《和猪猪一起上学的日子》教学设计
一． 教学设计思路：
在教学过程中，作为班主任的星老师采取了实际实践的方法进行教学，带了一只小猪进课室，以“养大后吃掉”为前提向学生们提议到毕业为止的一年时间，轮流照料这只小猪，意在通过让同学们在饲养小猪的过程与小猪培养出感情，最后还是决定杀了小猪，从而体现了“让孩子们亲身体会食物和生命的关联性”这样的主旨。
二． 教学对象：
小学六年级学生的情感特点：
（1）情感日益丰富，道德感有很大的发展，情感的稳定性和控制力也增强。
（2）情感的实践性和坚持性较差，依赖成人监督。 （3）对教师极为信任和依赖。
作为现代小学六年级的学生，在家人的保护下过着王子公主般的生活，他们没吃过苦，很单纯，比较喜欢玩，他们对社会充满了好奇，很多人家里都没养过猪，他们会觉得新奇，所以当老师提议养猪的时候他们都欣然地接受。当学生升到小学六年级时，变得比较独立，也有一定的能力可以照顾小猪，他们具备了一定的思考能力，在毕业将来临时所有人都提出自己的想法和意见以决定小猪的未来。
三． 教学目标：
1. 让学生学会珍惜食物
2. 让学生亲身体会生命的可贵
3. 让学生亲身体会食物和生命的关联性 4. 提高学生的思维能力 5. 增强学生的相互合作能力
四． 教学内容：
五． 教学评价： 六． 教学策略：
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