正文

前言

孩子终归要长大成人，离开父母的庇护步入社会，独自在人生角逐场上搏斗、拼杀。谁不希望自己的孩子在竞争中脱颖而出？这就需要注重对孩子竞争力的培养，让他赢在人生的“起跑线”。

让孩子赢在“起跑线”，首先要求父母做好孩子人生道路上的领跑人。父母可以教孩子学会自强自立，也可以让他形成自卑、懒散的性格；父母可以在孩子的心里播下诚实、勤奋的种子，也可以让他形成虚伪、懒惰的性格……

让孩子赢在“起跑线”，就要让孩子学会竞争，培养孩子的竞争意识和能力是当前家庭教育的重要内容。一个不敢去竞争的人，他的人生不会成功。因此，父母应当适时地鼓励孩子勇敢地去参与竞争。

美国前总统里根，从小就经常受到母亲的鼓励，他对此一直印象颇深。在他接连失意的困难时期，母亲总是给予他支持和鼓励，她告诉里根说：“最好的总会到来，如果你坚持下去，总有一天你会成功的！而且你会意识到，要是没有从前的失望，成功是不会发生的。”正是因为母亲的鼓励和引导，才让里根走出了失望的泥沼，走向了成功。

里根在他的*中这样写道：“母亲的话是对的，对我儿时的教育起着导师般的作用，即使1932年我从大学毕业后，我同样发现了这一点。当时我决定在电视台找份工作，然后再设法去做一名体育播音员。当我敲开好几家电视台的门，但每次都碰了一鼻子灰时，电视台一位很和气的女士告诉我：‘大电视台是不会冒险用一名毫无经验的新手的，你去找一家小电视台，也许那里会有机会。’我又去试了几家小电视台，最终我找到了一家适合我的。”

不服输的个性始终贯穿里根的一生，他的不服输的竞争意识和性最终成就了他辉煌的一生。

其实，每个孩子都是一块待雕琢的璞玉，能否雕琢出美玉，全在于当工匠的父母的手。也就是说，在这个世界上，没有平凡的孩子，只有平庸的父母。家长怎样对待孩子，父母有怎样的教育观念，是孩子能否赢在“起跑线”的关键。

另外，父母更要明白，让孩子赢在“起跑线”，不是让他们吃最精的食品，穿最美的衣服，过最好的生活，而是开发他们的智商，培养他们成功的习惯、良好的心态、成熟处世能力、优秀的品德等等。这才是真正能够决定孩子未来的东西。

让孩子赢在“起跑线”，掌控自己未来的的人生，父母要做的很多很多，本书针对最重要的九个方面，分别进行了详细的阐述。每个小节下面都有若干个操作性极强的方法，每个方法里都有最贴切的小案例，帮助父母理解和领悟其精髓。

在真正的赛道上，一声响，谁先迈出第一步，并不能决定谁就一定能率先跑到终点。但是在人生的赛道上，在孩子童年的时候，你给了他什么样的方向，对他之后的人生却起着决定性的意义。

唯有让孩子赢在起点，才有更大的胜算赢在终点！

1.其实每个孩子都是一个天才（1）

儿童文学家郑渊洁说：“父母生育的孩子只有两种。一种是天才，另一种是普通人。父母对孩子实施教育，实质上是转基因教育。要么将天才转变为普通人，要么将普通人转变为天才。”

美国哈佛大学教授加德纳说：“每个孩子都有其不同的智能强项，而每一种智能强项的充分培育和发展都能导向成功。”这就是说，每个孩子都可以成为天才，或者说每个孩子都是潜在的天才，关键在于父母的引导和教育。

爱因斯坦是举世闻名的发明家，虽然他拥有卓越的成就，但是他在童年时却一直被人们认为是愚笨和低智商的孩子。

爱因斯坦小时候很不活泼，3岁时还不能流利地讲话，被一些邻居认为是白痴。7岁的时候，父母把他送到学校，学校死板的教学让他提不起精神，常常不能按时完成作业，老师们都认为这个学生是一个傻瓜。9岁以后，爱因斯坦才会正常说话，学习成绩也很一般，举止缓慢，不受老师和同学们的欢迎。

但是，父亲却没有因此而打击小爱因斯坦，而是经常鼓励他，对他说：“我觉得你并不笨，别人会做的，你虽然做得一般，却并不比他们差多少。但是，你会做的事情，他们却一点儿都不会做。也许你在某一方面表现得没有他们好，但那是因为你的思维和他们不一样，我相信你一定会在某一方面比任何人都做得好。”

