一、 帮扶对象
杜明秋、周 敏、胡丹娃、（小）李丹、吴晨萌、梁 欢、江 涛、童金亮、魏珠丽、李姣姣、刘诗佩、吴紫璇
二、帮扶内容：促进有效课堂教学操作习惯的养成
三、时间与重点：从第十二周（2015年11月16日）起，新教师每半月一次(12、14、16、18周)、共四次新教师成长汇报课。 四、措施：
1、导师学习时引导徒弟会学习：携徒一起听课，边听边评析引导徒弟学会学习。 2、半月一次成长汇报课。周一第一节杜明秋，第二节江涛，周二第一节周敏第二节吴晨萌，周三第一节胡丹娃，第二节童金亮，周四第一节梁欢，第二节魏珠丽，周五第一节李丹（小）。
师要着力教，徒要用心悟：教材编排的用意、教参规范性的方向解读、教案的编写、教师学科素质在课堂上的呈现力、课堂上的有效激励方式。
3、充实帮扶小组
杜明秋：李翠萍、罗 霞， 周 敏：王 智， 胡丹娃：刘雪梅、刘叶霜， （小）李丹：罗丹、鄢旭， 吴晨萌：王兴春、袁旭梅， 梁 欢：黄利平、曾纪梅， 江 涛：马小路， 童金亮：龚成丽， 魏珠丽：石 蓉、王丹梅， 吴紫璇：王海燕 李姣姣、刘诗佩：严校、唐敏 五、公开课要求：
上课地点：各班教室。
每次公开课要通知主管领导到场听课，课后，主管领导对汇报课给予等级评价（作为师徒结队成效依据之一）：优秀、良好、合格、不合格。
主管领导：
语文：胡林霞，数学：龚伟，英语：杨益，音乐、美术：严琼（有分工，但都可参加各科评价）
与其它公开课或学校活动有冲突，可以提前延后，请早报告教导处。 六、资料汇集：
公开课登记表、照片；主管领导评价表。
2015年11月5日
新教师成长汇报课教学评价标准
时间： 课题： 授课人： 等级：
指标 评价标准 1、目的明确，能针对学科特点和学生实际，确定具体适度的要求； 2、更多地关注学生，注意面向全体及兼顾学生差异； 3、突出态度、情感、价值观在教学目标中的地位，把方法、习惯等非智力因素纳入教学目标； 4、教学重心定位于学生的发展。 1、能掌握课程标准，通过认真深入地钻研教材，正确把握重点、难点，教授内容正确科学； 2、增强现代意识，适应时代的需要，注意联系学生生活实际，对教材进行合理的、具创造性的改组。 3、强调深刻理解教材的内在联系，在此基础上以新的视角处理教材，采用灵活且贴近学生实践的教法，设计出有创意、有新意的教案。 分值 得分 教学目的 15 教材处理 15 学生 1、态度积极：学习积极性高，情绪饱满，求知欲强；有竞争合作意识；不同层次的学生能感受到成功的喜悦；课堂无“死角”、无“闲人”。 2、思维活跃：（让学生体验学习过程，控制单向授课时间）课堂上较多的时间要让学生独立思考，敢于质疑问难；多角度、采用多种方法分析问题；通过动手实践、相互合作、尝试探索等手段，运用多种感官参与学习，积极思维；为解决问题积极生动地去搜集信息、整理信息，形成自己的假设、观点。学生练习时间充分，能通过当堂作业巩固提高。 3、气氛和谐：（师生处于平等地位，尊重学生，民主合作气氛浓）老师要注重发挥学生的主动性，让学生进行多边多向，互动性强的自主信息交流。注意培养学生倾听他人的意见的习惯，并进行正确的评价，勇于提出自己的观点，说出独特的感受的能力。 25 教学过程 1、教育观念：教育观念新，在教学过程等的设计中能体现当前教育教学中新的理念，注意在教学中运用新的教育教学理论、研究成果。 2、教学方法：①、注重形成平等的师生关系，体现教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；②、能创设有利于学生个性发展的开放的学习环境，关注、尊重学生独特的情感体验；③、重视培养学生的创新意识、创造性思维和实践能力（特别是文化课教学的实践能力的培养）；④、重视引导学生独立探究，独立分析，主动合作，让学生在自主探索、动手实践和合作交流中理解掌握知识技能，培养提高素质；⑤、能恰当合理运用现代教育技术。 3、教学评价：从关注教师教的情况转变为更多地关注学生学的情况；从关注学生学习的结果，转变为更多地关注学生的学习过程，关注他们在学习过程中的思维、情感、态度等因素的和谐发展。课堂上老师的评价有利于调动学生的学习积极性。 教师 25 教学效果 在知识技能、情感态度、解决问题等方面完成教学任务；学生的兴趣、态度、意志、合作、分享等非智力因素得到培养；学生的素质（如态度习惯、数学能力、语文素养、综合运用知识的能力、创新意识、实验实习动手能力等）得到培养提高。 20 100 总 分/等级：90分以上为优秀，80-90分为良好，70-80分为合格，70分以下为不合格 主管领导：
公开课照片要求：
共两张照片，一张近影，一张远影；放在一张A4纸上排好（如下页范例），可以用黑白打印，附公开课登记表后上交。
2015年10月14日 曾纪梅 《人民币的认识》
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