试周刊２０１１年第５期 高校辅．巳．－ｅ－ｊ－员辅导方法探析 余 杰 （重庆电子工程职业学院，重庆摘要：本文主要分析了高校辅导员应如何正确地对在 校大学生进行辅导，并从对学生学习的辅导方法．对学生工作 的辅导方法．对学生生活、社交、情感的辅导方法，对学生就 业、创业的辅导方法等方面探讨相关对策，力求提高高校辅导 员对学生的辅导水平。 关键词：高校辅导员 辅导方法 综合素质 个好的辅导员会影响一批学生的未来，在育人工作中扮 演着重要的角色。需要具备四心：爱心、细心、耐心和责任心，即 在管理上是严师慈母，但又绝不是靠权威唬人或是保姆式的服 务，对学生要以人为本，尊重学生，而不能视学生为刁民。“没有 教不好的学生，只有不会教的老师”，辅导员要擅于发现学生的 优点。运用正确的教育方法引导和激励学生。同时，辅导员自身 也要不断提高修养、文化内涵、教育方法和综合素质，严格遵守 学校的规章制度．在思想道德和人格魅力上成为学生的表率。 １．对学生学习的辅导方法 学生学习习惯的培养要从人校时抓起。新生入学，学校可 以组织高年级的优秀学生向新生介绍正确的学习方法，使其 明白怎样安排大学生活，如何确立明确的学习目标；也可以联 一４０００００） 系本专业往届毕业生中的优秀分子现身说法，邀请企业专业 人士讲他们的成功事迹。为其今后的学习树立好榜样，增强学 习动力。辅导员应经常深入班级查课、记考勤、定期召开班会， 讲评学习情况、学习方法，进行考前纪律教育、考后及时总结 等，促使学生重视学习，教育学生珍惜大学时光，任何时候都 应该把学习放在首位。学生有了学习第一的观点，认识到学习 的重要作用，才会排除杂念干扰。把主要精力用于学习上，而 不是打发在谈恋爱或在寝室睡懒觉消磨时间上，才会有学习 的动力和主动性。同时，也要帮助学生树立自主学习、勤奋学 习、全面学习和终身学习的理念，养成良好的学习习惯，掌握 正确的学习方法 要选好学生干部．他们不仅要求政治思想过 员的成长和每一次进步。都凝聚着教员的汗水和心血。所以， 学员应该尊敬教员，爱戴教员。其次，学员要信任并理解教员。 学员要体会教员劳动的艰辛，要体会到教员苦口婆心的目的 就是为了自己的成长。如果当教员在处理问题上出现错误的 时候，学员就应找个适当的机会表达出来，通过缓和的方式解 除相互间的误解．缩短心理距离。扭转教员对学员的印象，使 师生关系更融洽 三、学校方面 （一）为教员与学员沟通、交流。加强师生联系，提供有利 的环境。 硬，学习成绩优良，而且要具备一定的管理能力，敢于同歪风 邪气做斗争，这样才能保证班级学风端正，课堂纪律良好。维 持好的教学秩序，更要努力寻求家长和任课教师的协同管教。 例如建立辅导员联系学生家长制度，对学生的教育仅靠学校 是不够的，为了取得更好的教育效果，可定期或不定期地与学 生家长联系．每学期都将学生的考试成绩单、在校表现评语寄 回家中，以便让家长及时掌握学生在校的学习情况。同时还要 加强与任课教师的联系，经常去课堂上听课。纠正迟到、早退、 旷课、课堂违纪等不良学风及其他问题。 ２．对学生工作的辅导方法 好的学生干部是辅导员的得力助手，从给辅导员的工作 中获得很多有益的工作经验，既是受教育者，又是合作者，在 选学生干部时，不能粗枝大叶，而应严格执行学生民主选举 制．老师把关．并通过一定时间试用期的考核，确认其对班级 迟到、旷课等情况的执行力，最后确定下来。但是目前很多高 校辅导员只是把学生干部看成是廉价的劳动力，事无巨细，全 由学生干部去做，即使是学生干部在上课的时候，也会电话召 集去办公室为其完成未尽的工作．从而打乱其他教师正常的 教学秩序，学生干部也因此影响学习，这对学生是极为有害 的 同时．部分学生利用正常的上课时间去参加其他的社团工 作．虽然工作能力得到锻炼，但学习成绩下降，也是得不偿失 的 这时辅导员要告诫学生当社团工作与学习发生冲突时应 是学习压倒一切，以学习为重。 ３．对学生生活、社交、情感的辅导方法 平时辅导员应该多到学生寝室去走访，至少一周一次。多 和学生谈心。与学生建立深厚的感情。对家庭条件好的学生要 引导其树立正确的消费观，对贫困的学生要多关心、多照顾， 为其寻求学校的勤工俭学机会，解除后顾之忧，避免一些学生 因经济原因堕人不法行为的泥沼。