一、学情分析：
本班绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，能够团结同学，尊敬老师，孝敬父母，乐于助人，具有一颗感恩的心。但留守儿童和单亲家庭的孩子较多。由于缺乏家庭教育，他们的学习自觉性较差，学习习惯养成不好，本学期老师要在上课时，让学生养成良好的学习习惯。 二、教材分析：
四年级上册共安排了四个单元：（一）“与班级共成长”、（二）“为父母分担”、（三）“信息万花筒”、（四）“让生活多一些绿色”。这四个主题来源于不同生活领域，为儿童生活和学习做出了指导作用。这些主题将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。使学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们的成长奠定基础。 三、教学目标
1.帮助孩子们建立集体观念，学做小主人，热爱自己的班级。 2.培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 3.体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子。 4.做一些力所能及的事情，用自己的行动为家庭和社会做贡献。
5.引导孩子们在社会生活中养成，遵守秩序、爱护环境、等良好行为习惯。同时对学生进行法制教育。
6.让孩子爱祖国，爱家乡，了解家乡的美丽山水、丰富物产。 四、教学重难点：
1.关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
2.促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成长为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的好孩子。
3.培养学生做一个，爱学习、爱家人、爱祖国、乐于奉献的人。 五、 教学措施
1.了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异，做到因材施教，兼顾全体同学。
2.注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。要重视学生学习方法和学习习惯的培养。
3. 精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
4.在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
5.教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，体现以人为本的现代教育价值取向。 6.教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，。 六、、教学进度与课时分配 单元名称 内容 课 时 周次 第一单元 1-3 与班级
共成长
1.我们班四岁了 2
2.我们的班规我们订 2
3.我们班 他们班 2
第二单元 4-7
为父母分担
4.少让父母为我操心 2
5.这些事我来做 2
6.我的家庭贡献与责任 2
第三单元 8-10
信息万花筒 7.健康看电视 2
8.互联网 新世界 2
9.正确认识广告 2 第四单元 11-14
让生活多一些绿色
10.我们所了解的环境污染 2
11.变废为宝有妙招 2
12.低碳生活每一天 2
期末复习 15-考试
道德与法治 学科教学设计
课题 课型 讲授 1我们班四岁了 总 2 课时 授课时间 第一学月 教材及学情分析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法。 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。 育人 2、发现班级中的优点以及存在的不足。 目标 3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。 学习1、回忆三年的校园生活。 重难2、感受集体生活的乐趣。 点 3、发现班级的优缺点。 教学评活动设计 环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设） 课题 导入 新课 教学 学习环节1：游戏导入 1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。 2、出示抢答题。 3、小结:看来大家对我们的班级很通过联系学生生活实了解,我们每个人都是集体的一员,际，帮助学生进入查课一、导入 是班级的小主人。 1、学生抢答。 内容学习，提高学习兴 学习环节2:谈话导入 趣。 1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。 2、指名说一说班级给我的印象。 3、小结:我们在集体中慢慢地长大。 教学过程描述: 二、活动1、班级是我们成长的天地。 1:我们一出示四张班级照片,同学们简要说-学生回忆 起长大 说照片背后的故事。 (1)刚入学时（一年级） 三、活动2:班级故事交流会 四、活动3:我眼中的班级 课堂 五、总结: 小结 (2)建队日那天 （一年级） (3)运动会上（二年级） (4) 春游时（三年级） 2、看到这些照片,你发现了什么? 3、小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。 1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。 2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。 ①讲讲班级中那些温暖感人的放事 ②讲讲班级中那些幽默有趣的故事 ③讲讲班级中那些伤心难过的故事 3、全班交流。 4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗? 5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的? 6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流) 7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。 1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。 2、把班级的优点张贴在班级大树上。 3、你能用一句话来夸夸我们班吗? 4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。 5、学生交流班级存在的问题。 这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。 同学们任选一项，简要说一说班级小故事。 ①讲讲班级中那些温暖借助小组合作，探究问感人的放事 题，培养学生自主合作②讲讲班级探究能力。 中那些幽默有趣的故事 ③讲讲班级中那些伤心难过的故事 用一句话来夸夸我们班 借助小组合作，探究问题，培养学生自主合作探究能力。 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 板书设计 教学特色与反 思 我们班四岁了 教学评活动设计 环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设） 课题 导入 新课 教学 导入内容1:谈话导入 1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信） 2、交流:信中的学生苦恼的原因。 3、点评过渡,导入课题。 一、导入 导入内容2:创作导入 1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量) 2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题? 3、点评过渡,导入课题。 学习环节1:我的金点子 1、出示学习单“我给班级开处方” 2、出示小组活动的要求,指名读。 3、小组合作,引导学生根据学习单，二、活动找出班级中不足的某一点,分析成一 因,可能带来的影响、解决措施及负责人。 4、小结过渡，播放视频 ，加深印象。(板书:群策群力 献计献策) 观看视频，发际，帮助学生进入查课表自己的观内容学习，提高学习兴点 趣。 通过联系学生生活实说说自己的金点子，观看视频 三、活动二 四、活动三 课堂 五、活动小结 四、小结 学习环节2:为班集体起“代号” 1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。 2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。 学习环节3:为班集体选“班色” 1、播放视频:颜色代表的含义。 2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。 学习环节4：班徽设计大赛 1、引导学生理解班徽的意义。 2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。 3、学习班徽设计的步骤。 4、小组活动:设计班徽。 5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。 6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。 7、举行班徽挂牌仪式。 观看视频，发借助小组合作，探究问表自己的观题，培养学生自主合作探究能力。 点 观看视频，发表自己的观点 观看视频，发借助小组合作，探究问表自己的观题，培养学生自主合作探究能力。 点 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 板书设计 教学特色与反 思 我们班四岁了
