课题名称 五上《鲸》 备课时间 课 型 必学课 教学目标 1、 了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性， 培养学生爱科学的兴趣。 2、 学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。 3、 培养学生的创新意识和实践水平。 4、 培养学生初步的收集和处理信息的水平。 了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面知识，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。 计算机、实物投影仪 教学重、难点 教具准备 教学流程及设计意图 （一）揭示课题，复习导入 1、 同学们，这节课我们继续学习第9课《鲸》。（板书课题） 上节课，通过初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和理解，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？（板书：形体、进化、种类、生活习性） 2、 在这四部分知识当中你最感兴趣的是哪一部分？（从学生最感兴趣的一部分切入） （二）强化训练，体现“双主” 教学设计如下： 第一段：鲸的形体（自由读） 1、 现在请同学们自由读课文，看谁能准确地概括出鲸的形体特点？（大）文中哪些语句体现了这个特点呢？请同学们把它们画下来体会体会，然后我们再互相交流。 2、 学生讨论交流。教师适时演示课件1（用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量做比较、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比较）引导学生体会“比较”这种说明方法的好处。 3、 通过作者的描述使我们感觉到鲸确实很大，那么有谁见到过鲸吗？好，老师专门为同学们准备了一个相关鲸的课件，就让我们一起领略一下鲸——这被誉为“海中之王”的雄姿吧！（学生欣赏鲸在大海里遨游的课件）。 看完了，谁能说说自己的感受？ 4、 指导感情朗读。 第二段：鲸的进化（指名读）
1、 （指名读课文）请同学们一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来。2、 能不能谈谈你对这句话的理解？那么，你怎么理解这句话和后面内容的关系呢？（理解中心句与后面内容之间的因果关系）谁能用“因为……所以……”的句式，把本段内容复述一下？
3、 想不想看看鲸是怎样进化的？教师演示课件2（鲸的进化过程）请同学们在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长”的词语，并把它们画下来，再互相交流一下。
4、 趣味游戏：通过“鲸的自述”体会鲸的特点。 第三段：鲸的种类（齐读）
1、 由“鲸的自述”自然过渡到本段内容。
2、 学生齐读第三段。体会鲸的种类的主要特征。 第四段：鲸的生活习性（默读）
1、 请同学们默读课文第四段，思考课后习题2（课件出示）并画出相关语句。
2、 现在老师发给每个小组一张表，请同学们根据课文内容填空。（学生分小组讨论填表——鲸的生活习性）填完表格后，教师将一组学生所填表格用实物投影出示，共同订正补充。为了让学生更好地理解须鲸的进食过程，教师演示课件3（动画——须鲸的进食）
3、 同学们填得挺好。下面，请同学们看画面，判断这两头鲸哪头是须鲸，哪头是齿鲸，并说明理由。教师演示课件4（动画——鲸的呼吸） 4、 利用实物投影，让学生亲自动手用教具摆出 鲸睡觉时的样子，体会鲸睡觉的特点。请同学们想一想，鲸为什么要这样睡觉呢？ （三） 总结学习情况并引导质疑。
同学们学得确实不错，那么，哪位同学愿意谈谈，学习本课后你都有了哪些收获？还有什么不懂的问题？（引导学生质疑） （四）拓展思维，延伸课外。
1、老师知道，同学们为了更好地学习本课，在课下曾查找了很多资料，获得了很多课外知识，现在谁愿意把你的知识介绍给大家听？ 2、总结：同学们，通过本节课的学习，使我们不但了解了鲸，而且还学到了作者说明事物的方法，更可贵的是，大家还亲自动手查找了很多课外资料，丰富了自己的课外知识，锻炼了我们的动手、动脑、动口的水平。希望同学们今后继续保持这种积极的学习态度，用我们聪明的头脑努力去探索自然界那无穷无尽的奥秘吧！ 作业设计 课后请同学们搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。 9、鲸 形体特点-----大、重、长 进化过程-----陆地到海洋、哺乳动物 板书设计 种类 -----须鲸和齿鲸 生活习性-----进食、呼吸、睡觉、生长 组内交流
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