学校是一个复杂的小社会， 鼓励学生多参与社会实践、演习与社会的接轨。鼓励学生多参 己在学校有地位、有价值：要努力维护教员权益，尊重教员权 利．关心教员疾苦，听取教员意见。帮助教员进步，鼓励教员创 新．科学公正地评价教员的劳动，真正把教员的专业自主性发 挥出来，以促进良好师生关系的形成。 （三）加强校园文化环境建设 当前。军队教员的主要注意力普遍用于科研与教学上，没 有太多的时间或精力放在指导学员或与学员沟通上。为了改 变这种状况。学校应该通过政策调整改变人们的价值观念，使 教员认识到发现和培养一个出类拔萃的人才，其意义和价值 不亚于发表论文或晋级。同时，采取措施建立师生问的交流机 制，多开展师生交流活动，让教员多与学员接触，促进师生相 互沟通和了解，从而为建立和谐的师生关系拓展路径。 （二）建立科学的能力考核、管理制度。 方面．对教员的鉴定由教员所带班级的学员来评定。另 方面．对学员的量化考核、评优鉴定让所有任课教员都参 与．这样可促使各任课教员与学员之间的接触和交流。同时， 学校要注重激发教员的专业意识和角色信念，让教员觉得自 一一良好的文化环境能感染和影响生活于其中的每一个人． 使他们从思想感情上、行为习惯上自觉遵从这种文化氛围。约 束自己的言行。所以，教员要以身作则，率先表率，以影响、感 染和带动学员自觉主动融人到特有的校园文化氛围中。 总之，良好的师生关系就像一个契机、一个纽带，把教员 和学员紧紧地联系在了一起。院校转型期调节和优化高校师 生关系，是关系到军队全面推进素质教育这一战略目标实现 的重大问题。各军队教育部门、学校乃至全社会都应当引起足 够的重视，共同塑造任职教育中的师生关系。 参考文献： 『１］曹庆敏．高等学校的师生关系．新西部（下半月），２００９． ｒ２］曾毅．关于高校构建和谐师生关系的思考．黑龙江教育 （高教研究与评估），２００９． ［３］彭贵军，吴耀松．浅谈互动式教学与构建高校新型师 生关系．当代教育论坛（下半月刊），２００９． 『４］崔丽娟．浅论主体性教育存在的问题．科技经济市场，２００９． ２Ｏ５ 高校心理咨询模式探讨 涂华华 李 菊ｚ王桂琴ｚ （１武汉大学人民医院，湖北武汉４３００００；２湖北医药学院附属人民医院，湖北十堰４４２０００） 摘要：各地高校开展心理咨询工作还存在很多问题，实 效性不强，如果能积极探索高校临床分类心理咨询的Ｘ－作模式， 提高高校心理咨询的工作效能，那么就能促进大学生的健康成长。 关键词：高校心理咨询 心理咨询模式 工作效能 ５．第五大类为精神障碍学生的筛查、诊断和转诊。 二、促进心理咨询师分级、分类的专业化发展 国家新标准规定心理咨询师职业分三个等级．分别为：心 理咨询师三级、心理咨询师二级、心理咨询师一级。高校要加 强心理咨询师的培养，合理配备各个级别的心理咨询师，实行 心理咨询的督导制度。 高校心理咨询师坚持走职业化专业化发展之路。逐步建 自上世纪８０年代心理咨询在我国高校出现以米，经过二 十多年的发展，至今我国高校心理咨询逐渐步入科学化、规范 化的发展轨道，各高校都已经成立了心理健康咨询服务机构， 加大队伍建设，落实经费，努力做好大学生心理咨询与心理健 康教育工作。但各地高校开展心理咨询工作还存在很多问题， 实效性不强。很多高校心理咨询中心并不受“宠”．一些高校的 心理咨询甚至成了应景和摆设。针对ｌ当前高校心理咨询工作 中存在的问题，实现高校心理咨询的本土化，构建适合我国国 情校情的心理咨询模式，对于提高高校心理咨询的工作效能， 提高大学生的综合素质．促进大学生健康成长具有重要意义。 建立大学生心理档案，对心理问题学生实行分类咨询管理 通过心理普查，建立大学生心理档案．根据大学生心理状 况进行分类管理和治疗。大学生的心理状况分为健康心理和 般心理问题、严重心理问题、神经症和精神障碍，而针对不 同学生的心理需求可将高校心理咨询工作分为五大类。 １．第一大类为心理发展咨询：针对绝大多数健康心理的 大学生．帮助他们增强自我认识能力、学习能力、交往能力、择 业能力、社会适应能力和发展能力等。 ２．第二大类为情绪障碍咨询：主要针对一般心理问题、严 重心理问题学生：对他们的学习、生活、工作、人际关系、情绪 等方面的适应不良而出现的烦恼、忧虑、困惑等提供帮助。 ３．