高中暑期社会实践活动总结

高中暑期社会实践活动总结

高三暑期大家做了什么有意义所有人的事情么？在社会实践活动中收获到了什么？给大家提供高中暑期社会提供更多实践活动总结，欢迎参考！

不知不觉中，紧张、美好的社会实践已经结束生活已经告一段落了，在这短短的一个多月里，我和全体师生以及指导老师、训导主任班主任指导老师建立了底蕴的感情。但天下没有不散的宴席，在忧伤不舍的心情下我结束了自己的社会实践生涯。以下是我对自己这一个多月的实践社会期间的情况做一个简单的总结。

一、学校的基本情况。

来学校的第一天，心情很是激动，第一天我们马上去找教导主任主任，他非常热情的招待了我们，并安排我们分别和自己的指导老师见面，在激动的等待中，我见到了我的亲眼目睹指导老师朱指导老师，他热情的为我介绍了他所教青春活力的班级情况，并给我交代了相关的一些工作。

然后，我们中山市参观了了茂名市第十二中学，大体的了解了这所学校的学校大体情况。茂名市第十中学是一所浪漫的校园，有着浓郁的学习氛围，一下子我就被他深深地迷住了。

我的社会实践工作核心思想核心包括两部分：课堂教学以及班主任其他工作。也就是说，在社会实践过程中，我既要做班主任管理工作，又要教育工作切实抓好自己的课堂教学工作。下面我将从这两方面来总结我的现阶段社会实践经历。

二、班主任工作。

由于xx的班主任请婚假，所以我党务工作就替代他做了两周的班主任工作。在这两周的时间里面。我严格以班主任的规则来要求自己。 呢虽然每天确实要很早起床看早读，晚上还要看自修。但我的社会实践生活社会变革过的十分充实。并在工作的过程中总结出专业知识上列经验。

1、通过组织机构各种丰富的活动来加强班级本校的凝聚力。在一个多月时间里，我组织了多个活动丰富同学们的学习生活。分别有“三人四足”、“篮球比赛”、“叶脉书签制作”等等。通过组织这些活动民间组织不但增强了我们班的凝聚力，也让我知道，作为一名班主任不但要关心同学们的看重学习生活，更要多加关心学生的现实生活，与“学生打成一片”这样你才能更好的他们的心理动向，为你做好班主任科研工作埋下抓好伏笔。

2、对待班里的学长同学一定要遵循“民主、公平”的原则。每个学生都有自己的优缺点，学习好的中学生在某个方面反而不及其他同学。如果你总是看重成绩好的同学，那么其他的同学肯定会有同学们意见，严重的话会导致他越来越不听你的话。这对增强班级的自豪感凝聚力不利。所以在社会实践整个过程中，我都是以“民主、公平”的原则来对待数学课的同学，并且拿下了很好的效果。我班上的同学的班集体意识加强了，每个同

学和我之间的关系变得更好了。

三、教学工作

对于一个老师来说，如何做好教学工作是对外语教学其的基本要求。我先听了一周指导老师和其他老师的课，吸取他们的好的教学经验和教训。由于我所教的班级是“普通班”教师的基础相对来说较差。所以在备课时我都会根据以后学生的情况来进行，在听课时，我会注意老师和学生之间的交流，老师讲课时如何自修讲解重难点，以及给学生布置习题的难度应该根据学生的来定。在上课前，我都会先备好课，学好教案。交给朱老师看过通过后，才上讲台上课。同时，我也在老师的指导下会注意学生的表情反应，而思考以后我要以怎样的形式去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。在此期间还与学生建立了良好的师生关系。每当上完一节课，指导老师都会告诉我，这节课的难点与重要依据重点是什么，以及应该难点怎样抓好和难点，才会让学生更明白。朱训导主任还会指出我的基本特征优缺点，让我更好的改进。在上课过程中，我认识到，作为一名老师如果仅仅讲解课本上的知识会让整个课堂呆板显得无趣，所以上课时我都会保持一种幽默感，让学生的思想由“讨厌上课”转变为“爱上课”。而我的教学技能也在上课的过程中得到了很好的提升。

总之，在这次社会实践投资过程中，我收获了很多在学校无法学习到的知识。在课堂社会实践中我知道了，作为六名老师应该意识到“因材施教”的重要性，教学工作应根据的实际工作来进行。在班主任其他工作社会实践中，我认识到作为必定会一名班主任理应时时刻刻留意学生的心理动态，做到“公平、民主”的对待每个学生，也要言出必行。

不知不觉中，一个多月的社会实践生活就结束了，我的社会实践生活也画上了完美的句号。现在的心情是那么的伤感，多种情感交集在一起。 十年树木，百年树人。虽然我的社会实践生涯开打了，但我的教师生涯还没开始，下一年我将以人民教师的身为步入社会。我将以新状况的状态步入社会，更好的为社会提供服务。

同时在这里，也要感谢所有帮助过我的人，涵盖我主要包括的社会实践指导老师，我的小组成员，以及我的学生们。谢谢!

8月19日，我高一xx的四十多名同学，在班主任和班长的带领下，或进行了一次别开生面的什会实践活动。

随着社会的发展，中学生的价值观和审美观不断改变，一些中学生为了追赶所谓时代的潮流，想方设法改变自己的外在英雄形象，设置过分标新立异。于是，中学生的形象环境问题愈加越发突出。在这个问题上，不同年龄的我们都持什么态度呢？对此，我们采取了一次主题为“您心目中的中小学生形象”的社会调查。

调查取证问卷为同学自己设计，被调查者须填写性别、年龄及25道选择题。题目如“您普遍认为影响认为中学生形象的因素”、“小学生是否可以染发烫发”、“中学生是否应该追求流行”等。

同学共被分为5个小组，每小组持事先印好的100份问卷分别来到滨江道统计分析步行街、津汇广场、小白楼商业区等繁华地带，向盲道发放调查问卷。

天气十分闷热，但同学们却十分积极，不断说明地向过路行人说明用意，请他们

填写问卷。刚开始忍不住一些同学不好意思开口，可看着别人一份份的把问卷发出去放出又收回来，胆子也逐渐打了上去。有些行人很热心的行人帮我们读出，但也有许多人不予理会，径直走开。一次次的无情地举步维艰并没有打消同学们的积极性，相反，同学们越战越勇，更加积极的寻找，更加耐心的讲解和等待……更有一些同学积极开动脑筋，请不同年龄、不同身份的人来录入，如商场售货员、看车大爷、卖水的阿姨，都成了我们调查的对象。

终于，经过了近三个小时的努力，500份问卷被如数填写、收回。然后，我们会对这些问卷进行整理和统计，得出最终的结果——人们心目中的中学生形象。

这次活动，让同学们受益匪浅。青年教师我们通过对不同人群关于中学生形象的调查，可以更加清楚的了解社会对中学生形象的看法认识和期许，以便更快的完善自己。更重要的是，我们提高了能力、锻炼了胆识、磨砺了意志，更加接近社会、了解社会。同时，同学们也深刻感受同学们到了社会工作的艰辛，更为懂得应该更加如何表达自己、如何待人接物、如何面对和战胜困难挫折。

而且，我们诚恳的笑容、谦和的态度、耐心的讲解，举凡给人们留下深刻的印象。我们在社会中所了良好的一中学生形象，为团旗增添了光彩。

相信这次活动，一定会让同学们更加明确学习的目的极为和目标，不断跨越挫折，勇攀高峰！

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