课题 课型 2我们的班规我们订 讲授 总 2 课时 授课时间 第一学月 教材及学情分析 育人 目标 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法。 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 知识与能力: 1.知道班规可以使班级生活健康有序。 2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。 3.懂得班规应共同遵守。 4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。 过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。 情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识 学习1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。 重难2.难点：懂得班规应共同遵守。 点 教学评活动设计 环节 教学内容 教师活动 1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？…… 2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。 板书课题。 （1）生阅读教材P8页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你认为班规有什么用？ ☆说说你的看法？ （3）先在小组内交流，各组推荐代学生活动 教学评价（育人目标及效果预设） （一）导课题 入新课。 导入 齐读课题 新课 教学 1.活动与探究一:想一想，辩一辩 小组合作，借助小组合作，探究问题，培养学生自主合作探究问题 探究能力。 2.活动探究二:搜集 活动探究三:辩一辩，想一想 活动探究四:想一课堂 想，写一小结 写、小结 表，全班交流与分享 （4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。 （1）生阅读教材P9页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆这些班规都包含哪些方面的内容？ ☆你能在为班级想几条班规吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （1）生阅读教材第10页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆应该怎样制定班规呢？ ☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （1）生阅读教材第11页内容 （2）小组合作，探究问题: ☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？ ☆制作班规时要注意什么？ ☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。 观看材料，题，培养学生自主合作交流分享 探究能力。 借助小组合作，探究问观看材料，交流分享 观看材料，题，培养学生自主合作交流分享 探究能力。 借助小组合作，探究问课堂学习评价设计（当堂效果检测） 板书设计 我们的班规我们定 教学特色与反 思 教学评活动设计 环节 教学内容 教师活动 师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？ 生：不是的。 师：那还有什么呢？（生自由回答） 师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。 （1）生阅读教材第12页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充 （1）生阅读教材P13页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充 （1）生阅读教材P14页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题： ☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？ ☆谈谈你对改进班规的看法。 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设） （一）谈课题 话导入 导入 通过联系学生生活实际，帮助学生进入查课内容学习，提高学习兴趣。 新课 活动探究教学 一:议一议，想一想 观看材料，题，培养学生自主合作交流分享 探究能力。 借助小组合作，探究问活动探究二:看一看，写一写 观看材料，交流分享 活动探究三:想一想，写一写 观看材料，题，培养学生自主合作交流分享 探究能力。 借助小组合作，探究问 活动探究四:辩一辩，写一写 课堂 师总结： 小结 （1）生阅读教材P15页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题： ☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？ 借助小组合作，探究问☆在修订的同时，你能谈谈你的看法观看材料，题，培养学生自主合作吗？ 交流分享 探究能力。 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。 班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程 中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 板书设计 教学特色与反 思 我们的班规我们定
课题 课型 讲授 3我们班--他们班 总 2 课时 授课时间 第一学月 教材及学情分析 育人 目标 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法。 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 知识与能力: 1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。 2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。 过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。 情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。 学习1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。 重难2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。 点 教学评活动设计 环节 教学内容 教师活动 1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？ （师出示班级合作与竞争的画面） 生：自由回答。 师：这些关系主要有合作与竞争。 2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！ 板书课题。 （1）生阅读教材P16页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题： ☆在校园里你有类似的问题吗？ ☆你了解其他班级吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。 （1）生阅读教材P17页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题： ☆你知道他们班最擅长什么吗？ 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设） 课题 （一）导导入 入 通过联系学生生活实根据问题，际，帮助学生进入查课自由回答 内容学习，提高学习兴趣。 新课 活动与探教学 究一:想一想 观看材料，题，培养学生自主合作交流分享 探究能力。 借助小组合作，探究问活动与探究二:查一查 观看材料，交流分享 活动与探究三:看一看，想一想 活动有探究四:想课堂 一想，写小结 一写 小结 ☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充 （1）生阅读教材P18页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题： ☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？ 借助小组合作，探究问☆如果有的话，你们是如何合作的？ 观看材料，题，培养学生自主合作（3）先在小组内交流，各组推荐代表，交流分享 探究能力。 全班交流与分享 （4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。 （1）生阅读教材P19页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题: ☆你认为开展这类班级活动有何意义？ ☆大家可以从中获取什么？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 板书设计 教学特色与反 思 我们班，他们班 教学评活动设计 环节 教学内容 教师活动 学生活动 回忆上一节课的内容 教学评价（育人目标及效果预设） （一）复课题 习导入。 根据上一节课的内容，进行开课。 导入 新课 教学 （1）生阅读教材P20页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题： ☆你在校园中有过类似的现象吗？ ☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。 （1）生阅读教材P21页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题 ☆所以说这些做法是否正确？ ☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。 （1）生阅读教材P22页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题： ☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？ 活动与探究一:议一议，想一想 观看材料，题，培养学生自主合作交流分享 探究能力。 借助小组合作，探究问活动与探究二:谈一谈，想一想 观看材料，题，培养学生自主合作交流分享 探究能力。 借助小组合作，探究问活动与探究三:看课堂 一看，议小结 一议 小结 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 板书设计 教学特色与反 思 我们班，他们班
