生物信息技术与学科教学融合教学案例10

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信息技术与学科教学融合教学案例

姓名：XXX 班级：X 学校：X 学科：高中生物 案例主题：神经调节

案例背景：

神经调节是高中生物必修本（第一册）中第四章的一大重要内容，与动物的激素调节相辅相成，共同协调完成生命活动的使命。同时，它也是动物行为产生的生理基础。神经调节几乎是每年高考必考的内容，所以在教材中占据着非常重要的地位。此外，本节知识还可与多个有关的知识联系紧密，学好本节知识也可以进一步加深对其他知识的理解和掌握。

案例描述：

在PPT展示中，首先介绍了神经元的概念，即神经系统结构和功能的基本单位。接着，通过图片展示了神经元的结构，包括细胞体、神经元树突、突起和轴突。然后，介绍了神经纤维和神经的概念，神经纤维是由树突、轴突以及外面套着的髓鞘共同组成的，而神经是许多神经纤维集合成束形成的。接下来，介绍了神经元的功能，即接受刺激，产生兴奋，传导兴奋。然后，展示了神经系统的组成，包括大脑、小脑、脑干、脊髓和周围神经系统。同时，介绍了大脑皮层的功能区和小脑的功能。最后，提到了脑干在呼吸、血液循环等重要生命活动的调节中枢中的作用。在展示过程中，学生通过观察神经元及神经系统的组成，完成了提问。

改写建议：

1.在案例背景中，可以加入一些实际应用的例子，让学生更好地理解神经调节的重要性。

2.在PPT展示中，可以加入一些动画效果或实验视频，让学生更生动地研究神经元和神经系统的知识。

3.在展示过程中，可以加入一些互动环节，让学生参与其中，提高学生的研究兴趣和积极性。

通过本节课的教学，我们发现在课堂上提问能够吸引学生的注意力，激发学生思维，促进学生积极参与课堂研究。因此，在备课时需要设计一些有针对性、启发性、趣味性的问题，以激发学生的积极思维。

在课堂上，我们主要向成绩中下的学生提问，需要由简单到复杂，态度亲切，语言鼓励，让他们有足够的时间思考，并进行启发引导，直到他们回答正确，及时给予肯定，让他们感到成功的快乐。这样，他们在研究中会变得更加主动，从被动研究变为主动研究，从而提高研究成绩。

如果是一些成绩较好的学生，我们需要设计一些有一定难度的问题，以促进他们积极思考和探究，更上一层楼。

总之，在课堂教学中，老师需要合理地设置情境，有效地分层引导，起到主导作用，才能让学生有更多时间思考、提问，主动参与研究，充分发挥主体作用，取得更好的教学效果。