爱因斯坦的母亲贤惠能干、文化修养极高，她也不相信他愚笨，有一次她在弹钢琴的时候发现爱因斯坦正歪着脑袋入神地听着曲子，而且听得非常认真，一双大眼睛充满了神往的表情。于是，从那以后，她一有时间就为爱因斯坦弹奏动听的曲子，而爱因斯坦也对音乐入了迷。在母亲的指导和训练下，爱因斯坦学会了拉小提琴。

爱因斯坦小时候常常爱提出一些怪问题。如指南针为什么总是指向南方？什么是时间？什么是空间？别人都以为爱因斯坦的脑子有毛病，而他的母亲对此却十分自信地认为：“我的小爱因斯坦并不傻，他将来一定是位了不起的大学教授！”

在父母的鼓励和爱护下，爱因斯坦的智力迅速发展，对科学产生了强烈的爱好，并开始走向科学研究的巅峰之路。

爱因斯坦的父母的默默引导，成就了这位伟大的科学巨匠。试想，如果爱因斯坦的父母像别人认为的那样对待孩子，对爱因斯坦不抱希望，进行消极教育，那么，还会有后来的爱因斯坦吗？

一位哲人曾经说过，10000个潜在的天才，也许最后只有一个真正成为天才，而其余的9999个潜在的天才被早早地扼杀在幼年。比如，有的孩子可能在学校或考试中表现并不出色，但在其他方面拥有过人的才能，然而他的父母或许注意不到这些，认为孩子学习成绩不好就是不聪明的表现，于是对孩子产生失望的情绪，影响了对孩子的教育。

这一方面是因为现行教育的影响，让人觉得只有高分数的学生才是聪明的，才是天才。所以，很多父母在这种不良影响下，片面地以学习成绩来判定自己孩子的好与差，这种片面的观点，无疑会影响孩子的未来。

也许你的孩子学习一直成绩平平，甚至更差，在同学和老师的眼里简直一无是处，但是作为父母，一定不要只凭学习成绩就去否定孩子的一切，你要善于发现孩子身上其他的闪光点，比如你的孩子或许对背诵课文的能力很差，但是他却有可能流利快速地背诵小数点后几十位的圆周率……每个孩子其实都是一个潜在的天才，最起码是某一方面的天才。

1.其实每个孩子都是一个天才（2）

英国教育学家贝纳德特?泰南说过：“每个孩子都是一个天才。给他们一个机会，他们真的能够超越他人。”家长们应当开阔自己的视野，从多方面看待孩子，挖掘孩子的才能和独特天赋，并进行科学的引导和悉心的教育。相信这样的父母能成为孩子优秀的领跑人，相信孩子会有美好的未来。因此，以下三个方法需要做父母的在平时家教过程中多加注意。

方法一：不要伤害孩子的自尊心

自尊心是人类特有的思维活动，是积极进取的内在动力。在孩子自我意识的形成过程中，他们会注意到别人对自己的评价，特别是来自父母和老师的。孩子的自尊心是孩子健康成长的必备心理因素，如果一个孩子长期生活在被轻视、被贬低或受指责的环境中，孩子会产生严重的自卑心理，他们会对自己失去信心，形成胆小怕事的毛病，这会使他们失去积极进取的勇气和动力。

一位母亲经常对自己的孩子说：“你怎么这么糟糕啊，看看你的那些同学，都比你强。”有一次，邻居家的孩子考了90分，而自己的孩子才刚刚及格。于是这位母亲对孩子说：“这次月考人家能考90分，你怎么才刚刚及格，真不知道你整天都在想什么，什么脑子啊？”作为母亲，她说这些话的本意是为了促使孩子进取，但是她不明白这些话会严重地挫伤孩子的自尊心，给孩子造成毁灭性的打击，把孩子远远推到自信的门外。

孩子需要父母的呵护，特别是当孩子失败的时候。因为呵护和安慰以及鼓励能极好地抚慰孩子的自尊，相反，辱骂和批评只能让孩子的自尊受到伤害。父母要明白，教育孩子时不要伤害孩子的自尊心，这才是最有效的教育手段。

方法二：有效的激励才能有助于孩子的成长

作为父母，应当善于发现和培养孩子的创造力、想象力和求知欲，并对孩子给予真诚的赏识和鼓励。唯有真诚的激励，才能让孩子感受到父母的爱意，并产生良好的教育效果。

海涛上五年级了，调皮、捣蛋、不好好读书，让他的父亲深为头疼。通过一段时间的观察和了解，父亲发现海涛学习成绩不好是因为缺少自信。为了帮助孩子找回自信，父亲为海涛编制了一套三年级的数学试卷让他做，结果海涛轻松地考了86分，父亲对海涛给予了表扬，他说：“儿子，你真行啊！考得不错啊！”海涛听到老爸的表扬，兴奋极了。于是父亲接着说：“你是一个聪明的孩子，只要你努力，就能取得好成绩，还想做一套试卷吗？”

