阶段性研究报告

阶段性研究报告

自2017年成为进贤县社区教育指导中心的一员，我们开展了一些活动，由于各种原因，收效甚微，许多人根本不知道什么是社区教育？有些人甚至认为我们是搞传销的。那时，我便萌生了利用网络宣传、推广社区教育的想法。于是，我与社区教育指导中心的成员在网络上宣传社区教育的知识， 期望寻找一条实现“互联网+社区教育”之路，但当时的想法没有付诸。直到2019年，我们的社区教育活动因各种原因，如：人们的学习时间、学习内容、学习场地等原因不能统一，加之2020年“新冠疫情”的暴发，传统的社区教育几乎难于组织，我们社区教育指导中心的成员便展开了“互联网+社区教育”的研究。

一、 研究问题的提出：

1. 疫情时期，社区教育如何开展？ 2. 师资缺乏，如何开展社区教育？ 3. 经费短缺，如何开展社区教育？

4. 人们的学习时间、学习内容、学习场地不能统一，如何开展社区教育？

“互联网+社区教育”可以解决以上问题吗？ 二、 课题研究的实施过程：

1. 针对疫情时期，制件社区教育课件，上传至网络，营造宽松的学习氛围，人们在工作之余学习，即是休息、娱乐，更是学习。

2. 针对师资缺乏，推荐学习网站、学习APP等，广泛宣传网络学习的资源，学习方式、方法等。

3. 针对经费短缺，依托职业教育，动员学生，发挥学生对网络的热爱与熟练优势，让学生带动周围的人学习网络、运用网络，创设终身学习的氛围，逐步实现“互联网+社区教育”，实现人人学网络，人人上网学习。鼓励学生上网课，带动家长网络学习。

三、 已取得的阶段性研究成果：

1. 分别在六个社区开展“互联网+社区教育”宣传、指导活动；

2.课题组成员按照各自分工开展“互联网+社区教育”活动，如：搜集、制作网络学习资源；开展网经络直播等；

3. 上了六堂“互联网+社区教育”课，课题组成员带动各乡镇社区教育学校、社区教育点的老师上网课；

4. 撰写了“互联网+社区教育”论文、实践报告； 5. 开展“互联网+社区教育”之“防疫手抄报、黑板报； 6. 亮点：以职高学生为“互联网+社区教育”的“星星之火”，鼓励学生上网课，带动家长网络学习，让“互联网+社区教育”在全县形成燎原之势。

7.在学生中开展“互联网+社区教育”之与父母、亲友一起“网络学习”活动，在广大群众中产生热烈反响。

四、 研究过程中存在的问题： 1.疫情时期 2.师资缺乏 3.经费短缺

4. 人们的学习时间、学习内容、学习场地不能统一 五、今后研究的设想：

继续依托职业教育，大力发展社区教育。以职高学生为“互联网+社区教育”的“星星之火“，鼓励学生上网课，带动家长网络学习，让“互联网+社区教育”在全县形成燎原之势。

二〇二二年三月