《核舟记》
一、课文相关文学常识 1. 作者：明朝魏学�ァ�
2．作品：选自*《虞初新志》，我们学过的课文《口技》（清 林嗣环）也选自其中。 二、课文分析 1．主旨：
这是一篇说明文，通过介绍核舟的形象、结构、主题等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思，反映出我国古代工艺的高超成就。 2．内容分析（“总―分―总”结构）： ①第一部分（第1段）：总述王叔远技艺奇巧，引出核舟。
②第二部分（第2―5段）：按空间顺序，围绕“奇巧”的特点，先总后分地描述了船舱、船头、船尾、船背等各个部分。
③第三部分（第6段）：总述核舟体积小、容量大，赞美雕刻者“技亦灵怪矣哉”，与开头相呼应。 3．写作特色：
①对比的手法。核舟形体之小和雕刻的人、物之多、之精细形成对比，突出了核舟的精巧。
②说明中穿插描写。对核舟中人物的肖像（外貌、神态）描写、动作描写，富有神韵与情感。 三、习题 A套
阅读《核舟记》，完成练习（语段略，共计8分）
1．本文是一篇 （表达方式）性的文章，选自清代张潮编选的《 》。 (2分) 2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的含义。（3分） 其人视端容寂，若听茶声
然。 ． 3．下列对文章理解恰当的一项是 （3分） ．．
A．全文结构可以概括为先总后分，先总述王叔远技艺奇巧，再细致描述核舟各个部分的特点。
B．第二段中写到“右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’”照应了前文“盖大苏泛赤壁云”一句 。 C．“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”采用了举例子和列数字的说明方法，准确地写出了核舟的体积之小。
D．作者在介绍核舟时，按照从上至下的空间顺序，先后介绍了核舟的船舱、船头、船尾、船背等各个部分。 【答案】 1．说明；虞初新志。
2．那个人眼睛正视着（茶壶），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。（关键词：其、端、寂、然）
3．B（A 应该是先总后分再总，文章末段总结了核舟体积大、容量小的特点C 没有举例子的说明方法 D文章不是从上到下的空间顺序） B套
阅读《核舟记》，完成练习（语段略，共计8分）
1．文中“神情与苏黄不属”中“苏黄”分别是指 和 。（填写人名）（2分） 2．用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 罔不因势象形，各具情态。 3．下面说法有误的一项是（ ）（3分） ．．
A．“记”是古代散文的一种文体。以叙事为主，也可以抒情和议论。
B．本文描述了用桃核刻成的小舟，表现了我国古代工艺的高超成就和劳动人民的智慧。 C．本文按照从正面到背面的逻辑顺序，介绍了核舟的形象。
D．本文通过介绍核舟的形象、结构、主题等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思。 【答案】
1．苏轼；黄庭坚。
2. 都是/无不是就着/根据木头原来的样子模拟（那些事物的）形状，各有各的神情和姿态。（关键词：罔不、因、象形、具） 3．C（应为空间顺序） C套
阅读《核舟记》，完成练习（语段略，共计8分） １．课文的作者是 朝 （人名）。（２分） ２．翻译下列句子，注意加点词语的含义。（３分）
其两膝相比者，各隐卷底衣褶
中。 ． ３．以下理解不恰当的一项是：（ ）（3分） ．．．
Ａ．课文表现了核舟的形象、结构、主题等，反映出我国古代工艺的高超成就。 B． 课文第2、3段，描写了“船头”和“船尾”人物各异的情态，体现了核舟的小巧。 C． 课文第6段总述核舟体积小，容量大，由衷赞美雕刻者技艺高超，与开头相呼应。 D． “长约八分有奇，高可二黍许”两句写出了核舟的体积之小。 【答案】 1．明；魏学�ァ�
2．他们互相靠近的两膝，都隐蔽在手卷下面的衣褶里。（关键词：其、比；注意“两膝相比者”的翻译；注意补充“隐（于）”中省略的介词） 3．B（第3段写的是“船头”三人，“船尾”两人是在第4段所写） 四、考题链接 2021届金山二模卷
阅读《核舟记》第3段，完成练习（语段略，共计8分） 1．上文《核舟记》的作者是 （2分） 2．用现代汉语解释文中画线的句子。（3分） 中峨冠而多髯者为东坡 3．下列对本段文字的理解不恰当的一项是（ ）（3分） ．．．
A．本段文字主要介绍了核舟船头部分的三个游览者。
B．本段文字对表现雕品的主题具有重要的作用，所以介绍也最为详细。
C．本段文字既写了三人外貌、衣着、姿态的各异，又显现了他们的神态、风度。 D．本段文字运用说明的表达方式加以介绍，充分表现了雕刻者精巧的技艺。 【答案】 1．魏学�ィㄐ创碜植坏梅郑�
2．中间那个戴着高高的帽子长着很多胡须的人是苏东坡。（关键词：“峨冠”、“为”） 3．D（错在“运用说明的表达方式”） 2021届一模卷C卷
阅读《核舟记》第一、二段，完成练习（语段略，共计8分）
1．本文选自《 》，课文的作者是 （人名）。（2分） 2．用现代汉语解释画线句（3分） 罔不因势象形，各具情态
3．根据文意，文中的这一核舟应命名为 （3分） 【答案】 1．核舟记（1分） 苏轼（1分）
2．没有一件不是就着木头的样子模拟那些东西的形状，各有各的姿态 （关键词：罔不，因，形，具） 3．大苏泛赤壁 2021届徐汇二模卷
