苏教版小学美术第二册全册教学设计（表格式）教案

教师行为

第一课时

1. 组织教学：
   1. “叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。”猜一谜语，激发学生兴趣。
   2. 揭题：原来今天的美术课就是来画雪。
2. 研究表述
   1. 雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶体，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体成六边形下落到地面，这就是雪。
   2. 看资料，结合想象：雪的外形；雪的特点；雪中玩耍的情景。
3. 欣赏范画，并评述
   1. 创意最新颖的是哪幅作品？。
   2. 构图具有形式美感吗？
   3. 色彩是否漂亮？

四、学生作画，教师指导

教师演示利用彩色纸来表现雪或用油水分离来表现雪。

五、评价

自己的思维方式是否具有创新意识；

作画时是否能够表现出自己所想；

创作时是否全身心投入

六、课后拓展：保护环境，防止污染。

教师行为

第一课时

织教学：

安排活动场所，准备工具，布置教室。

二、 初步接触和了解水墨

1. 教师在讲台上用毛笔蘸上水和墨随意涂抹，让学生感悟；所画的效果和所用的工具和平时的绘画有什么不同之处。

2. 重要问题提示：水和墨的运用产生什么效果？有什么独特的发现？
3. 组织学生通过收集的资料，说一说自己对文房四宝的认识和看法。
4. 教师进行总结。进一步介绍笔墨纸砚。毛笔：大、中、小，长锋、中锋、短锋，羊毫、狼毫等。墨汁：常见的墨汁：一得阁、曹素功等，墨色的变化浓淡、干湿、粗细、曲直等。宣纸：生宣有独特的渗化效果。其他工具：笔洗、毛毡、颜料等。
5. 欣赏水墨作品：

欣赏书上的学生作品，体会线条的各种变化和作品表达的意境和情趣。

6.教师在演示的宣纸上画出形状各异的几条线，让学生猜一猜这些线像什么？

第二课时

导入：

上节课我们自由自在地在线条中散步，同学们的表现都非常好。通过水墨线条，我们可以表现植物、动物、人物等自然界中所有的事物。这节课，老师和小朋友一起来尝试通过点线面大胆地自由联想，添画成图。

二、欣赏书上的水墨作品，体会和感受水墨点线面的独特效果。

1. 康索作品《长颈鹿》，简单的线条，有时流畅、有时断开，概括地表现出长颈鹿的特点。
2. 《得儿，驾！》，线条非常流畅，轻松大胆，直线和曲线画出了小朋友得意洋洋的神态和马儿奔驰的形态。
3. 朱耷《水墨册页》，上面一大片墨点，下边简单地勾勒几根线条，一块大石头就出来了！

三、组织学生讨论和表达

1. 通过自由表达，说说自己对水墨的见解和感觉。
2. 思考：毛笔和水墨会说话吗？他们用什么样的语言说了些什么？
3. 讨论：通过上节课对水墨的尝试，发现了什么？

4. 教师总结：有的时候随意地画一些线条，然后再进行联想和添加，就能画出很有意趣的作品来。

五、教师布置作业。

1. 请学生尝试随意表达一些线条，在宣纸上自由地表达点、线、墨块。
2. 看看自己的线条和点面有点像什么和什么东西有联系。进行丰富联想。可以同组同学相互看商量一下。
3. 在自己所表达的线条和墨块的基础上，添画成图。
4. 大胆表达，注重笔和水墨的趣味。

六、作业展评：

1. 用学生作品布置教室。
2. 组织学生相互欣赏、讨论，表达自己的理解和想法。

教师行为

第一课时

一、组织教学：以小组为单位重新排列桌椅。

二、让学生初步了解浮雕艺术。

1. 拿出已做好的干透的泥板拓印给学生看。
2. 学生尝试拓印并了解“活字印刷术”及“浮雕”概念。
3. 说说见过哪些类似的艺术作品。

三、欣赏范图，感受不同时代，地域的作品。

1. 浮雕艺术的作用：美化生活、演绎历史、陶冶性情、收藏等。
2. 浮雕艺术的材质：多为泥、石或木。
3. 浮雕艺术的形状：不拘泥于外形，可以是多种多样。
4. 浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。

四、组织学生讨论探索

1. 选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。
2. 教师展示图片及事物，让学生欣赏。
3. 以小组为单位，多角度地讲述某一幅范作。

五、指导学生勾勒草图

1. 以小组为单位讨论方案并勾勒草图。
2. 教师巡视指导。
3. 学生立意要新奇，有独特个性，并要注意形式美感。

第二课时

一、组织欣赏小组作业。

将每个小组的草图展示。请作者讲述设计意图。

二、讨论和研究

1. 通过组织学生互评，建议其对创作草图做适当调整。
2. 引导学生研究用何种方法进行制作。

三、教师指导学生尝试制作。

1. 用泥皮、泥条粘贴方法做装饰浮雕。
2. 用刀刻方法来绘制
3. 参照范图用半圆雕与浮雕结合方法。

四、展览交流

1. 相互交流、评价。
2. 教师评价

五、教师总结

侧重于学生作品的新颖、独特性。

教师行为