识点。

（三）组织学生设计“跨时空”的访问访问洋务派代表人物李鸿章、张之洞

逐一展示表格。

军用工业创办的时间：

地点：

创办人：

企业名称：

产品：

历史地位：

展示：作用

逐一展示表格。

民用企业创办的时间：

地点：

创办人：

企业名称：

产品：

历史地位：

展示：作用

学生课堂表演：

1.记者说：我是《荆州日报》的记者，请问中堂大人您和曾大人在洋务运动前期为国操劳，都忙于什么军政大事呀？

李鸿章说：我和曾国藩曾大人嘛！于1865年在上海创办了江南制造总局，这可是我们洋务派创办的最大的近代军事工业，曾大人也在安庆内军械所开始制造子弹、火药和了。还有左宗堂左大人在福州创办的福州船政局，它可是远东第一大造船厂。(自强)，举起牌子得意洋洋

1.记者又问：您此举用意何在？

李鸿章说：此举意在维护国家安定，“”(太平天国运动)。也可抵制外国人的侵略，不仅如此，我们还筹建了南海、北洋、福建三支海军，竭力为我大清皇帝分忧解难呀！

2.记者说：哦！这可真是一举两得的好办法！那发展军工企业所需银两又从何而来呢？

李鸿章说：这个嘛！请放心，我已和张之洞张大人已商定好此事。我们准备在后期多开办一些民用工业，如我可以在上海创办轮船招商局。

3记者问：想必张大人您在洋务运动后期也创办了一些企业吧！

张之洞说：（干咳二声）本大人已在湖北创办了汉阳铁厂和湖北织布局，特别值得告诉各位的是织布局所产商品畅销湘、鄂、川等省，并远销国外咧！

4.记者说：看来张大人您办了一件利国利民的大好事。

展示：京师同文馆与北京大学的对比图片及派遣留学生图片。

展示作用

张之洞说：（微笑）嘿嘿，不是吗？此举既可解决发展军事工业中所需的银两、原料、燃料和运输的问题。又可抵制洋货。一举两得，作臣子的我们何乐而不为呢？“求富” （举起手中的牌子），小声对记者说，中堂大人创办的轮船招商局所赚的六百多万两银子大都落入了他自己的腰包。

4记者微笑进一步问：听外界传言，朝延派谴了一批幼童到国外深造，对吗？

张之洞轻了轻嗓子，是呀！为了当前形势之需要嘛！不仅如此，我们开办了京师同文馆等一批新式学堂。我们还相继开办了一些科技学堂和军事学堂，正好为我大清培养了大批有用人材嘛。

学生情绪会很高涨，首先对学生的表演加以肯定，给予配合，并给予较高的评价，另外，教师要控制好课堂，提醒演员要把握好时间。

插入录像：甲午中日海战，北洋舰队全军覆没。

旁白：一清兵闯入跪地说：威海卫战役我……

我北洋舰队全军覆没……

一太监手持圣旨：太后有旨，召李大人火速进京，商议同日本议和之事……

李鸿章、张之洞慌忙站起来

李鸿章（伤感）说：完了，完了，全完了。挥挥手

记者采访结束。

（四）、组织学生讨论：评价洋务运动的性质。

通过刚才同学们精彩表演，你认为洋务运动是一次什么性质的运动呢

教师板书：评价(性质)

（五）、组织学生评价

对于洋务运动的成败，我们同学应如何评价呢？

下面我们分成两组，正方和反方，正方观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出第一步；反方观点是洋务运动并没有起到积极作用，最终也只是以破产告终，双方以课本为依据，时间为三分钟，好，双方开始准备（时间为两分钟）。

学生分头准备辩论(材料)

正方：(洋务运动兴起以前在中国还没有近代新式学校出现)。

洋务派为适应中外交涉和开展洋务运动的需要，开始创办新式学堂，京师同文馆是第一所新式学堂，后来相继开办的科技学堂和军事学堂，培养了一批外交军事和科技人才(此外还派遣了留学生赴美学习)。还开办了国家邮政局，设立邮局，有了中国第一套邮局，大龙邮票。通过筹建海军，中国开始有了自己的海军(结束了中国有海无防的历史)。

洋务运动引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业，并为企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族，资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国近代化开辟了道路。

学生畅所欲言，学生的归纳、辩论意识都到了加强

教师评价辩论结果：

现在我们对洋务运动有了完整的认识，洋务运动有积极的作用，也有消极的作用我们要用辨证唯物主义的观念来全面发展地评价这一历史事件。

（六）放映影片进行升华
历史证明洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动，它没有使中国富强起来，那又是谁使中国富强起来呢？

好！今天的学习内容到此结束，下面我们来小结一下。

反方：

洋务派的主观目的是维护封建统治而不是中国引向资本主义，它没有使中国富强起来，但却富了洋务派个人(养肥了我国第一代军阀集团)。

甲午中日战争。北洋舰队全军覆没，所以这是一次失败的封建统治者的自救运动(由于洋务派仅仅只学习西方近代科学技术，而没有触动封建制度，最终只能以失败而告终)。

辩论结束

内忧外患陷困境

地主阶段忙自救

19世纪60年代至90

师夷长技办洋务

自强求富为口号

奕訢曾李又左张

军事民用和学堂

富国强兵未达到

启动中国近代化

学生此时深刻认识到只有中国党才能就中国

学生齐读小节

（五）课堂练习

（六）板书设计

背景

洋务运动 “自强”与目的

人物

(19世纪60－90年代) “求富” 地方

主要内容

评价性质

作用