阅读《核舟记》第四、六段，《口技》第四段，完成练习（语段略，共计8分） 1．《核舟记》中的“记”是一种文体，初中阶段学过的“记”还有《 》（2分） 2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3分） 中间力拉崩倒之声。 ．3．下列理解不准确的一项是（3分） ．．．
A．甲段选文突显了核舟雕刻人物繁多而又逼真。 B． 乙段选文表现了各种口技声音繁多而又逼真。 C． 甲段选文写视觉物品，乙段选文写听觉声音。 D． 两段选文都表现了我国古代艺人精湛的技艺。 【答案】
1．（2分）小石潭记（岳阳楼记、醉翁亭记、桃花源记） 2．（3分）中间夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音。（间，之）
3．（3分） A（错在“繁多”，应是突显了核舟雕刻人物的逼真形象。）
《口技》（本篇为2021年中考篇目） 三、课文相关文学常识 1. 作者：清朝林嗣环。
2．作品：选自*《虞初新志》，我们学过的课文《核舟记》（明 魏学�ィ┮惭∽云渲小� 四、课文分析 1．内容梳理： 时间 主要内容 要点 “善”字领起全文。 四个“一”极写道具的简单。 渲染安静、期待的氛围。 声音远→近，外→内，小→大，分→合 声音大→小，密→疏 声音突起，少→多，简→杂 四个“一”呼应首段，以道具之简反衬表演之丰富、技艺之高超。 文字俭省，留给读者想象空间。 变化 静 动 静 动 静 交代表演时间、地点、演出前（第1段） 设施、道具、等待的氛围。 三段演出 （第
2―4段） 一家人梦中惊醒 一家人重入梦乡 突发大火、众人救火 表演戛然而止 演出结束（第5段） 2．写作特色： ①叙述中的动静转换。
②正面描写（口技表演）和侧面描写（宾客反应）相结合。 ③首尾呼应。 三、习题 A套
阅读《口技》第4段，完成练习（语段略，共计8分） 1．选文描述的是我国古代高超的口技艺术，教材中同样涉及古代艺术成就的还有 （人名）所写的 （篇名）。（2分）
2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的含义：（3分） 虽人有百手，手有百指，不能指其一
端。 ． 3．下列对文意理解不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A．选文描述了从夫妇俩发现失火到众人惊觉救火的过程。 B．选文描述的声音由少而多，由人声至各种声音相混杂。 C．作者描写众宾客的失态，意在表现口技表演的惟妙惟肖。 D．这段文字展现了口技表演的高潮，也是全文的最高潮。 【答案】 1．魏学�ィ弧逗酥奂恰贰＃ㄈ缬�60篇以外的答案，如蒲松龄《口技》、刘鹗《明湖居听书》，只要见于教材，涉及古代艺术均认可）
2．即使一个人有上百只手，每只手有上百个手指，也不能指明其中的任何一种（声音）。（关键字：虽、其、一端） 3．A（“忽一人大呼‘火起’”，发现失火的不是夫妇俩） B套
阅读《口技》全文，完成练习（语段略，共计8分） 1．本文选自《虞初新志》，同样出自其中的课文还有 。（2分） 2．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 两股战战，几欲先走。
3．下列对文意理解不正确的一项是（ ） （3分） ．．．A．第一段中的“善”字起到总领全文的作用。 B．第二、三段描写了口技表演的第一次高潮。 C．第四段描写一场突如其来的火灾及众人的反应。 D．第五段言简意赅，留给读者想象的空间。 【答案】 1．《核舟记》。 2．（宾客们）两腿哆嗦，差点儿想要抢先逃跑了。（关键字：股、战战、走；注意补充省略的内容）
3．B（应是第二段） C套
阅读《口技》第1段，完成练习（语段略，共计8分） 1．本文的作者是 朝的 （人名）。（2分） 2．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 京中有善口技者。
3．下列理解不恰当的一项是（ ）（3分） ．．．A．第一段交代了表演的时间、地点、设施等。
B．“一桌、一椅、一扇、一抚尺”有意强调了道具的简单。 C．表演者过了一会儿才开始表演是为了等宾客静下来。 D．众宾客对这场口技表演充满期待。 【答案】 1．清；林嗣环。
2．京城里有一个擅长口技表演的人。（关键字：善、者） 3．C（文中交代满场静待表演，所以不是为了等宾客安静） 四、考题链接 2021届一模卷D卷
阅读下文，完成练习（共计8分）
①忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。②凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。③于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
1．上文选自课文《 》，作者是 （朝代）的林嗣环。（2分） 2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3分） 人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 ．
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