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3-3-1绿色植物生活需要水教学设计教案

来源：九壹网

第一节绿色植物的生活需要水

四十里郭仕丰

一、教学目标

知识目标

1、说明植物的生活离不开水的原因

2、举例说出谁对植物分布的影响

3、尝试解读数据的方法

能力目标

1、培养观察、分析、综合、推理能力

2、通过尝试解读数据的技能训练，培养学生运用观察、比较进行探究的能力

情感目标

通过分析水对植物分布的影响，加强对有限水资源的保护意识

二、教学重点

1、植物的生活离不开水的原因

2、水对植物分布的影响

3、解读实验数据的技能训练

三、教学难点

1、植物的生活离不开水的原因

2水对植物分布的影响

三、课前准备

课件两盆花（一盆生长正常、一盆萎蔫）酒精灯番茄等果蔬干燥的小麦试管试管夹化肥颗粒烧杯清水

四、教学过程

教学内容	教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
	创设情景导入新课	展示两盆花（一盆生长正常、一盆萎蔫）问：这两盆花有什么不一样？为什么会有这样的差异？	学生观察分析回答	通过两盆花的差异分析原因引出课题
植物的生活为什么需要水	自主探究合作交流	1、展示各种新鲜果蔬。 2、演示烘烤种子的实验 3、展示两盆花（一盆生长正常、一盆萎蔫）、4、将化肥颗粒倒在成有清水的烧杯中观察化肥融化问题：分析植物的生活问什么需要水？	小组内观察、思考、讨论、总结	通过图片实验实物的展示让学生养成思考学会合作的习惯
	展示成果质疑深化	引导学生把所总结的结果展示出来。对不正确的、不完整的加以引导或者找其他小组补充	小组发言人发表本组的见解，其他小组补充。 1.水是植物体的重要组成成分 2.水能保持植物体的固有姿态 3.无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收、运输
水影响植物的分布	自主探究合作交流	展示图片 1、沙漠的不毛之地与沙漠上的植物 2、锡林郭勒草原与长白山的森林问题 1、为什么沙漠上有大面积的不毛之地？沙漠的什么地方会有较多的植物？ 2、锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却不同，这是为什么？	观察、分析、小组讨论	比较图片培养学生的分析问题的能力
	展示成果质疑深化	指导学生把所讨论的问题展示给同学们	积极发言，把总结的问题展现出来水影响植物的分布
解读实验数据		展示小麦在不同时期需水量的测量数据和直方图。讨论课本中的三个分析题	讨论	培养学生的观察、分析能力
	梳理知识归纳整合	指导学生把本节课所学的知识梳理	构建知识网络
	强化训练巩固提升		完成	巩固基础学会运用

训练题

1.植物吸收的水分可以用来干什么？（）

①作为组成细胞的重要成分；②作为光合作用的重要原料参与有机物的合成；③参与蒸腾作用，使植物免遭阳光灼伤；④溶解并运输无机盐。

A.①②③④；B.①②；C.③④；D.②③④。

2.下列有关植物含水量的叙述，正确的是：（）

A.晒干的种子中不含水；

B.幼嫩的叶中含水量比衰老的叶中含水量多；

C.植物细胞中的水都贮存在液泡里；

D.瓜果果肉的含水量约为50%。

3.下面左图是一棵生长在水渠边的果树，右图是某同学设计的“探究根是否具有向水生长的特性”的实验装置示意图。请利用这一实验装置完成探究。

(1)根据左图，你提出的假设是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(2)右图中A、B两支试管底部有细小的裂缝。如果试管中有水，会有水从裂缝中渗出。

①你设计的实验步骤是：

②你预测会有怎样的实验结果?如果没有预期的结果，你认为很可能是什么原因?

知识梳理

第一节绿色植物的生活需要水

一、植物的生活为什么需要水？

1、水是植物体的重要组成成分

2、水能保持植物体的固有姿态

3、无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收、运输

二、水影响植物的分布