在兴奋的心情下，海涛强烈要求再考一套试卷。于是父亲借机要求儿子好好学习，过几天再考。过了几天，海涛考了父亲为他编的第二套三年级的数学试卷，这次考了96分，父亲高兴地搂着儿子说：“儿子，你真棒啊，爸爸没看错人，你真是一个聪明的儿子！”从那以后，海涛像变了个人似的，学习的积极性高涨，成绩很快赶上去了，现在成了班里的优秀学生。

这就是激励的力量。“孩子，你真行。”简单的几个字，道出了教育孩子的真谛：激励，是孩子前进的动力。要想做好孩子人生跑道上的领路人，父母就应该懂得孩子需要不断的激励。给孩子激励，孩子就会创造令父母意想不到的成绩，父母的激励是孩子成长道路上源源不断的动力。

2.起点决定终点，好的开始是成功的一半（1）

“良好的开端是成功的一半”，开端即通常所说的起点。当你希望获得完美的结局时，不仅需要整个过程的努力，更重要的是抓住关键的起点。因为起点对终点有着重要的影响，甚至可以说起点决定终点。每个父母都希望孩子有辉煌的前程，但是这离不开对孩子的早期教育。父母帮助孩子打好坚实的成长基础，才能让孩子拥有前程似锦的未来。

那到底什么样的起点才是最好的，才最利于孩子成长呢？这样的起点应该有三个特点：首先，孩子在这个起点上是快乐的。因为孩子都有向往自由的天性，被束缚、压抑的孩子是不会快乐的；其次，孩子在这个起点上的兴趣能得到最大的满足，天赋能得到充分发挥。这是针对孩子的生命属性，因为孩子是这个世界上独特的生命个体，他必然有和别人不一样的思想、言谈和行为，让孩子把这些独特的东西早日展现出来，有利于培养孩子的自尊、自信和自强；最后，这个起点将决定孩子的起跳要比没有规划起点时高些，最好能超越别人的高度。这是基于孩子的社会属性，因为他生存于一个社会群体中，就一定要面临竞争，只有起点高于他人，才能增强自己的竞争实力，才能为自己赢得更宽广的生存、生活空间。

一个孩子降临人世后，如果父母为其准备、创造了这样的起点，那么这个孩子是幸福的，也是幸运的。

年仅10岁的张炀是辽宁省盘锦市人，他参加了2005年的高考，并以505分的成绩被天津工程师范学院数理与信息科学系数学与应用数学专业录取，成为全国年龄最小的大学生。张炀为何能站在这样一个令人瞩目的高起点？这和他的父亲张会祥的正确引导是分不开的。

张会祥在儿子很小的时候就发现他很聪明，两岁半时，就能在3个月内认识1000多个汉字。于是，2000年秋，张会祥把5岁的张炀直接送入小学。因为张炀的接受能力非常强，所以小学一年级的课程几天就学会了。张会祥赶快借来二年级的课本，张炀又很快“消化”了。张会祥想如果让孩子用一年的时间去听取已经学会的知识，孩子肯定坐不住。于是他根据孩子的天资和实际学习情况，合理、科学地安排孩子跳级。六年制的小学义务教育，张炀只用了2年。

在别人眼里，张炀就是一名小神童，但是他的父亲却从没有想过要把孩子培养成神童，他之所以安排孩子跳级，并非操之过急，揠苗助长，而是根据孩子的实际情况，满足孩子对知识的热爱和需求。张炀能够10岁上大学，没有压力与强迫，是顺其自然的事。

有时候在张炀学习遇到困难的时候，张会祥也会陪他玩，但更多的时候张会祥会留出尽可能多的时间让张炀自己玩，让他在玩的同时休息大脑，开发新的思维。

张会祥对儿子的教育无疑是成功的，他给了孩子一个非同寻常的“起跑线”。有什么样的起点，就会有什么样的终点。如果一个孩子的起点是根于他的天性和兴趣，那么他最终获得的必然是别样的精彩人生。

英国现实主义小说家丹尼尔?笛福曾说：“做父母的对于子女的早年教育绝不是一种无效劳动。虽然在某些年月时，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应；但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。”早期教育就是挖掘孩子潜能，为孩子开创一个良好的起点的过程。成功到位的早期教育对孩子的成长及将来的社会定位有重大意义。

2.起点决定终点，好的开始是成功的一半（2）

方法一：基于兴趣点激发孩子潜能

生活中总有这样的父母，一旦发现孩子在哪方面有天赋，就想着把孩子培养成那一方面的大家；有的父母根本不了解孩子的兴趣，就跟风式地给孩子报“美术班”、“音乐班”、“外语班”。“求子成才”是天下父母共有的心理，但是过犹不及，欲速则不达。唯有从孩子的真正兴趣出发，才能激发出他的潜能，否则只能适得其反。

