第4课八国联军侵华战争教案设计教案

第4课   八国联军侵华战争

大连市110中学   于   彦

所属学科或领域： 历  史

适于的学段/年级：北师大版八年级上册

1. 教材分析：

本课是第一单元的最后一课，八国联军侵华战争使中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。本课共有“八国联军攻占北京”和《辛丑条约》两个子目，《辛丑条约》的签订，使中国人民陷入苦难的深渊。

重点：八国联军侵华史实和《辛丑条约》内容。难点：《辛丑条约》的影响及如何理解清是“洋人的朝廷”。

二、学情分析：

学生对八国联军侵华的史实有一些初步的了解和认识，但不够全面，学生对那段历史的求知欲望非常强烈，但对于分析《辛丑条约》带来的影响尚存在一定困难。

三、教学/学习目标及其对应的课程标准

课程标准要求：

    了解八国联军侵华的史实；

结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

教学/学习目标

知识与能力：

了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析此条约对中国民族危机全面加深的影响。

过程与方法：

采取以讲述法为主，辅以探究讨论、自主学习、合作交流等形式。师生互动，学生积极参与教学活动。

情感态度与价值观：

八国联军的暴行给中国人民造成的深重灾难。

《辛丑条约》是帝国主义向清进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索。我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。

四、教学理念和教学方式：

托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”根据初二学生好奇心强，但兴趣不稳定，逻辑思维日趋发展，又需借助感性材料支持等特点，采取以讲述法为主，辅以探究讨论、自主学习、合作交流等形式。师生互动，学生积极参与教学活动，完成教学目标。

五、教学或活动过程

（一）教学准备阶段

课前布置任务，学生从教科书、互联网、课外读物、影视作品当中搜集有关义和团的资料；教师根据课文内容及搜集的资料，制成多媒体课件。

（二）教学或活动过程

导入新课：

   先看一段资料片――中国神州五号发射成功，中国人民欢天喜地庆胜利的资料。

师：提出问题：同学们由此想到了什么？

学生根据已有的知识经验进行发散思维，展开小组讨论。学生讨论后回答。（略）

师：是的!国家强大了，我们为此而自豪。但在中国历史上还有一段屈辱的历史――中国近代史。中国人民是带着八国联军侵占清朝都城北京的民族耻辱进入20世纪的。这是让每一个中国人都无法忘记的民族创痛。今天，就让我们一起来回顾这段屈辱的历史——八国联军侵华战争。

讲授新课：

要求学生记住是哪八国，可编成顺口溜：因祸得福，美日依靠（谐音：英俄德法，美日意奥）；八国联军侵华的借口：义和团运动损害了他们在华的利益。

师：19世纪末，列强掀起瓜分中国的狂潮。伴随经济侵略和政治侵略的同时，精神侵略也汹涌而来，教堂遍布各地，仅山东一地，就有教堂100多座。传教士披着合法的外衣，干着欺压百姓、助纣为虐的勾当，这必然激起中国人民的反抗。其中，以山东兴起的义和团运动最具代表性。下面请同学们将搜集到的有关义和团的资料在小组内进行交流。

[设计意图]教师指导学生对搜集到的资料进行合理取舍，培养学生搜集和处理资料信息的能力。师生共同归纳有关义和团的知识。

课件展示：义和团兴起的地图。 展示图片：义和团战士、武器、团旗等。

由此得出，人员组成、武器装备、活动方式。　

展示顺口溜：义和团，起山东，不到三月遍地红；孩童个个拿起刀，保国逞英雄。

通过分析归纳得出义和团是一支比较松散、落后的团体。它的口号是“扶清灭洋”，矛头直指侵略者，所以被清利用。就在义和团壮大发展之时，１９００年６月，英法德俄美日意奥组成２０００多人的八国联军，以义和团运动损害了他们在华利益为由，开始了又一次侵华战争。　

