一年级品德与生活教案

教学工作计划

第一单元

 1春天说了什么（两课时）

教学目标：

1.学习儿歌,认识春天的特征。

2.主动观察大自然中动植物的变化。

3.涂涂画画,读读诵诵,感受春天的美好。

教材分析:

以春天的景物图引人,展现了春天的典型季节特征:柳树绿了,桃花开了,学生去观察发现更多春天的足迹。在添诗添画的游戏中,强化对春天大自然的美好体验。

教学活动及过程:

一、情境创设,引入学习。

结合单元图,用优美的语言引导学生观察,也可以让学生听听流水的声音,听听小鸟的叫声,让学生进入春天的美丽情境(如果有条件,可以把学生带到教室外如公园、花园等进行实景体验)。

二、观察想像,提高认识。

1.看图:你觉得哪些景物最美?帮助学生结合已有的生活经验,说说自己最喜欢的景色.

2.朗读诗园,想想春天说了什么话?(春天到啦!冰雪快快融化吧,化成甜甜的水让小苗喝个饱。春天到啦!花儿快快张开笑脸吧,蜜蜂要来采蜜啦!……)体会春天里大自然景物的无限活力,感受春天的美好。

3.想像:学生结合自己的生活经验和了解到的春天景物变化,交流春天还对(谁)说了(什么)。

4.总结:春天是一个美好的季节,大自然会发生奇妙的变化,到处充满各种各样的声音:沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱、嘟嘟嘟·…··说说是什么发出了这些声音。教师结合实际情况,还可适当介绍春雨、春雷等有关自然现象。

三、交流表达,强化体悟。

鼓励学生走出教室,看看春天的美景,听听春天的声音。让学生在校园里自由观察,和小伙伴交流,加深体悟。

四、游戏活动:和春天捉迷藏。

1.读诗园《和春天捉迷藏》,可让学生自由诵读或由教师领读(有兴趣的同学可配上动作进行表演诵读),重在体验诗的整体意境。

2.可以《春天在哪里》为背景音乐,创设一种宽松、偷悦的氛围。引导儿童从观察课本插图入手,找找春天在哪里。

3.教师在这一环节的活动中,可适当进行一些常识教学,如:春天到了,燕子飞回来了(认识燕子的外形,主要是黑色的羽毛、剪刀似的尾巴,知道燕子是候鸟儿春天到了,油菜花开了(认识油菜花的形状,颜色为金黄色,油菜子可以榨泊)。春天到了,天气暖和了(认识人们衣着的变化,学会自己照顾自己,注意春天的身体保健)。

4.自由交流,说说你发现春天还有哪些变化。结合本地春天的实际情况,先组内交流"我找到的春天"小组向全班汇报。

五、小结,创作表达。

1.说说春天给你留下的最深、最美的印象是什么。这是一位同学没有完成的《春天多美》的诗配画作品,请同学们帮助他完成。

2.自由创作,可以一个人完成,也可以同桌合作完成。

3.交流,评评谁创作的春天最美。总结"春天的美丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去描绘"。

教学反思：:

1.以体验教育为指导目标,教会学生主动观察春天自然景物变化的一些方法,同时,注意到孩子眼中的世界不同于成人,一些孩子的说法在成人看来难免滑稽可笑,教师应鼓励而不能嘲笑孩子对春天的独特感受。

2.可采用拟人化的、充满童趣的语言,为学生创设一个童话般美丽的学习环境。引发学生学习的积极性及初步的审美意识。

3.鼓励儿童通过发言、朗读、绘画等多种形式,表达热爱春天的感情。

2、教学目标:

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教材分析:

本课由观察图画开始熟悉认知植树的一般过程。组织学生玩泥土,通过动手体验引导探究活动。读读诗园《小青蛙去种树》,了解3月12日是我国的植树节。提倡人人种花、植树,指导为小树、小花做成长记录,和自己种的小树或小花合影,促进学生参与活动的积极性。

教学过程:

教学后感:

努力创造条件让学生参与绿化环保活动,使所学知识、技能落到实

3、由于学校条件，提供植树种花条件有些困难,与家长联系作为家庭教育活动内容。

教学目标:

教材分析:

由大幅春游图引人,展现快乐的、丰富的春游活动内容,激发儿童向往大自然、投身大自然的情感。看图观察、小组讨论,了解春游前的各方面准备工作,增强生自理能力。鼓励学生参与放风筝、挖野菜、赏花、采集标本等各种活动,从中学到

相关技能,感受春天生活的美好。在交流春天的新发现时,能从不同角度获得体验。以自己的方式如画画、诗朗诵、唱歌等形式抒发对大自然、对生活的热爱之情。

三、向大家推荐一个春游的好去处。

可以小组为单位,向全班同学推荐一个春游的好去处,小组结合前面对春游地点了解的各项要素,向全班汇报推荐地点的理由。

挖野菜:可介绍野菜种类。

捉蝴蝶:可介绍工具、方法。

采集标本:可介绍制作方法。

应指出的是,教材上出现的活动只是一种引导,在这一部分的教学中,教师可结合当地的生活习俗,引进教材中没有涉及的活动。

七、集体交流,鼓励发现。

1.谈话引人,回忆春游活动。请学生回顾在春游活动中留下印象最深刻的景物或事情,和同桌小http://www.3722.cn/朋友说说。

2.学生发言,师生共同评价、小结。交流可从以下几个方面进行,如:景物类:树、花、春雨、春泥

(要注重学生对春天景物的美的感悟,提倡用自己的眼睛发现独特的东西,用自己的话发表想法。)