王强对钢琴很有兴趣，而且钢琴弹得也不错。这本来是孩子的一个兴趣，但是发现孩子兴趣的父母坚决要求孩子苦练钢琴，争取通过较高级别的考核。于是父母经常对孩子说：“要想成为钢琴大师，首先必须过级，为此你必须苦练，不管愿不愿意。”

孩子本来喜欢钢琴，但是为了过级而枯燥练琴使得孩子没有一点儿休息时间，他觉得弹钢琴对自己来说是痛苦的，是一种负担，于是渐渐厌倦了钢琴，出现了消极应对练琴的心态。

父母得知孩子的想法后，感到非常生气。于是对孩子打骂不止，最后孩子气愤地自残了双手，酿成了一个家庭教育悲剧。

无论什么时候，快乐对一个人都是最重要的。教育孩子也是这样，如果父母的教育方式让孩子感觉不到快乐，那还不如顺应孩子的想法。一个孩子在小时候经历了太多的苦难，会挫伤孩子面对未来的勇气和信心。为人父母，教育孩子应该以让孩子快乐为本，其次才是让孩子学习知识。

方法二：让孩子全面发展

生活中我们会发现这种奇怪的现象，有的孩子在某方面绝对称得上是天才，但是除了这个方面，他对其他方面简直一窍不通。这是因为孩子在成长的过程中，受到了来自父母的不全面的教育，使孩子成为了优秀的“跛子”。

事实上特长对一个孩子非常重要，但是父母不能因此忽视孩子的全面发展。一个孩子的成长经历了全方面的教育，才能使其生理、心理、天赋、思维以及生存、生活能力得到全面提升，只是某个方面的突出对孩子的健康成长是不利的。

李伟有很高的数学天赋，而且多次获得奖项。于是，父母一味地奖赏、纵容、溺爱，整天围着这个数学小天才转，忽略了这个孩子的缺点。后来，这个孩子除了数学成绩优异，其他课程的成绩全都不及格。最可悲的是，这个孩子缺少生活自理能力，而且蛮横、不讲理、自私、霸道，让大家非常讨厌。

当今社会，依靠专业特长的立足者不在少数。但是这对孩子个体本身而言，是一种片面的畸形发展，对自身能力的提升没有好处。特别是对一个孩子来说，这样的起点将为其以后的成长设下好多现在无法预测的败笔。所以，作为父母一定要在孩子的起步阶段，促使、引导其德、智、体、美、劳全面发展，这样才能保障孩子有一个稳妥的起点，进而步入成功的轨道，最后走向胜利的终点。

3.正面教育成就孩子一生（1）

日本儿童教育家的一项研究表明：孩子经常受到夸奖与很少受到夸奖相比，前者成功率比后者大5倍。但是家长总是习惯拿自己的准则去控制孩子，看到的都是孩子的缺点，结果教育就成了纠正孩子的“错误”行为。这样只能让孩子变得唯唯诺诺，毫无个性，更不会有什么出息。

应该让孩子成为他自己，而不是打造成父母想象中的样子。许多孩子甚至不知道自己有什么优点，因为爸爸妈妈从来就没有夸奖过他们，他们时时面对的都是父母有意无意的暗示——你不是个好孩子。没有赏识，没有成功，也就没有了自信，没有了希望。

所以，作为父母应该多给孩子正面的教育，比如鼓励的眼神、由衷的赞许、良好的榜样……而不是数落训斥、当众嘲笑及不良的行为榜样等。正面教育将会激发孩子的无穷潜能，让他赢在人生的“起跑线”。

有一位年轻的妈妈，她第一次参加家长会时，幼儿园的老师对她说：“你的孩子在板凳上连3分钟都坐不住，很可能患有多动症，你应该带他上医院去看看。”回家的路上，孩子问妈妈：“老师对你说了什么？”

妈妈摸摸儿子的头，微笑着告诉儿子：“老师表扬了你，说你原来在板凳上一分钟都坐不住，但是现在你能乖乖地坐在板凳上保持3分钟。其他宝宝的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有我的宝宝进步了。”

儿子上小学二年级的时候，老师说：“你儿子在这次考试中只考了30分，我们怀疑他可能在智力上有障碍，你最好带他去医院查查。”回家的路上，她伤心地流下了眼泪。但是回家后，仍然高兴地对儿子说：“老师说你是一个聪明的孩子，他说对你很有信心，只要能认真学习，你就能取得很好的成绩。”

妈妈说完这些话，发现儿子暗淡的眼神一下子明亮了起来，沮丧的脸上有了越来越多的笑意。第二天上学，儿子早早地去了学校。

儿子上四年级的时候，在一次家长会上，直到家长会结束妈妈都没有听到老师点她儿子的名字。临走的时候，她忍不住询问老师有关儿子的情况，老师告诉她说：“依你儿子目前的成绩，有可能考上重点初中。”当她听到这句话时，显得非常惊喜，她知道儿子已经取得了很大的进步。

