网络研修学习自我评价

络研修学习⾃我评价篇⼀

　　七⽉底⼋⽉初，为期6天的研修学习就要结束了。在这次研修中，我努⼒地学习着、思考着、收获着……　　⼀、积极主动的参与学习。

　　在这次的培训中，我认真观看各个时期的教学视频，各位专家都分别从不同的⾓度给我们做出了学习⽬标的分析，重难点的解读并做好笔记。

　　⼆、在学习的过程中积极的进⾏反思。

　　在培训的过程中，对于各位教授的专题讲座内容联系⾃⼰的教学过程、教学⽅法、教学案例等积极的进⾏及时的反思;通过学习我明确了教学⽬标要以学⽣为主体要适合学⽣的实际情况、“好钢⽤在⼑刃上”、要适合测量或评价。教学⽬标应该具体、明确、可以操作。我领悟到，教师应对历史学科的理论形成知识整体，更加关⼼国家⼤事，将时事政治融于⾃⼰的教学中，使学⽣认识到历史知识不是空洞的，历史知识与我们息息相关。要尊重学⽣的个性，以⽣为本，承认学⽣的兴趣和性格的多样化，在此基础上，开展创造性教学活动，营造民主宽松的教学⽓氛，激发学⽣独⽴思考。要通过各种形式引导学⽣愿学、乐学、会学。

　　三、积极参加各类互动学习。

　　在培训中，每天我都认真阅读同⾏的⽂章并发表⾃⼰的意见，在阅读⽂章的同时也开阔了视野，学到了对于同⼀个问题的不同的看法，积极吸取对⾃⼰教学有⽤的先进理念和教学⽅法。在远程研修中深深地感到⾃⼰的不⾜，感到远程研修的必要性，所以在这次研修中⼀直积极参与其中，不断学习先进教育教学理论，学习他⼈的经验，反思⾃⼰的教学，使得⾃⼰也能够不断成长和提⾼，研修即将结束，但是收获了很多，在今后的教学中我会把学到的知识更好的运⽤到教学的实际中去，能更好的为学⽣服务。

络研修学习⾃我评价篇⼆

　　回顾参加的研修活动，我认真上线学习、积极参加交流、及时完成作业。令我感到欣慰的是：我的研修，没有停留在理论学习上，我还主动开展逐步铺开的实践活动。

　　认识了传统课堂和翻转课堂的区别。传统的教学⽅式是课堂讲解讨论加上课后作业，“翻转课堂”的教学⽅式是课前学习加上课堂研究。翻转课堂的形式是⾃主学习，学⽣可以不分时间、地点的学习。学习不再受时间、空间的限制。某个学科或某个知识薄弱点，可以反复观看，加强巩固。教师不必花⼤量时间在课堂上讲解，只是组织学习，和学⽣讨论交流，答疑释惑。充分照顾到学⽣的个体学习差异，更有利于学⽣学习成长。

　　教育的功能是唤醒⼈的⾃觉。对于学⽣来说，我要学，才有可能实现教育;要我学，则远离了教育的本质。⼈的⾃我教育才是有效的教育。推进“翻转课堂”的关键，就是学⽣内驱⼒的激发，就是学⽣学习上的“⾃主当家”。

　　初步掌握了⼀些实⽤技能。如：word基本知识、⽂件操作和⽂本编辑，多媒体资源的获取与处理，电⼦⽩板的基础和应⽤，屏幕录屏软件的使⽤等等。这些实⽤性技能在以后的教学实践中将会给予我更多帮助。

　　课程研修迎来了尾声，但是对于我的翻转课堂与微课程开发的实践和研究来说，这仅仅只是⼀个新的起点!未来的路就在脚下，我愿意做⼀名⽴于教育改⾰潮头的实践者!