道德与法治学科教学设计
课题 课型 4少让父母为我操心 授课时间 新授课 总 2 课时 第 1 课时 教材及学情分析 一、教材分析：本单元的主题是为父母分担，通过学习让学生体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子。引导学生做一些力所能及的事情，用自己的行动为家庭和社会做贡献。引导孩子们在社会生活中养成，遵守秩序、爱护环境、等良好行为习惯。同时对学生进行法制教育。 二、学情分析:四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究。 1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。 2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。 育人 过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学目标 生动手实践能力和关心体谅父母的情感。 情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。 学习了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点：管理好自己，用自己的行重难动体贴父母。 点 教学评活动设计 环节 教学内容 教师活动 师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？ 师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？ 师：爸爸妈妈为我们付出很学生活动 生：爸爸妈妈。 生自由回答。 教学评价（育人目标及效果预设） 课题 （一）谈话导导入 入。 谈话引起学生共鸣。 多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。 新课 教学 目标导学一:爸爸妈妈多辛苦 1.活动与探究一:想一想，看一看 2.活动与探究二:看一看，说一说 （二）讲授新课 （4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充. 3.活动与探究三:看一看，议一议 （4）师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。 4.活动与探究四:想一想，说一说 （4）生完成教材P27空格内容,师指导、补充 1.（1）生阅读教材P24页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题： ☆你有没有在家帮父母做个家务活？ ☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 2. （1）生阅读教材第25页内容。 （2）小组合作，探究问题 ☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？ ☆你从哪里感受到小娟通过活动，让学生体爸爸的辛苦？ 会父母为家庭忙碌的（3）先在小组内交流，辛劳，管好自己，做一各组推荐代表，全班交个感恩的孩子。 流与分享。 （4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充. 3. （1）生阅读教材P26页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题： ☆父母工作的辛苦体现在哪里？ ☆你有没有和父母一起去上过班了？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 4. （1）生阅读教材第27页内容。 5.活动与探究五:自主设计 （2）小组合作，探究问题： ☆通过上述采访，你能看出什么？ ☆如果采访对象是你，你会怎么办？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 5. （1）生阅读教材第28页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？ ☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。 （4）生完成教材P28空格内容,师指导、补充 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 板书设计 完成书上练习题 少让父母为我操心 爸爸、妈妈很辛苦 第2课时 教学评活动设计 环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设） 课题 （一）复习导入 谈话 导入 交流 新课 教学 目标导学二:少给父母添麻烦。 1.活动与探究一:看一看，想一想 ☆你平时有为父母减轻过麻烦吗？ ☆你认为怎样做才能营好自己？ （4）师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。 2.活动与探究二:想一想，说一说 （二）讲授新课 3.活动与探究三:问一问，想一想 （4）师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。 （1）生阅读教材第29页内容。 （2）小组合作，探究问题： ☆看了上面四幅图片，你有何感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （1）生阅读教材第30页内容。 （2）小组合作，探究通过活动，让学生体问题： 会父母为家庭忙碌的☆你是否有过上述类似辛劳，管好自己，做一问题 个感恩的孩子。 ☆如果你父母给你说了，你会怎么做？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）生完成教材P30空格内容,师指导、补充 （1）生阅读教材第31页内容。 （2）小组合作，探究问题： ☆你是否有过上述的想法？ ☆你是否能够长期坚持如此？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 课堂 （三）师总结 小结 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 板书设计 教学特色与反 思 课题 课型 教材及学情分析 让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。 完成书上内容 4.少让父母为我操心 爸爸妈妈多辛苦 少给父母添麻烦 5这些事我来做 授课时间 新授课 总 2 课时 第 1 课时 一、教材分析。《这些事我来做》让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。 学习并掌握做家务活的技能。引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。 二、学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。 1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。 2.学习并掌握做家务活的技能。 育人 3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。 目标 过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。 情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。 学习1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，重难坚持做好家务活。 点 2.难点：坚持做好家务活。 教学评活动设计 环节 教学内容 教师活动 师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。 学生活动 生：好。 教学评价（育人目标及效果预设） 激发兴趣 （一）谈话导课题 入。 导入 新课 教学 目标导学一:家务擂台赛 1.活动与探究一:想一想，问一问 2.活动与探究二:议一议 （二）讲授新课 （4）师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。 目标导学二:愿做哪种人 1.活动与探究一:看一看，想一想 （4）师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做（1）生阅读教材第32页内容。 （2）小组合作，探究问题 ☆你平时做过哪些家务活呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。 （4）比一比，看看谁做的家务活多。 2.（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗 （2）小组合作，探究问题： ☆回想一下自己在做家通过活动，让学生懂务活的过程中，有哪些得要尽量自己料理自收获呢？ 己的生活，主动参与家☆你认为做家务活有什务劳动。 么好处？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （1）生阅读教材第34页内容。 （2）小组合作，探究问题 ☆通过这篇日记，你有什么感受？ ☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交些家务活，减轻父母的负担 2.活动与探究二:讨论 （4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。 流与分享。 2. （1）生阅读教材第35页内容。 （2）小组合作，探究问题 ☆你觉得这些孩子可爱吗？ ☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 板书这些事我来做 家务擂台赛 设计 愿做哪种人 完成书上活动。 