于是她怀着高兴的心情走出了校门，发现儿子在校门口等她，她扶着儿子的肩膀，笑着告诉他说：“班主任对你的成绩表示了肯定，她说只要你努力，考上重点初中是没有问题的。”儿子听了很高兴，顿时信心大增，后来他果然考上了重点初中。

苏霍姆林斯基曾说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”父母应该从孩子的不足中看到优点，多对孩子进行正面的教育，经常鼓励和赞扬孩子，才能让孩子在学习和成长的道路上充满自信，充分认识并发挥自己的优势。

英国著名的教育家史宾塞曾说过：“对孩子的一次喝彩，胜过百次训斥，喝彩和鼓励可以让自卑的孩子走出泥沼。”当孩子遇到了挫折，甚至遭遇轻视，做父母的都要坚持赞扬孩子，让孩子在你的夸奖中找回自信，去积极争取成功。如何正面地教育孩子，需要注意以下几点。

方法一：多鼓励，多赞扬

一位哲人说过，好孩子是夸出来的。即使孩子犯了错误，父母也不能披头盖脸地对孩子发火，因为冲动、发火时难免会说出伤及孩子自尊的话。而多鼓励、多赞扬孩子，会让孩子带着坚定的信心不断进步。即使孩子没进步或做得很糟糕，父母也要从中发现孩子的亮点，然后诚恳地赞美孩子。

3.正面教育成就孩子一生（2）

小强是个6岁的孩子，字写得非常潦草，经常挨老师的批评，所以每次交作业时都非常紧张。一天妈妈过生日，他给妈妈准备了一张生日贺卡，并在贺卡上题写了自己的真心祝愿。当妈妈收到他的贺卡后，高兴地将他搂在怀里，并对他说：“孩子，收到你的贺卡，妈妈真高兴。但贺卡上的字不是你写得最好看的字，妈妈见过你写得更漂亮的字。能再为妈妈写一张生日贺卡吗？”于是孩子一笔一画地为妈妈写了第二张贺卡，字迹工整了许多。妈妈又用惊喜的口吻对孩子说：“我早就说过，我的孩子一定能写出漂亮的字，你果然没有让妈妈失望。”孩子之后不再胆怯老师给自己批改作业了，因为他相信妈妈的话，他写的字是漂亮的；而他的每次作业，都是他认真投入地完成的。

事实证明，鼓励和表扬是最有效的教育。当孩子犹豫不决，表现出胆怯的时候，只要家长或教师从旁鼓励他们，孩子一定能从不会到试一试，从不坚决的尝试到自然投入。如果不加鼓励，任凭孩子自己去探索，就会拖延成功的时间。

方法二：不苛求孩子完美无缺

金无足赤，人无完人，世界上没有任何一个人或一个事物是完美的。每次都是第一，谁能够做得到？再有名的书法家也有写错字的时候，常胜将军拿破仑也遭遇了滑铁卢。更何况一个年幼孩子呢？过分的要求，脱离了客观实际的教育对孩子的成长毫无益处。

著名作家老舍先生的女儿舒立回忆，她上小学时，有一次珠算只考了40分。老舍先生得知后不但没批评，反而幽默地说：“40分已经够多了，我小时候算术学得不好，还考不到40分呢！”一席话让舒立忍俊不禁，她一直深信父亲的话。近年来，研究者们发现了老舍在北京师范学校的成绩单，实际上老舍先生儿时的数学成绩非常优秀。

老舍先生教育子女时，没有对孩子提出苛刻的要求。每个孩子都有优点和缺点，每个孩子也都有自己的强项和弱势。一些家长“差一点儿都不行”的教育观念，必将阻碍孩子健康快乐地成长。而能够包容孩子的优点和不足的父母，才会理解孩子，进而正确引导孩子，让孩子快乐地进步，让孩子在父母的正面教育中成就人生。

方法三：让孩子成为他自己

不要把孩子当作橡皮泥，你想捏成什么样就捏成什么样，父母应该鼓励并引导孩子借助他本身的特长和优点迈向成功，让他成为最棒的自己。而不是按照父母个人的意愿改造他、修正他，直到把他弄得面目全非，他也很难取得你想要的成绩。

一次，著名的漫画家蔡志忠去送女儿学钢琴，到了钢琴学校门前，女儿却坐在车上闷闷不乐，不想下去。蔡志忠问女儿：“为什么不高兴？”女儿说，自己最想学的不是钢琴，而是笛子，而妈妈却逼着她学钢琴，她一点儿都不想学。

