人音版初中音乐《七年级第四单元欧洲风情》单元教材教学分析

人音版初中音乐《七年级第四单元欧洲风情》单元教材教学

分析

学段及学科 教材版本 初中音乐 《七年级第四单元人音版 单元名称 欧洲风情》 本单元选择的欧洲民歌及民间乐曲，从内容上说，是学生通过教科书初次接触世界范围的民族风格或地域风格的音乐。选编这些内容，不仅是为了拓宽学生的音乐文化视野，也是为了引导他们逐步地理解世界音乐文化的多样性、丰富性，以共享人类文明的优秀成果。 在欧洲民歌中，意大利民歌、俄罗斯民歌、苏格兰民歌都具有很重要的影响力和代表性。而在欧洲民间音乐中，一单元教材主些欧洲特有的民间乐器所演奏的民间音乐，又具有不可取代题内容与价的重要价值。因此，选择意大利民歌《桑塔·露琪亚》《我值作用 的太阳》，俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》以及苏格兰民歌《友谊地久天长》，可谓是在欧洲民歌中优中取优。因为它们曾经在世界音乐文化活动中发生过、并且在今后还将继续发生着重要的影响。在欧洲的民间乐器中，西班牙吉他、罗马尼亚排箫都颇具民族特色。用这些乐器演奏的民间音乐，在世界音乐文化中同样占有不可取代的重要地位。而西班牙吉他曲《爱的罗曼斯》，罗马尼亚民间乐曲《云雀》，都是这类民间音乐中不可多得的代表性曲目。选择这些曲目，一方面

出于它们的经典性和普及性，也出于它们适宜学生的可接受性。 其一，引导学生认识欧洲民歌及民间乐曲所具有的独特艺术形式及民族民间音乐风格，进而能够初步地了解欧洲的民族民间音乐文化内涵； 单元目标 其二，引导学生初步认识外国民歌及民间音乐与我国民歌、民间音乐之间有什么相同之点和不同之处； 其三，为学生以后能够认识欧洲民族民间音乐与欧洲创作音乐之间有什么内在联系打下良好的基础。 重点、难点与关键 教学方法和听音乐的过程中，积极感受体验乐曲的艺术内容、民族风格手段的设计 及地域风格。 （一）能够对本单元学习的欧洲民歌和民间乐曲感兴趣，并在演唱歌曲、聆听音乐的过程中，积极感受体验乐曲学生思想教的艺术内容、民族风格及地域风格。 育和行为习（二）学习演唱《桑塔·露琪亚》，能用“急吸缓呼”认识欧洲民族民间音乐与欧洲创作音乐之间有什么内在联系打下良好的基础。 学习的欧洲民歌和民间乐曲感兴趣，并在演唱歌曲、聆惯的培养及的歌唱方法、自然圆润的声音、明朗欢愉的情绪演唱差拍歌学习方法 曲；能够参与二声部合唱，并能初步做到声部间的和谐与均衡；学习并初步掌握“船歌”及“二段体”的音乐知识。 （三）欣赏《伏尔加船夫曲》及《我的太阳》，聆听《友

谊地久天长》。能感受、辨别男低音及男高音的人声类别，体验歌曲的音乐特点，初步认识理解其艺术内容及情感内涵。学习并掌握有关外国民歌的基础音乐知识；初步了解意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂。 （四）聆听《爱的罗曼斯》和《云雀》，初步了解吉他、排箫的形制，感受其独特的音色及艺术表现力，体验乐曲的音乐情绪及其民族风格。 （五）进一步学习并掌握演奏中音竖笛（或口风琴）的知识和技能，提高学习兴趣及演奏能力 第一课时：学习演唱《桑塔·露琪亚》 第二课时：欣赏《伏尔加船夫曲》及《我的太阳》，聆听《友谊地久天长》。 课时安排 第三课时：聆听《爱的罗曼斯》和《云雀》 第四课时：进一步学习并掌握演奏中音竖笛（或口风琴）的知识和技能，提高学习兴趣及演奏能力 说明