第2课时 教学评活动设计 环节 教学内容 教师活动 1.情境导入。 2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？ 今天我们就来探究这个问题。 目标导学三:不让做 怎么办 1.活动与探究一:想一想，说一说 ☆大人为什么不让我们做家务活呢？ ☆你有过那次的烦恼吗？说学生活动 教学评价（育人目标及效果预设） 课题 （一）导入 导入 引发学生思考。 新课 （二）讲授新教学 课。 （1）生阅读教材第36页内容。 （2）小组合作，探究问题 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 通过活动，让学生学习并掌握做家务活的技能。引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。 给大家听听。 （4）师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。 2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。 ☆你认为有什么好的方法与父母交流？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）师小结 3.活动与探究三:想一想，议一议 （1）生阅读教材第38页内容。 （2）小组合作，探究问题 ☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P38空格内容,师指导、补充 目标导学四:与“家务活”签约 1.活动与探究一:比一比，想一想 （1）生阅读教材第39页内容。 （2）小组合作，探究问题 （1）生阅读教材第37页内容。 （2）小组合作，探究问题 ☆从这封信中你学到了什么？ 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 完成书上练习题 板书这些事我来做 不让做 怎么办 设计 与“家务活”签约 教学特色与反 思 课题 课型 新授课 教材及学情分析 6我的家庭贡献与责任 授课时间 总 2 课时 第 1课时 一、教材分析：《我的家庭贡献与责任》引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。 2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。 二、学情分析：四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。 知识与能力: 1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。 育人 2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。目标 过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。 情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。 学习1.重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任重难的精神。 点 2.难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。 教学评活动设计 环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设） 课题 （一）导入 导入 1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢？ 2.师：这种情况该怎么办呢？ 4.师：有些同学回答得不错，3.生自由回答。 那就是小刚可以在课余时间 照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。 引发思考。 新课 教学 目标导学一:我的家庭贡献 活动与探究一:想一想，说一说 ☆你有没有对家庭做过贡献？ ☆你对作贡献保持什么态度？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。 活动与探究二:看一看，想一想 （二）讲授新课 ☆你身边有个类似的事情吗？ ☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？ （4）师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。 活动与探究三:说一说，写一写 ☆你对家庭做过哪些贡献？ ☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样？ （4）师小结:作为家庭的一 页内容 （2）小组合作，探究问题 （1）生阅读教材第43页内容 （2）小组合作，探究问题。 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （1）生阅读教材第44页内容 （2）小组合作，探究问题 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 通过活动，引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。 员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。 活动与探究四:演一演 （4）师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。 （1）生阅读教材第45页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你认为上述方法怎么样？ ☆你还能想到什么样的妙计？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 板书设计 完成书上的练习题 6.我的家庭贡献与责任 主动关心家人和家庭事务 每个家庭成员都要主动承担家庭责任 第2课时 教学评活动设计 环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设） 课题 （一）复习导入 导入 新课 （二）讲授新教学 课。 目标导学二:我也有责任 活动与探究一:想一想，看一看 ☆ （1）生阅读教材第46页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你对上述情形的看法是什么？ 通过活动，引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。 如果出现了上述情况，你会怎么办？ （4）师小结:家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任 活动与探究二:阅读第47面的阅读角 ☆假如你是文中的主人公，你会怎么办？ （4）师小结:家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。 活动与探究三:看一看 （4）师小结:有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。 活动与探究四:读一读 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （1）生阅读教材第47页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你对上述材料有何看法？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （1）生阅读教材第47面阅读角和活动圆 （2）小组合作，探究问题： ☆你认为上面事列对你有用吗？ ☆你认为自己具备这种精神吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （1）生阅读教材第48面的阅读角 （2）小组合作，探究 （三）师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。 问题 ☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么？ ☆假如你是主人公，你会怎么做？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 课堂学习评价设计完成书上的练习题 （当堂效果检测） 6.我的家庭贡献与责任 板书主动关心家人和家庭事务 设计 每个家庭成员都要主动承担家庭责任 教学特色与反 思
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课题 课型 新授课 7 健康看电 总2课时 授课时间 2020. 教材及学情分析 通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法。 1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。 2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。 3.通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。 4.提高学生新媒介素养。 重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为。 难点：反思和调整自己看电视的行为。 育人 目标 学习重难点 教学评活动设计 第1课时 环节 教学内容 教师活动 1.师出示谜语：有关电视的谜语。这个谜语是什么？你经常看吗？ 2.播放一小朋友看电视视频。视频中的小朋友做得对吗？我们该怎么做呢？ 今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。 3.板书课题。 1.布置要求。 2.引导交流。 活动与探究一:看一看 学生活动 1.生自由回答。 2.读课题。 教学评价（育人目标及效果预设） 通过联系学生生活实际，帮助学生进入查课内容学习，提高学习兴趣。 课题 导入 导入 新课 教学 1.生阅读教材第50页借助小组合作，探究内容 问题，培养学生自主2.小组合作，探究问题 合作探究能力。 ☆你是怎样看待电视的？ ☆你喜欢看什么类型的电视？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 1.布置要求。 2.引导交流。 3.师指导、补充。 活动与探究二:说一说，议一议 1.生阅读教材第51页借助小组合作，探究内容 问题，培养学生自主2.小组合作，探究问题 合作探究能力。 ☆你认为看电视快乐吗？ ☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 4.生完成教材P51空格内容。 课堂 小结 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 教师小结本堂课内容。 梳理本课所学。 你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？ 教学评活动设计 第2课时 环节 课题 导入 新课 教学 教学内容 教师活动 复习导入 复习导入 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 3.小结。 学生活动 复习。 教学评价（育人目标及效果预设） 目标导学二:眼睛都抗议书 活动与探究一:想一想，说一说 1.阅读教材第52页通过合作、探究，了解内容 学生情况。 2.小组合作，探究问题： ☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢？ ☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 1.生阅读教材第53页内容 2.小组合作，探究问题： ☆你有什么科学的通过合作、探究，让学生知道看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。 活动与探究二:看一看第53面的知识窗 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 3.小结：看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。 看电视方法吗？ ☆为了眼睛的健康还应该注意什么？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 3. 指导、补充。 活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角 1.生阅读教材第54通过合作、探究，培养页内容 学生合作探究意识、能2.小组合作，探究力。 问题： ☆你平时是怎么看电视的？ ☆你对看电视持什么态度？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 4.生完成教材P54空格内容。 1.生阅读教材P55借助活动与探究，让学页三幅图内容。 生在活动中学习。 2.小组合作，探究问题 ☆你认为看电视是好是坏？ ☆看电视对你造成什么影响？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 4.生完成教材P55空格内容。 1.生阅读教材P56页三幅图内容。 2.小组合作，探究问题： ☆你是这样的吗？ ☆如果你是主人公，你对此有什么看法？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。 通过合作、探究，培养学生合作探究意识、能力。 目标导学三:别让他抢走太多 活动与探究一:想一想，说一说 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 3. 指导、补充。 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 3.小结。 活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角 活动与探究三:议一议，说一说 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 3.小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了。 1.生阅读教材第57通过合作、探究，培养页内容 学生合作探究意识、能2.小组合作，探究力。 问题： ☆你看电视时有什么好的方法？ ☆你认为看电视时应该要注意些什么？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 课堂 小结 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 板书设计 教学特色与反 思
电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。 1.说说过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为。 2.反思和调整自己看电视的行为。 7健康看电视 电视对人们生活的意义和作用 过度看电视给身体带来的各种伤害 反思和调整自己看电视的行为 道德与法治学科教学设计
课题 课型 新授课 8网络新世界 总2课时 授课时间 2020. 教材及学情分析 通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。 2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。 3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法。 4.通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。提高学生新媒介素养。 重点：注意网络安全，遵守网络规则；了解网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏。 难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。 育人 目标 学习重难点 教学评活动设计 第1课时 环节 教学内容 教师活动 1.利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的？ 3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗？今天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。 3.板书课题。 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 3.小结。 目标导学一:新世界 很精彩 活动与探究一:调查 学生活动 1.生自由回答。 （电脑、网络等） 教学评价（育人目标及效果预设） 通过联系学生生活实际，帮助学生进入查课内容学习，提高学习兴趣。 课题 导入 导入 新课 教学 1.阅读教材第58页内容 2.小组合作，探究问题 ☆你有没有接触过互联网？ ☆你上网主要做些什么？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 4.生完成教材P58空格内容。 1.生阅读教材第59页内容 2.小组合作，探究问通过合作、探究，培养学生合作探究意识、能力。 活动与探1.布置任务。 究二:看一2.组织、指导活动。 看，说一说 3.小结:互联网让秀才不通过合作、探究，培养学生合作探究意识、能力。 出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，地球村的村民们，正在享受互联网带来的各种便捷服务。 题 ☆你还知道哪些新鲜事？ ☆你喜欢这种生活吗？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 1.生阅读教材第60页内容 2.小组合作，探究问题： ☆你在互联网上是否泄露过隐私？ ☆你会在互联网上正规的保护自己吗？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 1.生阅读教材第61页内容。 2.小组合作，探究问题： ☆你有没有做过类似的恶作剧？ ☆假如他是你你会怎样想？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 通过合作、探究，培养学生合作探究意识、能力。 通过合作、探究，培养学生合作探究意识、能力。 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 目标导学3.小结: 互联网虽然是一二:新世界 个虚拟的世界，但他和正有规则 规世界有着一样的规则。活动与探要想在这个新世界里安全究一:看一快乐的生活。我们首先要看，想一想 学会遵守规则并保护自 己。 活动与探究二:认真看一看第61面的知识窗 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 3.小结。 课堂 小结 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 网络世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，而且还要做到不去损害他人。 复习巩固本课所学。 ☆你对网络游戏有什么看法？ ☆你认为网络游戏有哪些危害？ 教学评活动设计 第2课时 环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设） 课题 导入 新课 教学 复习导入。 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 3.小结。 复习。 1.阅读教材第62页内容 2.小组合作，探究问题： ☆你对网络游戏有什么看法？ ☆你认为网络游戏有哪些危害？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 复习进入新课学习。 通过合作、探究，培养学生合作探究意识、能力。 目标导学三:网络游戏的是与非 活动与探究一:看一看，想一想 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 3. 指导、补充。 1.阅读教材第63页内容 2.小组合作，探究问题： ☆你有哪些好的方法避免沉迷于网络游戏？ ☆网络游戏会给人造成哪些危害？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 4.生完成教材P63空格内容。 通过合作、探究，培养学生合作探究意识、能力。 活动与探究二:想一想，说一说。 课堂 小结 我们体验了网络在现代生活 中的作用及重要性。了解了网络世界的规则，要正确对待网络游戏。养成健康、安全、文明的网络生活习惯。 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 板书设计 我们要如何正确对待网络游戏，养成健康、安全、文明的网络生活习惯？ 8网络新世界 网络给我们生活带来的变化和影响 注意网络安全，遵守网络规则 网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏 教学特色与反 思