听了女儿的话，蔡志忠二话没说，便把车掉头，一路开回了家。女儿倒有点儿担心了，因为妈妈已经交了4000元的学费，要是自己不学，人家不退钱怎么办？蔡志忠说：“那只好算了。”女儿又问：“妈妈回来会不高兴的，她要是埋怨怎么办呢？”蔡志忠说：“什么也没有你的快乐重要！”

的确，孩子的快乐是用钱买不到的，童年也是不会重来的。如果强迫孩子学习一些她所不喜欢的东西，那将会抹杀孩子的学习兴趣，使孩子变得没有自己，只能听从大人的意愿。

你给孩子什么样的教育，就会成就什么样的孩子。如果你费尽心思逼着孩子去做你想让他做而他不喜欢做的事情，那么即使你费再大的努力，他也很难在自己不喜欢的方面成功，这就意味着你的教育是失败的。所以，不如把改造变成引导，如果他是一棵很小的番茄树，那就鼓励他结出最大最美的番茄，而不是强迫他去结一个苹果或者石榴。最糟糕的是，在你不正确的引导下，他就不再以为自己是番茄树了，认为自己已经变成了苹果树或者石榴树，这才是教育的最大悲哀。

4.给孩子一个良好的成长环境

环境对一个孩子的成长具有很大的影响，它给孩子耳濡目染、潜移默化的力量，环境是立体化的、从头到尾的“三维教材”。就像青蛙在不同的环境中会改变不同的体色，孩子在不同的环境中也会形成不同的个性。

研究表明，大多数人成年后的某些行为及问题都源于儿童时期的成长经历和成长环境。任何一个人的个性，追本溯源，都可以在他的童年期甚至幼儿期找到影子。这种不易为人所知的潜意识有着强大的力量，它将在很大程度上决定着一个人的性格特征。

瑞典教育家爱伦?凯指出：“环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。”

《三字经》中有“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼”的传诵名句，孟母的“三迁择邻”、“断机教子”等脍炙人口的故事，在中国是妇孺皆知的故事，也是天下母亲教育子女的成功典范。

孟子名孟轲，生于现在山东省邹城的农村。他3岁的时候父亲去世，于是与母亲相依为命。

他们最初居住在靠近一片墓地的地方。因为孟子看到出殡送葬的人群比较多，所以他经常和小伙伴们模仿送葬的人群，兴致勃勃地玩抬棺材、掩埋死人的游戏。孟母认为这对孩子的成长是不利的，会妨碍孩子正常思想的形成，以致把孩子引向不健康的道路。

于是孟母决定搬家，她带着孟轲居住到远离墓地的庙户营村，这里到处是繁华的景象。孟轲常常与孩子们在集市中打闹，而且玩起做生意的游戏，与同伴们学习商贩叫卖吆喝，讨价还价，还学邻居屠夫杀猪宰羊。孟母认为这种生活环境仍然对孩子的成长有不好的影响，这样下去会使孩子受到小商贩的影响而不认真读书。

在这个集市上生活了半年后，孟母再次决定搬迁自己的住处。他们把家安到学宫的旁边。孟母认为，孩子在学宫的附近居住，会得到学宫里学习氛围的熏陶，进而使孩子爱上读书。天资聪颖的孟轲真的被书院里的琅琅书声所吸引，常到书院里跟着学习诗书，演习礼仪。

终于找到了培养孩子成才的理想住所，孟母高兴地带着孩子在这里定居下来。等孟轲稍大时，孟母将其送到学宫念书，随子思的弟子学习，使孟子从此走上学业之路。

孟母是一位深有远见的贤德母亲，孟子的成才得益于她的教育以及良好的生活环境的影响。可见，孩子的成长是深受家庭环境的影响的，这不光是家庭的内部环境，还包括家庭的周围环境。从这个意义上来说，父母给孩子创造一个什么样的成长环境就相当于为孩子选择了一个什么样的性格和人生态度。那么，什么样的环境才是孩子真正需要的呢？

著名文学家冰心曾说过“让孩子像野花一样自然生长”，这是儿童教育上一个充满温情又完全科学的观点。孩子需要自由，需要阳光，需要成长在知识的沃土上。只有让孩子在阳光下自由地呼吸、成长、学习，才能有健康的体魄和美好的心灵。

方法一：建立*、平等的家庭氛围

孩子从出生起就是家庭的一员。父母要给孩子传递一种感受，那就是：他与家庭的其他任何成员都是平等的，大家要互助互爱，所以必须让孩子懂得去帮助、热爱其他人，而不是单向索取。另一方面，家庭生活中要让孩子感受到*，而不是父母的和权威。