课件展示：联军侵略京津地区战争形势图，了解大沽、天津、北京、廊坊、杨村的大致方位。请同学们根据自己搜集到的资料，精彩讲述廊坊阻击战和围攻外国使馆、教堂的史实。

[设计意图]让学生积极参与教学活动，培养学生历史语言表达能力。

展示中国人民抗争的一组图片，烘托气氛，创设历史情景。

 师：感谢同学精彩的讲述。这些斗争真是大快人心，中国人民扬眉吐气。与此同时，面临八国联军的入侵，清又在做什么呢？

生：阅读课文回答，慈禧太后和光绪帝丢下江山社稷，仓皇出逃。途中，慈禧太后下令清军斩杀义和团。   

课件展示：慈禧太后头像及原话引文，说明清对义和团的态度由利用到剿杀。   义和团运动在中外反动势力的联合下失败了。

师：八国联军占领北京后都做了些什么呢？

学生自主学习，阅读课文，学生主讲八国联军在北京烧杀抢掠的滔天罪行。   

学生边讲边展示有关资料图片，揭露列强的暴行。

师：刚才几位同学讲得真不错。同学们，听到这里，你有什么感想或体会呢？     

学生踊跃发言，表达自己的见解，从多方面、多角度去感受体会“勿忘国耻，努力学习，振兴中华”这一道理。     

[设计意图]引导学生发散思维，联系实际，感悟历史，使自己的情感态度价值观得到升华。     

八国联军侵略中国的最终结果是――《辛丑条约》的签订。

课件展示：签订条约的史料图片。

学生自主学习、自读课文，了解《辛丑条约》签订的时间、代表、条约的主要内容。并归纳出“关键词”来帮助记忆，如：赔款 、划定、允许、不准、严禁、拆毁、允许等等。教师进一步提出，《辛丑条约》对中国社会有什么深远的影响呢？请同学们根据内容进行小组讨论。  　

学生：讨论后小组代表发言，进行交流。教师引导学生去粗存精，归纳《辛丑条约》的影响。从条约的内容、影响看，《辛丑条约》都是“空前绝后”的，对中国影响深远。

师：对中国近代史产生巨大影响的条约有：《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》。下面请同学们合作，对条约进行比较，完成下列表格。   课件展示表格

[设计意图]培养学生合作、交流的能力。

师：结合上述表格中的三个条约及其影响，你能否试着分析中国怎样一步一步步入半殖民地半封建社会的深渊？  生：小组研讨。

[设计意图]运用史实探究历史。

师：由此看出，无论从经济、政治，还是军事和外交上，《辛丑条约》对中国的损害较之以前的不平等条约都是有过之而无不及的。所以说《辛丑条约》签订后，清变成了“洋人的朝廷”。

[设计意图]水到渠成，突破难点。

课堂小结：

进入20世纪，新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦，相反，八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，使古老的中华民族陷入灾难的深渊，清王朝成为洋人统治中国的代理人。中国怎样才能不受外辱，自立于世界民族之林呢？

[设计意图]激情震撼，培养人文关怀，为下单元铺垫。

课堂练习

《辛丑条约》内容、课后自我测评

板书设计

鸦片战争             甲午中日战争                      八国联军侵华

《南京条约》          《马关条约》                      《辛丑条约》

6. 教学评价：

学生根据已经掌握的知识和搜集的材料，就如何评价义和团，撰写历史小论文。

七、教学反思：

本节课在设计上考虑到学生的年龄特点，充分调动学生的一切积极因素，让他们多用眼看、多用耳听、多动脑、多动手、多动嘴，通过多媒体课件展示的录像、图表、地图、资料等形式，多方位地向学生传授知识，在感知知识的过程中，形成新的知识结构。

8. 教研员点评：

作为一节常规课，本课注重历史和现实的联系，如用“中国发射神州五号成功，中国人民欢天喜地庆胜利”的一段资料片导入新课，切入点新颖特别，一下子就吸引了学生的注意力。本课在设计上注重发挥学生的主体作用，学生演讲、讨论、比较、归纳，搜集资料互相交流，培养学生合作学习的能力，特别是让学生主讲“八国联军的暴行”一段，使学生积极参与到教学活动中来，取得良好效果。