道德与法治学科教学设计 课题 课型 新授课 9正确认识广告 总2课时 授课时间 2020. 教材及学情分析 通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力，提高学生信息素养。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 1.提高学生认识广告的能力。 2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。 3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。 4.通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力，提高学生信息素养。 重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。 难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。 教学评活动设计 第1课时 育人 目标 学习重难点 环节 教学内容 教师活动 1.播放视频：广告视频 师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？ 2.同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设） 1.生自由回答。（广告） 课题 导入 导入 新课 活动与探1.布置任务。 究一:看一2.组织、指导活动。 看，说一说 3.小结。 1.阅读教材第64页内容 2.小组合作，探究问通过合作、探究，培养学生合作探究意识、能力。 教学 题。 ☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告？ ☆你你认为广告多了有好处还是坏处？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 3.小结。 1.生阅读教材第65页内容。 2.小组合作，探究问题。 ☆广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些？ ☆广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 通过合作、探究，培养学生合作探究意识、能力。 活动与探究二:认真看第65面的知识窗 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 3.小结。 活动与探究三:认一认，写一写 1.阅读教材第66页内通过合作、探究，培容。 养学生合作探究意2.小组合作，探究问题 识、能力。 ☆你对广告持什么态度？ ☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 课堂 小结 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 小结。 小结本课所学。 ☆你认为什么样的广告才会对你产生影响？ ☆你买的东西和广告上的东西我差别吗？ 教学评活动设计 第2课时 环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设） 课题 导入 复习导入 复习导入 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 3.指导、补充。 复习 1.阅读教材第67页内容。 2.小组合作，探究问题。 ☆你认为什么样的广告才会对你产生影响？ ☆你买的东西和广告上的东西我差别吗？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。。 4.生完成教材P67空格内容。 通过复习，进入新课学习。 通过合作、探究，培养学生合作探究意识、能力。 目标导学二:广告都可信吗？ 活动与探究一:调查 新课 教学 活动与探究二:小讨论 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 3.小结:广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。 1.阅读教材第68页内容 2.小组合作，探究问题： ☆你认为广告是真的还是假的？ ☆你知道哪些是虚假广告吗？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 1.阅读教材第69页内容 2.小组合作，探究问题： ☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害？ ☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 4.生完成教材P69空格内容。 通过合作、探究，培养学生合作探究意识、能力。 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 3.指导、补充。 通过合作、探究，培养学生合作探究意识、能力。 活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗 目标导学三:学会识别广告。 活动与探究一:看一看，想一想 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 3.小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。 1.阅读教材第70页内容。 2.小组合作，探究问题： ☆你能识别这些虚假广告吗？ ☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 通过合作、探究，培养学生合作探究意识、能力。 活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。 1.布置任务。 2.组织、指导活动。 3.小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。 1.生阅读教材第71页内容。 2.小组合作，探究问题： ☆你有什么好的办法帮助主人公？ ☆假如你是主人公，你会怎么办？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 通过合作、探究，培养学生合作探究意识、能力。 课堂 小结 认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。 小结巩固本学所学。 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 板书设计 教学特色与反 思
1.怎样广告的种类、呈现方式、特点及其功能？ 2.明白商家做广告的目的性？ 9.正确认识广告 无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能 正确认识广告：虚假广告的危害 四年级上期道德与法制第4单元教学设计
课题 课型 第四单元 让生活多一些绿色 10 我们所了解的环境污染 新 授 授课时间 总 2 课时 第 1 课时 本单元旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保 护绿色家园。并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。 教材《我所了解的环境污染》分为两个部分，首先通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及白色 及学污染的危害。在此基础上，让学生在生活当中去发发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污情分染切实有效的办法。 析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 1.引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。 育人 2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。 目标 了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。 学习重难树立环保意识。 点 教学评活动设计 环节 教学内容 教师活动 1. 师出示视频及图片：白色污染。生看后回答问题：上述视频反映了什么问题？ 3.师：同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设） 课题 导入 白色污染 2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害） 让学生了解白色污染 新课 教学 目标导学一：从白色污染说起 活动与探究一：看一看 ☆你知道什么是白色污染吗？ ☆你见过哪些塑料产品？ （4）师小结 活动与探究一：看一看 （1）生阅读教材第72页内容 （2）小组合作，探究问题 让学生了解白色污染 活动与探究二：认真看一下第73面的阅读角 ☆你知道为什么会被称为白色污染吗？ ☆根据上述大王如果是你，你会怎么办？ （4）师小结 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 活动与探究二：认真看一下第73面的阅读角 （1）生阅读教材第73页内容 （2）小组合作，探究问题 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 活动与探究三：研究一下第74面的相关链接 活动与探究四：想一想 （1）生阅读教材第74页内容 （2）小组合作，探究☆但是污染这么严重，我们可问题 以完全不使用白色污染吗？ （3）先在小组内交流，☆如果不使用这些白色污染，各组推荐代表，全班交我们的生活会变成怎样？ 流与分享 （4）生完成教材P74 空格内容,师指导、补充 让学生了解白色污 染 （1）生阅读教材第75 页内容 ☆在你的周围有哪些是可以（2）小组合作，探究替代塑料产品呢？ 问题 ☆你有什么好的方案？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交 流与分享 （4）生完成教材P75空格内容,师指导、补充 从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。 课堂 师总结 小结 课堂学习评价1、你知道什么是白色污染吗？ 设计2、在你的周围有哪些是可以替代塑料产品呢？ （当 堂效果检测） 10 我们所了解的环境污染 板书 设计 白色污染 教学特色与反 思 四年级上期道德与法制第4单元教学设
