《凯风》教学设计

《凯风》教学设计

一、教学目标：

1、通过教学让学生初步了解诵读及诵读训练方法。

2、采用多种形式的引读，让学生掌握朗读的技巧。

3、学会吟诵《凯风》。

二、教学准备：

课前将带拼音和赏析的诗稿发给学生。

三、教学过程：

(教学分工：师1负责示范讲解，师2负责指导、纠正动作和发音。)

（一）谈话导入

师：下午好，孩子们。

生：下午好,老师。

师：孩子们，又到了我们一起诵读经典的时间，那就让我们共同穿越诗歌，

生：学会那个遥远故乡的语言。

师：让我们用最优美的语言、最动听的声音来迎接这这一次的相聚吧！

琅琅书声，朗朗乾坤。

生：我们期待着，我们行动着！

（二）口部操

师：诵读是一种美的享受，只有当我们充分打开了口腔才能把诵读发挥到极致，所以让我们首先进行口部操训练。

第一节，咧嘴。（师1动作演示，师2喊节拍一、二）

第二节，给我糖。（师1动作演示，师2喊节拍左、右）

第三节，小鱼吐泡泡。（师1动作演示，师2提示操作要领：抿紧双唇，突然张开）

第四节，饶舌。（师1动作演示，师2提示操作要领：舌头贴着牙齿外面在嘴里绕圈，先顺时针5圈，再逆时针5圈，感到嘴巴和舌头酸疼就成功了。）

第五节，打哈欠。（师1动作演示，师2提示操作要领：慢慢地将嘴巴张到最大，再收回来，重复5次）

师1示范动作。师2提示操作要领并检查纠正生练习的动作。

（三）了解《诗经》

师过渡：孩子们，你们知道《诗经》这一部著作吗？《诗经》是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三大类，共收录了西周初年到春秋时期的305篇作品，也叫《诗三百》。今天就让我们一起来学习《诗经》邶风里面的一篇作品《凯风》。

（四）新授诗

1.生拼读诗歌

师：请同学们根据拼音自己拼读诗歌并看注释了解本诗，把读不准的字用铅笔圈出来。

2. 师范读诗，对于难读的字指点正音。

师：请大家听老师读一遍，尤其注意刚才自己没有读准的字音。

师：现在请大家一起读一遍，凯风，起。

生齐读。

师：老师注意到刚才大家读的时候“劬劳”的“劬”字读成二声了，请大家注意，这个字读qu三声。大家再读一遍，“劬劳”。

生齐读：劬劳

3. 学生自由练读（师2巡视指导，纠正字音，提醒坐姿等）

师：下面请大家自由练读。

4. 分男女读诗，根据学生朗诵的情况再看是否教读。

师：我们先请男生读一读。

师：读得很好，我们再看看女生是不是比男生读得更好。

师：看来大家都会读了。

5. 师带领孩子一起理解感悟诗意。有感情地朗诵诗（点名读，男女合作读，分小组读，开火车读等多种形式）。

师：现在我们会读了，再一起来看看这首诗写的是什么。诗中写到母亲辛苦养育兄弟7人长大，非常劳累，身体也渐渐衰弱了，兄弟7人不成材没能尽到孝心感到非常痛心。所以我们知道，这是一篇儿子歌颂母爱并自责的诗。你们的母亲是不是也一样无微不至地照顾你们，非常辛苦呢？那就让我们带着对母亲的深深的爱和感谢重新读读这首诗吧。

师：谁想先来试试？请你来。

师：下面我们每一组请出一位同学开火车读，从第一组同学开始。

（五）吟诵

师过渡：孩子们，想知道古人是怎样读诗的吗？

师：古人在读诗时通常会结合这首诗的韵律给出一定的曲调，以吟诵的方式把诗唱出来，就像我们今天唱歌一样。这一首诗又可以怎么唱呢？我们一起来听听。

放吟诵音乐。生听不唱。

师：就让我们像古人一样，带着对母亲的敬爱轻轻把这首诗吟唱出来吧。请大家跟着音乐学唱这首诗。

师：同学们，都学会了吗？和你同组的小伙伴一起练习练习，上台表演表演吧。

请2组孩子展示。

三、结束语：

师：这一次的课又要结束了，但我们的诵读不会结束。诵读经典，

生：感受汉语魅力！

师：诵读经典，

生：传承中华文化！

师：同学们再见。

生：老师再见。