育红实验小学 梁娟
教学内容：苏教版教材四年级数学上册第48～49页。 教学目标 ：
1、使学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程；初步体会、认识这种关系和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。 2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学的眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。
教学重、难点：认识两个物体间隔排列的规律，应用规律解决简单的实际问题。 教学准备：多媒体课件、铅笔等 教学过程 ：
（上课！„„同学们好！„„请坐！） 一、游戏导入，揭示课题。 师：同学们，请你们每人伸出自己的一只小手，我们来一起做一个游戏，好不好？ 师：（点击课件）如果用两个手指夹1支铅笔，那么一只手能夹几支铅笔，请同学们动手夹一夹，然后再相互说一说。
师：一只手可以夹4支铅笔，那么两只手可以夹几支铅笔呢？（点击课件）三只手，四只手，甚至是更多的手夹铅笔，能夹多少支呢？（点击课件）
这里面有什么规律吗？这节课我们就来研究一下。（板书课题：找规律） 二、合作探索，发现规律。
1、出示场景图，让学生观察。
师：下面我们到小兔宝宝家去参观一下吧！（点击课件）你们看到了什么？谁来说一说？„„好，你来说一说！ 生：„„
师：你再来说一说！„„
师：刚才同学们观察得很仔细，发言也很积极。这幅图上不仅有可爱的小兔，还有美丽的手帕，甚至还有“篱笆墙的影子”。下面我们分别来欣赏一下这些景物。 ①我们首先来欣赏第一组“美丽的手帕”。（点击课件）同学们，你们能告诉老师图上有几只手帕？又有几只夹子吗？„„你来说一说！生：„„ 师：我们来完成一张表格。（点击课件，出示表格）（根据学生回答逐次点击） ②我们再来看一看可爱的小兔宝宝。（点击按钮，返回到兔子）同学们，你们能告诉老师图上有几只小兔？又有几只蘑菇吗？„„谁来说一说？„„好，你来！„„生：„„（点击按钮，前进到表格）（根据学生回答逐次点击） ③最后我们再来看一看篱笆和木桩。（点击按钮，返回到篱笆）谁来说一说图上有几块篱笆？又有几根木桩吗？„„你来说一说！生：„„
（点击按钮，前进到表格）（根据学生回答逐次点击）
2、出示问题，揭示规律。（点击按钮，返回到第一张场景图）
①师：请同学们观察一下，夹子和手帕是怎样排列的？好，你来说一说！„„ 师：对的，它们依次是夹子、手帕、夹子、手帕、夹子、手帕、夹子等等， 师：同学们，第一个是什么？„„最后一个呢？„„（对的，也是夹子）夹在它们中间的是什么？„„ ②师：我们再来观察一下小兔宝宝和蘑菇是怎样排列的，谁来说一说？„„第一个是什么？„„最后一个呢？„„夹在它们中间的是什么？„„ ③最后我们观察一下篱笆和木桩是怎样排列的，请同学们把自己看到的和想到的告诉其他同学。„„
3、小结：像刚才这样的排列，叫间隔排列。（板书：间隔排列）（点击按钮，前进到表格）我们把排在最前面和最后面的物体叫作两端物体（点击课件，板书），排在它们中间的物体叫作中间物体（点击课件，板书）。你们发现它们在数量上有什么规律？
生1：两端物体比中间物体多一个。 生2：中间物体比两端物体少一个。
师：你们说的真好，上面的排列的确存在这样的规律。（点击课件出示规律）两端物体的个数比中间物体多一个，或中间物体的个数比两端物体少一个。下面我们就用刚才发现的规律来解决一些问题，好不好？ 三、运用规律，解决问题。
1、①展台一旁有7面旗，每两面旗之间有一盆花；
②马路一旁有9根电线杆，每两根电线杆之间有一盏路灯； ③一幢大楼有8层，每两层之间有一层台阶；
师：请同学们用学具来代替相关物体，排一排、数一数，验证发现的新规律，再和同桌互相说一说这个规律：
（ ）和（ ）间隔排列，两端物体是（ ），中间物体是（ ），（ ）比（ ）多1个。
2、①马路一边有25根电线杆，每两根电线杆中间有一个广告牌。一共有多少个广告牌？
②如果有25个广告牌，那么又会有多少根电线杆呢? 3、①把一根木料锯3次，能锯成多少段？ ②把一根木料锯成6段，需要锯几次？ 四、课堂小结，回顾规律。
1、师：这节课我们学习了什么知识？
生：学习了“找规律”，有两个物体间隔排列。 生：中间物体„„两端物体„„ 生：„比„多1个„„
2、结语：其实生活中处处有数学，就让我们做个有心人，积极用数学的眼光观察生活中的周围事物，努力发现其中蕴含的规律去解决问题吧！ （下课！„„同学们再见！）
教学板书： 找规律
间隔排列： 两端物体 中间物体
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