课题 课型 第四单元 让生活多一些绿色 10 我们所了解的环境污染 新 授 授课时间 总 2 课时 第 2 课时 本单元旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保 护绿色家园。并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。 教材《我所了解的环境污染》分为两个部分，首先通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及白色 及学污染的危害。在此基础上，让学生在生活当中去发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染情分切实有效的办法。 析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 1.引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。 育人 2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。 目标 了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。 学习重难树立环保意识。 点 教学评活动设计 环节 教学内容 教师活动 1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。 2.师：这些垃圾，你见过吗？你还见过哪些垃圾？（生自学生活动 2.生自由回答。 教学评价（育人目标及效果预设） 复习导入 课题 探究“垃圾”问导入 题。 由回答） 今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。 板书课题 新课 教学 目标导学二：暴增的垃圾 ☆你在哪里见过这些垃圾？ 活动与探究一：☆你遇到这些垃圾会如何处看一看，说一说 理？ （4）师小结。 ☆你知道你们家一天会生产 多少垃圾吗？ ☆根据上述材料你有何感 想？ 活动与探究二：（4）师小结。 看一看第81面 的活动园 ☆你认为怎样做才能减少农药污染？ 活动与探究三：☆读了上述材料，你有何体好好看一下第会？ 78面的阅读角。 （4）师小结 ☆通过此次调查你有什么收 获？ 活动与探究四：☆请你谈谈对绿水青山就是看一看第79面金山银山这句话的理解。 的阅读窗和活（4）师小结 动园。 活动与探究一： 看一看，说一说 （1）生阅读教材第80页内容 （2）小组合作，探究问题 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 活动与探究二： 看一看第81面的活动园 （1）生阅读教材第81页内容 （2）小组合作，探究问题 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 树立环保意识。 （1）生阅读教材第78页内容 （2）小组合作，探究问题 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （1）生阅读教材第79页内容 （2）小组合作，探究问题 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 树立环保意识。 课堂 师总结 小结 认识体会了环境污染的现状及其危害，在日常生活中我们要有环保意识。 课堂学习评价1、你认为造成这些因素的原因是什么？ 设计2、请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解。 （当 堂效果检测） 板书 10 我们所了解的环境污染 绿水青山就是金山银山 设计 教学特色与反 思
四年级上期道德与法制第4单元教学设计
课题 课型 第四单元 让生活多一些绿色 11变废为宝有妙招 新 授 授课时间 总 2 课时 第 1 课时 教材让学生了解垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义，能节约资源和再及学利用资源，从小树立环保意识。本课教学内容包括两部分：“暴增的垃圾”、“减少垃圾变废为宝”。 情分四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较析 少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。 2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。 本课是第四单元“让生活多一些绿色”的第2课，教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学。 育人 目标 学习重难垃圾科学分类，树立环保意识。 点 让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。 教学评活动设计 环节 课题 导入 教学内容 复习导入 白色污染 教师活动 今天我们就来进一步探索污染的问题。 学生活动 2.生自由回答。 教学评价（育人目标及效果预设） 活动与探究一：查一查 （1）生阅读教材第76页内容 （2）小组合作，探究问题 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P76空格内容,师指导、补充 活动与探究二：看一看 （1）生阅读教材第77页内容 （2）小组合作，探究问题 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 活动与探究一：查一查 新课 目标导学二：环☆你认为白色污染会对环境教学 境污染大搜查 活动与探究一：查一查 活动与探究二：看一看 造成怎样的危害？ ☆如果你发现了白色污染，你会怎样处理？ 活动与探究二：看一看 ☆你认为造成这些因素的原因是什么？ ☆如果你遇到这种情况，你会怎么办？ （4）师小结 了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。 活动与探究三：好好看一下第82面的阅读窗。 ☆看了上述材料，你有何敢想？ （5）师小结：迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。 活动与探究四：看一下第83面的知识窗。 ☆你会垃圾分类吗？ 活动与探究三：看一看第82面的阅读窗。 （1）生阅读教材第82页内容 （2）小组合作，探究问题 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。 活动与探究四：看一下第83面的知识窗。 ☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源？ （1）生阅读教材第83页内容 （2）小组合作，探究问题 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 课堂 师总结 小结 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 板书设计 教学特色与反 思 多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。 1、你认为白色污染会对环境造成怎样的危害？ 2、你会垃圾分类吗？ 11变废为宝有妙招 垃圾是可回收可再利用的资源
四年级上期道德与法制第4单元教学设计
课题 课型 第四单元 让生活多一些绿色 11变废为宝有妙招 新 授 授课时间 总 2 课时 第 2 课时 教材让学生了解垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义，能节约资源和再及学利用资源，从小树立环保意识。本课教学内容包括两部分：“暴增的垃圾”、“减少垃圾变废为宝”。 情分四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较析 少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。 2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。 本课是第四单元“让生活多一些绿色”的第2课，教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学。 育人 目标 学习重难垃圾科学分类，树立环保意识。 点 让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。 教学评活动设计 环节 教学内容 复习导入 教师活动 今天我们就来进一步探索我们需要怎样做才能减少垃圾污染？ ☆在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染？ ☆你有什么合适的方法吗？ 学生活动 2.生自由回答。 教学评价（育人目标及效果预设） 课题 减少垃圾变废导入 为宝 新课 教学 目标导学二：减少垃圾变废为宝 活动与探究一：想一想 活动与探究一：想一想 （1）生阅读教材第84页内容 （2）小组合作，探究问题 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。 