教学目标：
1、结合具体实例，在观看、讨论、操作的活动中，经历判定图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。
2、能判定图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。 3、在探究图形平移的过程中，进一步进展空间观念。 教学重难点：
教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形 教学难点：正确判定平移的距离 教学过程：
【导入】 观赏图片，引入课题。 1、导入新课。
（1）激趣谈话。师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。
（2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、秋千、钟摆的图片。学生看着图片表演，
[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的爱好，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
2、组织讨论。
师：它们的运动相同吗？（不同）你能依照它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。
3、汇报讨论结果。
师：你是如何分的？你什么缘故要如此分？指名说。 生：有些是直直的，有些在转圈， （相机奖励小红花） 4、揭示课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把如此的运动方式称为平移（板书：平移）；
做一做：要求学生做一个平移的动作。也能够由教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）
今天我们就一起来研究“平移”。齐读课题
【设计意图：通过讨论交流，使学生初步感知平移的特点，让学生经历知识的形成过程。】
活动2【讲授】观看比较，初步体会 1、学生动手操作。
师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书如何样平移呢？ 找学生上讲台演示（对的给予奖励）
（1）师：生活中的平移现象还有专门多。老师这有一组物体的运动图片，你能判定是否是平移？
师：课件依次出示各种物体的运动
【设计意图：平移运动的判定是本节课的重点，是后面学习的基础。因此，教学时通过展现物体运动画面，激发学生学习的爱好，让学生积极参与和摸索。】
活动3【活动】观看图形，深化认识 （一）判定平移的方向和距离。 1、故事引入。
师：同学们，我们的朋友小白兔搬家了，我们一起来看看它把家搬到哪？
课件出示小房图 2、判定方向。
（1）提问。师：小白兔的家是向什么方向平移的？你是如何明白的？先小组讨论。
（2）汇报。指名说并说出
（3）小结：箭头是用来指明图形平移的方向。 3、判定距离。
（1）设疑。师：小房子平移了几格？指名说 师：你同意刚才谁的意见？先小组交流。
（2）合作交流。
（3）汇报。各小组汇报讨论结果，并说出自
（4）小结：看一个图形平移了多少格，只要在图上任意找一组对应点或对应线段，数一数它平移了几格，这整个图形就平移了几格，平移后的图形形状不变。
3、强化练习。完成“试一试” （1）学生独立完成，教师巡视
【设计意图：判定平移的方向和距离是本节课的一个重点和难点，在教学中结合平移运动的特点，设计小白兔搬家的故事，将判定平移的方向和距离与画出平移后的图形两部分知识串联起来。】
（二）画出平移后的图形。 教学“试一试”。第三题 师：你们也想试一试吗？
（1）组织学生讨论如何画，确定画法。 （2）学生独立画，两名学生台上画。 （3）教师巡视、对有困难的学生进行指导。 （4）集体判定画的对不对。
【设计意图：通过动手操作和动手画一画，让学生参与到画平移后的图形的学习，在亲身参与的过程中学会学习、增强自信
活动4【练习】拓展训练 赛一赛：快速营救大熊猫行动 现在有一个紧急任务请大伙儿去执行，大熊猫爱护者在深山发觉了一头病重的大熊猫，发来信息，要求医护人员迅速前往营救。路线图是如此的：从营地动身，先向上平移4格，再向左平移5格，再向上平移2格，再向右平移3格，再向下平移1格，再向左平移2格。
生：小朋友们想参加营救活动吗？好，现在让我们两人合作，比一比，哪一组最先到达，成为第一组营救者。给于一定的时刻。
师：让做完的同学到站台上展现（对错暂不管）
（这两位小朋友，合作默契，反应灵敏，最先到达了目的地，为挽救大熊猫赢得了宝贵的时刻，我们授予他们英雄奖章）
师：对没有完成的同学，以示鼓舞
(同学不用灰心，相信有你们的热情参与大熊猫会专门快好起来的） 师：多媒体显示大熊猫图所在地和同学做得对比，做错的同学找缘故。
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