小宇出生在一个*的家庭，平时父母有什么事总喜欢征询一下他的意见，例如，爸爸对小宇说：“儿子，爸爸想买一双棒球手套，怎么样？”小宇可能会说：“爸爸，你要给我也买一双就更好了。”妈妈常对小宇说：“儿子，说说今儿想吃啥？”小宇可能会说：“糖醋鱼，爷爷最爱吃了。”这样的对话经常出现在小宇的家中，表现了大人对孩子的尊重，使家庭其乐融融。在这样宽松氛围下长大的孩子，必定会有一颗宽容、开朗的心。

孩子在这种*、宽松、平等的家庭环境中成长起来，会形成健康的人格和乐观的心态，而且父母和孩子乃至全家，都会生活得幸福快乐。

方法二：创造良好的学习氛围

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”环境对于每个人的发展都有至关重要的影响。在日常生活中，父母若想让孩子爱上看书学习，就必须为孩子创造一个浓厚的学习氛围。在这种氛围中，孩子会渐渐变得热爱知识，喜欢阅读，勤于思考，父母更要引导孩子把脑子里的想法用双手表现出来。

文博的爸爸妈妈都是高中老师，他们很注重家庭学习氛围的营造。他们把一个房间作为书房，里面摆了很多书。一有时间，他们就会围坐在书房的书桌旁，阅读自己喜欢的图书。而且文博的父母还规定，每天每人至少看一个小时的书。从文博刚学会翻书，到上小学三年级，家里一直保持着这个习惯。所以文博也成了班里读书最多、玩电脑游戏最少的孩子。从这样的家庭氛围里走出来的孩子，不会缺乏知识，更不会缺乏教养。有这样的生活环境和生活条件，孩子才会获取更多的养分茁壮成长。

良好的学习氛围对孩子的性情具有熏陶作用，从小生活在学习氛围浓厚的环境中的孩子，会在无形中养成阅读的习惯，而从书本中学到的知识是滋养孩子成长的营养。给孩子一个健康和谐的成长环境，对孩子的成长和成才有着深远意义。

5.扬长避短教育孩子（1）

每个孩子都有各自的优缺点，父母应该让孩子明白长处是什么，短处又是什么。然后帮助孩子分析他的优缺点和长短处，针对孩子的长处进行培养，针对孩子的短处进行弥补。让孩子在扬长避短的过程中不断发掘优势，不断弥补缺陷，只有这样才能把孩子培养成全面的人才。

潜藏在孩子身上的“长”，往往就是他的天赋、兴趣、爱好的凝聚点。一个人做自己喜欢的事，其成功概率要远远高于自己不喜欢、不擅长的事。这就需要父母有伯乐般的眼睛，你的孩子即使只会捏泥人，那也是他的与众不同、他的长处。父母以此为着眼点引导他，培养他，他同样可以实现自己的理想，达成父母的愿望。

古时候，有对夫妻有5个儿子，每个孩子的情况都不一样，有的孩子还有残疾。在他们童年的时候，父母考虑着让儿子们学点儿技艺，以便将来能自立。

父母让从小憨厚老实的老大学种地，因为老大吃苦耐劳，于是培养他的种地能力。

父母让聪明伶俐的老二学习经商，因为老二思维敏捷，精明能干，于是父母决定将老二培养成商人。

父母让两眼都看不见的老三学算卦，因为算卦不用眼睛，于是父母把老三培养成一个高明的算命先生。

父母让老四学织布，因为老四从小身体不好，而且驼背，干不了体力活，而经商又没有聪明的头脑。父母看到了老四心细的优点，于是让老四学习织布，因为驼背不影响织布干活。

老五的情况更糟糕，他也是个残疾人，腿瘸。父母看着小儿子的腿，说：“孩子，就让你学纺线吧。因为纺线可以坐着干活，腿脚不便没有大碍。”

这位父母针对5个儿子不同的长处和短处，因材施教，让孩子们发挥各自的优势，努力扬长避短，化消极为积极，让他们学会了各自的生存技能。这种培养孩子的方式值得广大父母借鉴。

著名管理学家彼得?杜拉克说：“用人不在于如何减少人的短处，而在于如何发挥人的长处。”培养孩子也是如此，不要把精力放在减少孩子的短处上，而应该把心思放在如何开掘孩子的长处上，使孩子的优势能得到最大限度的发挥。

方法一：用赞许的眼光看待孩子

一位教育学家说：“能发现孩子10个优点的父母，是优秀的父母；能发现孩子5个优点的父母，是合格的父母；如果不能发现孩子的优点，这种父母应该下岗。”

发现了孩子的优点，并用赏识的眼光对待孩子，适当给予夸奖，让孩子在父母的激励下努力发掘潜能，促使孩子获得惊人发展。称赞孩子会使孩子的优秀品质和行为得到强化，从而树立孩子的自尊、自信，促使其获得成功。