活动与探究二：看一看 （5）师小结：如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源？ ☆看到上述材料你有何感想？ ☆垃圾分类，有什么好处？ （4）师小结：各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃圾分类。从那之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。 活动与探究二：看一看 （1）生阅读教材第85页内容 （2）小组合作，探究问题 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 ☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗？ ☆谈谈你对上述材料的想法？ 活动与探究四：调查 ☆你能研究出以上三种方法吗？ ☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造？ （4）师小结：有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现在利用他们的方法。 活动与探究三：看一看第86面的相关链接 （1）生阅读教材第86页内容 （2）小组合作，探究问题 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）生完成教材P86空格内容 活动与探究四：调查 （1）生阅读教材第87页内容 （2）小组合作，探究问题 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 活动与探究三：看一看第86面的相关链接 活动与探究四：调查 懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。 课堂 师总结 小结 了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。 课堂学习评价1、在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染？ 设计2、垃圾分类，有什么好处？ （当 堂效果检测） 11变废为宝有妙招 板书 学会垃圾分类，使垃圾变废为宝。 设计 教学特色与反 思
四年级上期道德与法制第4单元教学设计
课题 课型 第四单元 让生活多一些绿色 12 低碳生活每一天 新 授 授课时间 总 2 课时 第 1 课时 本课是第四单元“让生活多一些绿色”的第3课，教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学。 教材及学情分析 让学生了解全球的气温变暖的现状，地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。本课教学内容包括两部分：“地球‘发烧’了”、“减少我们的碳排放”。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。 育人 2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低目标 碳的生活。 让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。 学习重难学习过低碳绿色生活。 点 教学评活动设计 环节 教学内容 教师活动 1. 从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢？请大家说一说。 2. 发烧的滋味很难受！那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢？ 今天，我们就来探究一下这些问题。 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设） 课题 地球“发烧”了 导入 2.生自由回答。 ☆你认为地球发生了哪些潜 移默化的变化？ 目标导学一：地目标导学一：地球发烧☆多上述材料你有什么感新课 球发烧了 了 想？ 教学 活动与探究一：看一看第 88 面的知识窗 活动与探究二：想一想 （ 4 ）师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。 活动与探究二：想一想 ☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗？ ☆你的周围有没有这种情况？ （ 4 ）师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。 ☆看我上述材料你是如何想的？ 活动与探究一：看一看第 88 面的知识窗 （ 1 ）生阅读教材第 88 页内容 （ 2 ）小组合作，探究问题 （ 3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 活动与探究二：想一想 （ 1 ）生阅读教材第 89 页内容 （ 2 ）小组合作，探究问题 （ 3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害 活动与探究三：看一看 活动与探究三：看一看 学习过低碳绿色生活，（ 1 ）生阅读教材第 减少碳排放和进行碳 ☆你会怎么办呢？ （ 4 ）师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。 活动与探究四：☆在生活中你见过哪些在大看一看教材第 量制造温室气体的？ 91 面的知识窗 ☆看完上述材料你有什么感想？ （ 4 ）师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。 90 页内容 补偿。 （ 2 ）小组合作，探究问题 （ 3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 活动与探究四：看一看教材第 91 面的知识窗 （ 1 ）生阅读教材第 91 页内容 （ 2 ）小组合作，探究问题 （ 3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 课堂 师总结 小结 生活中有很多环节都在大量制造温室气体。 课堂学习评价设计1、地球发生了哪些潜移默化的变化？ （当2、在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的？ 堂效果检测） 11变废为宝有妙招 板书 设计 减少碳排放 教学特色与反 思
四年级上期道德与法制第4单元教学设计
课题 课型 第四单元 让生活多一些绿色 12 低碳生活每一天 新 授 授课时间 总 2 课时 第 2 课时 本课是第四单元“让生活多一些绿色”的第3课，教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学。 教材及学情分析 让学生了解全球的气温变暖的现状，地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。本课教学内容包括两部分：“地球‘发烧’了”、“减少我们的碳排放”。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。 2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低育人 碳的生活。 目标 学习重难学习过低碳绿色生活。 点 让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。 教学评活动设计 环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设） 课题 复习旧知识导入 导入 新课 教学 目标导学二：减少我们的碳排量 活动与探究一：算一算 地球变暖的主要原因是二氧2.生自由回答。 化碳等温室气体过度排放。 ☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗？ ☆通过计算你有什么发现？ （ 4 ）师小结：身边还有很多意想不到的碳排放。 活动与探究一：算一算 （ 1 ）生阅读教材第 92 页内容 （ 2 ）小组合作，探究问题 （ 3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 活动与探究二：看一看，想一想 ☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的？ ☆若你发现这种情况，你是如何处理的？ 活动与探究二：看一学生反思自己的生活，看，想一想 尝试去改变日常生活（ 1 ）生阅读教材第 中不恰当的生活方式 93 页内容 （ 2 ）小组合作，探究问题 （ 3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （ 4 ）生完成教材 P93 空格内容 , 师指导、补充 ☆你的家庭中存在哪些碳排放？ ☆你能想一个合适的解决方活动与探究三：法吗？ 说一说 活动与探究四：看一看第 95 名知识窗 ☆你有没有参加过类似的活活动与探究四：动？ 看一看教材第 ☆读了上述材料，你有什么95面的知识窗 感想？ （ 4 ）师小结：低碳排放从我做起 活动与探究三：说一说 （ 1 ）生阅读教材第 94 页内容 （ 2 ）小组合作，探究问题 （ 3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （ 4 ）生完成教材 P94 空格内容 , 师指尝试去改变日常生活导、补充 中不恰当的生活方式， 减少碳排放，过绿色低 碳的生活。 活动与探究四：看一看第 95 名知识窗 （ 1 ）生阅读教材第 95 页内容 （ 2 ）小组合作，探究问题 （ 3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。 课堂 师总结 小结 课堂学习评价设计（当堂效果检测） 板书设计 教学特色与反 思 1、你认为这常生活中有哪些是碳排放的？ 2、你能想一个合适的解决方法吗？ 11变废为宝有妙招 减少碳排放 学习过低碳绿色的生活
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