第三大类为心理疾病咨询：主要针对有神经症症状的 学生，帮助有焦虑症、抑郁症、强迫症、神经衰弱等心理障碍、 心理疾病的来访者挖掘病源、指导对策、解除危机。 ４．第四大类为心理危机干预：指在心理学理论指导下对 一、一立起一套行之有效的专科心理咨询师选拔、培训、考核和监督 机制。打一个形象的比喻，过去病人看病，只知道去内、外科． 个大夫可以从头看到脚，而现在病人看病，都会选择治疗某 种病的专家。因此．“万金油式”的医生几乎不复存在了．而 现在“万金油式”的心理咨询师还满地都是。心理咨询领域同 样需要各类专业型的心理咨询师提供不同类别心理服务。心 理咨询师队伍同样面临着分工和专业化发展问题。 高校心理咨询机构应率先走心理咨询师的专业化发展道 路，构建发展机制、制定激励政策，使每一位心理咨询师都按 照学生的心理特点和自己的特长确定自己的专业发展，如：发 展咨询师、情绪障碍咨询师、焦虑症心理治疗师、抑郁症心理 治疗师、强迫症心理治疗师、神经衰弱心理治疗师等，并通过 学习培训和经验的积累．逐渐发展自己所在的专业领域．在一 定的范围和领域内稳步提升，使学生有选择地有效地进行心 理咨询 一一三、建立和完善心理咨询效果评估机制 心理咨询有咨询目标．有进人，有高潮，有收尾，是一个相 有心理危机的大学生个体或群体的一种短期的帮助行为，其 目的是及时对经历个人危机、处于困境或遭受挫折和将发生 危险的对象提供支持和帮助，使之恢复心理平衡。 对完整的过程．也形成一个相对独立的咨询单元。但许多咨询 并不是一次就能完成的．冈而需要将每次咨询有机联系起来， 使之成为整个咨询环节中的一环，一环套一环，形成一个完整 的咨询整体。这就要求能够对每次的咨询作评估总结，以提高 下一次的咨询实效。咨询效果评定可以从几个维度来进行。 １．主观评价．即来访者自我改善的主观感觉或对现实世 界看法发生改变的情况。比如，求助者认为自己现在不再害怕 原来害怕的事物了．原来无法接受的现实现在开始接受和正 视了．对自我的满意度也上升了，等等。 要确保学生利益及企业需求，辅导员应多了解学生的就业意 愿，多方寻求、收集招聘信息，指导学生及时就业。在如今金融 危机的大背景下．自主创业已成为毕业生的首选，党的十七大 报告明确提出要以创业带动就业，使更多的劳动者成为创业 者．国务院也指出鼓励和支持毕业生自主创业是加强高校毕 加专题讲座、辩论会、征文、座谈会、读书活动、演讲比赛、文艺 演出、技能大赛、企业实践、创业设计等丰富多彩的课外活动， 引导学生适应社会，增强社交能力。在学生情感问题 要予 以正确的引导。大学生情感主要体现在恋爱问题上．他们缺乏 对爱情的深刻理解，对将来结婚及未来生活缺乏长期考虑，存 在生理发育成熟而心理不成熟或渐趋成熟的矛盾、丰富情感 与脆弱理智的矛盾、性意识的觉醒与性道德规范的矛盾等，而 且不能正确地、理性地处理和把握单相思、师生恋、多角恋爱、 失恋等问题，此时辅导员就应取得学生的信任，成为其朋友， 与其促膝交谈，正确地加以引导。学生之间有时会冈为争夺优 秀学生干部、三好生等发生冲突，辅导员应该教育其树立“公 平竞争”、“和谐相处”的理念，制定公平的竞争机制．激励学生 的学习、工作激情，同时也可适当举办班级活动．促进学生间 加深友谊。 ４．对学生就业、创业的辅导方法 业生就业工作的重要措施。２００８年下旬《中国青年报》实施了 “２００８中国大学生职业倾向”的调查，希望自主创业的学生占 ２１．６％，因而辅导员要对学生大力宣传创业的意义和价值．摈 弃传统的就业观．鼓励学生多参加社会实践．提高创业能力， 确保创业成功 总之，辅导员要根据具体问题具体分析的原则，灵活运用 各种辅导方法，不断提高自己的综合素质，加强责任意识、服 务意识、创新意识，做好对学生的辅导工作。 参考文献： 辅导员是学生、家长和企业间的纽带．在学生简历投递与 面试阶段、求职倦怠阶段、择业决策阶段、签订协议阶段、违约 调解阶段都起着重要的作用，要帮助学生树立正确的择业观． 在向就业指导中心或企业传递学生信息时．既要及时准确，又 ２０６ ［１］曹昆鹏．高校人本管理与辅导员角色定位思考［Ｊ］．吉 林师范大学学报人文社会科学版，２００８，（３）． ［２］韩妹．金融危机下大学生首要职业目标悄然转向［Ｎ］ 中国青年报，２００８，（１２）．