一天，许文和几个小朋友在家里玩，妈妈给他和小伙伴们每人一盒牛奶。孩子们喝完牛奶后，都毫不犹豫地把空盒子扔掉，但是许文却没有这样做。他略带兴奋地告诉妈妈：“妈妈，我觉得这个空盒子很像一只船，你觉得呢？”

“为什么说它像一只船呢？”妈妈问许文。

“你看啊，如果我把盒子剪掉一半，再把一层纸糊在上面，不就成了一只船吗？”许文天真地说。

“是啊，你的想法很好，那你现在把盒子先洗干净了，咱们一起来做小船好不好？”妈妈赞许地说道。

许文很快就把盒子洗干净了，妈妈拿来剪刀和胶水，其他的小朋友都围在旁边看着许文做船。许文做得特别认真，最后做成了一只状似小船的作品，这只小船看起来很简陋。许文很高兴，小朋友也很受鼓舞，纷纷说：“阿姨，我能做成汽车！”“阿姨，我能做飞机！”

5.扬长避短教育孩子（2）

“好啊，那你们就把空盒子捡回来，大家一起做，看谁做得最好！”

过了一会儿，孩子们把自己的作品摆放在桌子上，充满期待地仰着头，等待着许文的妈妈。妈妈逐一夸奖了每个孩子，并告诉他们：“只要平时多动脑筋，发挥你们的创造力和想象力，每件普通的物品都能成为工艺品。”

孩子天真无邪，脑子里经常会冒出一些奇怪的想法，在父母眼里，这些想法或许有些荒唐，甚至不着边际，但这是孩子创造性和想象力的体现，是培养孩子创新意识和能力的最佳时机。父母应该多鼓励孩子尝试自己的想法，让孩子在被赏识中不断发挥聪明才智。如果父母总是认为孩子的想法是胡闹，阻止和训斥孩子：“脏死了，快扔了！”“别胡闹了，真是异想天开！”就会把孩子的创造力扼杀在摇篮之中，让孩子在父母的斥责中失去自我认同感。这对孩子情商的培养是极为不利的。

方法二：引导孩子发挥自己的特长

每个孩子都有自己独特的地方，父母只有抓住孩子的特点，因势利导，才能使孩子有更好的发展。这一方法，重在后者，也就是如何引导孩子沿着自己的优势成长。首先维护孩子的喜好和意愿，其次协助孩子在优势方面的持久发挥和磨炼。做到这两点，也就为孩子以后的发展方向打好了基础。

丁倍今年上小学三年级，他对围棋很有兴趣，每次下棋的时候都非常投入。见自己的孩子如此痴迷围棋，丁倍的父亲就给他报了一个围棋班。报班之前，父亲告诉丁倍：“你愿不愿意参加是你的自由，如果你上了围棋班而又逃围棋班的课，我将取消你学围棋的资格，另外你必须认真对待学习，不能因为学围棋影响了功课。”

丁倍简直求之不得，所以他爽快地答应了爸爸的要求，每个周末去上围棋课。因为有约定的束缚，又有爸爸的鼓励和引导，丁倍一直坚持着学完了围棋班所有的课程。

为人父母的就应该像上面故事中丁倍的爸爸一样，根据孩子的兴趣爱好加以引导，争取让孩子把兴趣爱好变为自己的特长和优势，以增强孩子在未来社会的竞争实力。

方法三：换个角度看孩子的不足

喜欢被肯定是人的天性。每个孩子都有闪光的地方，这就需要父母换个角度发现孩子的长处，然后给予他最中肯的赞美和鼓励。这将有利于孩子的自尊、自信的建立。

齐凡是个调皮、学习成绩差的孩子，但他特爱摆弄小零件，总喜欢把家里的录音机、电话机、小闹钟拆了装，装了拆，好些都搞坏了。妈妈发现后不但没有责骂他，还特意把一些坏了的家电收集回来给他摆弄，请了一个会修理的人来教他。屋子里经常被搞得乱七八糟，妈妈却没放在心上，她只是不停地夸儿子爱动脑筋，动手能力强。有了妈妈的鼓励和支持，学习平平、调皮捣蛋的儿子发誓要当一个伟大的修理工，妈妈告诉他光会动手拆装东西还不行，大脑里必须要有知识，于是齐凡在学习上变得用功了，他劲头十足，开始为自己的理想而努力。

很多人觉得，像齐凡这类孩子实在惹人讨厌，因为他们在学习上不用功，还经常把家里弄得乱七八糟，让父母为他们收拾烂摊子。但是齐凡的妈妈并不是这样想的，她从另一个角度发现了孩子的长处，不仅保护了孩子的好奇心和兴趣爱好，还以此激励齐凡在学习上下功夫，这对于齐凡的成长是大为有利的。

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