信息技术在地理学科教学过程中的应用

信息技术在地理学科教学中的运用，不是简单地把信息技术作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现信息技术与地理教学的“有机融合”，信息技术在地理学科的教学过程中应该注意以下几个问题：

一、收集资料形成自己的地理资料库，为教学打下丰厚的物质基础。 1．注意搜集地图、图片。平时注意搜集课本上没有的，但是对今后的教学有帮助的地图和图片，如地理景观图片：天空、宇宙、气候、地形、河流、森林、海洋、沙漠、冰川、矿藏、能源、各国风土人情、名胜古迹、房屋建筑等图片；灾害图片：地震、泥石流、火山爆发、风灾、雪灾、水灾、环境污染等图片。

2．注意收集地理信与地理有关的事物时有发生，涌现出大量的地理信息，我们应该把这些地理信息进行归类收集。教师在收集资料的时候，注意资料的新颖性、时代性、资料的真实性，以及资料与地理科学的相关性。

3．注意收集地理课件。教师要善于利用现有信息技术网络、资源共享的特点，在网上搜集现成的地理课件，比如说许多地理事物的发生发展过程的各种flash动画。我们要在网上游览、收集合适的地理课件，形成自己需要的课件库，这样可以把大量的精力放在信息技术与地理知识的有机整合上。

4．学生参与收集资料。在整合各种资料的过程中，学生参与，更有利于自主学习的发展，培养“处处留心皆学问”的良好习惯，同时还锻炼学生掌握信息技术的各种基本技能，提高了学生动手能力、参与能力和合作能力。

二、地理教学有了资料库后，信息技术与地理教学的有机融合是关键。 1．整合地图、图片。在选择地图、图片的时候，注意地图和图片反映的不同空间、不同时间、不同侧面、宏观与微观的内容，创造学生多角度观察和思考问题，培养学生的创新思维。

2．整合地理信息。在信息资料的处理上，注意资料与地理知识的有机整合，体现教师在地理教学上对信息的组织、交融和对问题的分析，而非信息知识的罗列者或讲解者。

3．整合课件。在使用信息技术与地理教学的整合中，信息技术应该突出教学重点、难点，课件精而不滥，能用动画不用静止，能用彩色不用黑白，能写板书不用电子黑板，能思考就不解说，补充信息而不翻版课本，课件注意独立思考

和讨论交流结合。通过使用信息技术，降低教学难度，缩短授课时间，把节省的时间还给学生，让学生自主地学习。

4.整合复习课。复习通常时间紧促，知识量大，在短时间做到综合复习，用过去的传统的方法效果往往事倍功半，使用信息技术常常会取得意想不到的效果。但是复习内容却不是课本知识的简单翻版。教师要对地理知识进行大规模的梳理，通过信息技术，整合基础知识，整合地理学科的知识体系，突出主干内容，注意重点知识结构以及联系，关注热点、焦点，拓宽知识视野和思维能力。

总之，利用信息技术和地理学科的整合，不仅是简单地把信息技术作为教学演示工具，而是把信息技术与地理知识、教育理念、教育思想有机地整合，整合

的最终目的是给学生创造自主学习的舞台和创新思维的空间!