动物:蚂蚁、蜓蚓、小鸟。(要关注生命的存在,懂得关爱,善于想像。)

事:互相帮助范例、环保好事等。(要学会观察身边发生的事,积极加入集体活动。)

教师在指导这一活动的过程中,对积极发言、有独到发现和认真倾听的同学应给予鼓励。

3.写出自己的新发现。(鼓励学生把最精彩的发现用简单的话写下来。)

八、进行作品展示,学会评价。

教师可结合春游安排,进行标本展、画展等。有条件的学校还可以进行多种类型作品的综合展示。

九、朗诵会。

可根据情况利用班会课、晨会课进行。

数学后感:

1.本课活动重在活动指导,建议紧紧联系学校春游活动安排,因地制宜引入当地教育资源。

2.

5.取得各科任课老师的支持,与班队课、晨会、语文课、美术课等相结合,举办春游活动画展、朗诵会,实现最佳效果的整合教育。

第二单元      (9课时)

1

教学目标:

教材分析:

本课由"小调查"、"小评判"、"游戏场"、"展示台"四个部分组成,在设计上从了解购物需要、与购物有关的良好行为习惯认识超市、一般购物程序和技巧四个方面指导儿童学会购物。"展示台"的设计既是儿童对自己购物后的一次总结,同时亦是对前面一系列购物指导的再次强化。

教学活动及过程:

2.

2.在"游戏场"活动中,教师应鼓励每一个学生畅所欲言,把自己的购物路线及安排原因充分地讲清楚。在同学汇报后,可以让学生评选出最佳购物方案。也可以以一位同学的购物方案为基础,鼓励全班同学一起帮助修改,修改时要说明原因,在共同商讨的过程中,掌握超市购物的一般技巧和方法。

1.教师在儿童进行购物活动前,可以给每位学生家长发一个通知,请家长在儿童的购物过程中,尽量多指导,少干预。并将爸爸妈妈的话(也就是鼓励性的评价),及时填写在课本上。让儿童充分运用课堂中习得的购物一般步骤和技巧,自主进行一次购物活动,在活动中提高自理能力。

2.活动后,教师可以在课堂上帮助学生营造一个比较宽松的谈话环境,让儿童尽情交流购物心得,以及购物过程中的趣事。根据不同孩子的个性和表现,评选出"礼貌奖"、"勇敢奖"、"理财奖",后面的空格是留给教师和同学根据自己班的实际情况自立奖项。应尽量使每个儿童都受到鼓励,并且有兴趣继续为家庭完成一些力所能及的购物活动o

教学后感：

2.汇报调查结果,进行小评判、游戏场、展示台等活动时,尽量鼓励学生畅所欲言,从各种不同的角度说出自己的真实感受,鼓励学生在讨论、争辩中学会一些购物的技巧,掌握购物的规则。

4.教学过程中注意引导,了解孩子的购物心态,防止出现攀比心理。

2进厨房(3课时)

教学目标:

1.知道人体必需的六大营养素,初步懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。

2.养成良好的用餐习惯,文明用餐;知道一些有关的环保知识,并在日常生活付诸行动。

3.能动手为家人做一些力所能及的事情,为家人带来快乐。

4.养成良好的卫生习惯。

教科书分析:

本课由"我的一日三餐"、"我来试着做一做"、"做个水果拼盘"三个部分组成,以一首富有孩子情趣的诗歌引入,通过对诗歌的诵读知道蔬菜、粮食的营养丰富,饮食不应挑拣。"我的一日三餐"里设计了配餐游戏和三餐调查两个环节,同时通过"聪明谷"向儿童介绍一些初步的营养知识,培养学生科学、合理的饮食习惯。第二部分"我来试着做一做",是按"用餐前"、"用餐时"、"用餐后"的顺序,采用画面呈现并留白补充讨论的方式,告诉孩子在用餐前后的文明,并渗透环保知识和劳动教育。最后"做个水果拼盘"部分,是对孩子创造性、动手能力、卫生习惯的培养,其中也蕴涵了爱心教育和使用厨具的安全教育,同时让孩子体会到自己的劳动给家人

带来了快乐。

教学活动及过程:

一、诵读诗歌,激发情感。

有条件的学校,教师可以用Flash动画制作的课件展示厨房里可爱的"蔬菜"、"粮食",并配上诗歌,激发孩子的学习积极性,同时通过诵读诗歌促进孩子对诗歌内容的理解。教师可以用简练的语言告诉学生这些食物一定要"走进厨房"经过清洗或烹饪后才能食用,才能汲取其中的营养。这一环节的学习可视教学需要,灵活安排在教学过程的开始、中间或结束时进行。

二、活动感知,强化体验。

1.模拟实践活动:为家人配制一日三餐。可以"我是小厨师"等形式创设情境,鼓励学生以单个或小组形式为家人配制一日三餐。这一环节的活动可事先准备厨师纸帽和食物彩图卡片,以增强趣味性。

2.我的一日三餐调查活动:对全班一日三餐饮食情况进行简单的调查了解