大数的读与写
教学目标：
1。 熟练掌握大数的读与写。
2. 通过教学活动培养学生的观察、归纳、汇总的能力。
3。 通过对知识的辨析，培养学生懂得验证的学习习惯，提高学生的思维品质。 教学重、难点： 掌握大数的读与写。 教学过程：
一、交流数据,引入新知。
师:上节课我们认识了万以内的数，课后你们也收集了一些身边的数据，谁愿意来交流一下？
（让一些学生展示他们收集的数据，注意数据的各种类型） 二、读法:
师：这是大家收集的部分多位数，你能把它们进行分类吗? 第一种：没有零的数,有零的数。
第二种:没有零的数,中间有零的数，末尾有零的数，中间末尾都有零的数.
（叫一学生将卡片进行分类）
1。 教师针对“没有零的数”的卡片
师：你会读吗？轻声地把这些数读一读。（读完后汇报） 师：你是怎么读的？能介绍一下吗？
教师出示：从高位读起，千位是几，就读几千;百位是几，就读几百；
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学必求其心得，业必贵于专精
十位是几，就读几十，个位上是几就读几. 师：谁愿意领大家读一读?
2. 教师针对“中间，末尾有零的数”的卡片
师:这些有0的数，你想不想试着读一读？（同桌互读） (1)请你选一个数来读。(男生接着读） (2）再请一位同学来读。（女生接着读） （3)第一、二组一起读。
师：有关多位数中“0”的读法，你能发现有什么规律吗？把你的想法在4人小组里交流一下。
教师出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0，末尾不管有几个0都不读。 3. 练一练：
把学生收集的数分类贴在黑板上，先互相读，再开小火车。(随机抽取）
三、写数：
1. 师：刚才同学们收集了很多数据,今天我也收集了一些。（在媒体中出示教师收集的数据） 把数据写出来。
师：看看，和你们的数据有什么不同吗?
师：对,我收集的数据都是用汉字表示的。那你能用阿拉伯数字写出这些数吗?
(学生独立写，折叠卡片汇报）
师：(媒体展示汉字与阿拉伯数字写的数)在写数时,有什么要提醒大
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学必求其心得，业必贵于专精
家注意的吗？（同桌两人交流一下)
教师出示：写数时,中间或末尾哪一位上一个也没有,就在哪一位上写0。
2。 练一练：（学生做在练习纸上)
五千六百七十一 六千零四 八千零八十 七千八百（作业展示）
揭示课题:大数的读与写
对今天同学们读写较大数的讨论，你还有什么问题要问大家吗? 四、练习
1。 小丁丁做的对吗?请你做做小老师。(用媒体显示题目）
（1）八千零四 写作：804 （ ) (2）8030 读作:八千三十 （ ） （3)四千三百五十 写作：400030050 （ ) （用手势表示×与√，选择学生讲错的内容进行讲解.) 2. 选择题：（用媒体显示题目） （1)读作九千零八十的数是（ ）
A 980 B 9080 C 9008 D 90080 （2)下面数中只读一个零的数是（ ）
A 5003 B 5300 C 5030 D 50003 五、小游戏
把5个乒乓球放在抽奖箱里,让学生摸出5个数：2、5、0、0、0。 请你写出只读一个零的数，看谁写的多?（位数不限） (学生写在卡纸上，在规定时间内写好，张贴在黑板上）
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(读出这些数，验证对与错）
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