——小学生课外阅读指导之：（五年级）鸟类篇
南京市 六合区 玉带中心小学 刘冰
教学目标：
通过本次课外阅读指导活动，激发学生课外阅读的兴趣，教给学生一定的读书方法，培养他们搜集、整理课外读物的能力，使孩子们在阅读中感受到鸟类世界的多彩生活与丰富的情感世界，同时也懂得善待鸟类也就是善待人类自己的道理。 教学准备：
1、组织学生搜集与鸟类相关的读物。
2、设计一套教学思路。 3、采集素材，制作多媒体课件。 前言：
记得王崧舟老师曾经说过：“语言是审美的，她是精神的家园。”就像这大屏幕上的画面一样：绿树红花、青山环绕、蓝天白云„„而语文学习中的课外阅读则是那一声声清脆的鸟鸣，看似可有可无，但却是语文学习的源头活水，充满了勃勃生机。
语文课程标准中指出：“指导学生的课外阅读是语文老师的份内之责。”
面对着纷繁浩淼的课外读物，我们当如何操作？
确立一个个主题吧！（窦桂梅老师的“主题教学”思想给了我很大的启发。）通过一个个阅读主题的确立，将不同类别、不同内容、不同风格的读物网罗起来，由此及彼、举一反三，逐步形成体系，这
1
应该是一种行之有效的做法。
苏教版语文教材的中高年级段教材中，与鸟类相关的课文比较多。于是我便以“关爱鸟类”为主题，将课文内容与课外经典相结合；将教者的推荐与学生的自主搜集相结合，辅之以方法的指导，编织了这样的一堂课外阅读指导课。
好，就让我们一起期待新的一堂课的开始吧！ 教学过程：
导入：
1、每个人都会有自己的梦想。老师也有一个梦想，想不想看看老师的梦想?（课件展示画面）
2、这就是老师梦想中的家园，好看吗？（播放鸟鸣声） 3、增添了几声鸟鸣，跟原来的画面相比有什么不一样？„„ 4、今天，我们就围绕这个话题在这里开展一次读书活动。 （出示课题）
（学生轻声读——齐读课题）
(谁和谁同处一片蓝天？谁和谁共建美好家园？)
引导读文： （一）鸟的天堂：
1、请仔细地观察：（播放FLASH插件——关闭）
2、你看到了什么？你还听到了什么？（„„） a、是一只鸟吗？（很多只）
2
b、是一种鸟吗？（它们的形态各不相同：大的、小的、花的„„） c、它们的叫声是一样的吗？
（原来我们可以从三个方面观察。板书：数量、形态、声音） 3、这个地方很有名，因为一篇散文而有名，想不想见见这篇文章？请浏览一下其中的一个片断„„
4、这段文字中有哪能些句子能让我们感受觉到鸟很多？——哪些句子是写鸟的形态的？——哪些句子是写鸟的声音的？（课件配合）——轻声读——你觉得这里是个什么样的地方？
（很美的地方、充满诗情画意的地方„„）
5、这里就是著名的“鸟的天堂”，名字来自于巴金爷爷的这篇著名的散文——《鸟的天堂》——指导学生齐读第一节。
（二）回顾学过的课文：
1、人们要写鸟可以从不同的方面来写。（外形、声音„„） 2、回顾我们学过的课文，有没有写鸟类的声音的？（《鸟语》） （引导学生回顾其中最精彩的一段话——是啊！鸟类的歌声千变万化，其实那也是它们自己的语言啊！）
a、“你干什么？种田织布„„”
b、记得当是这篇课文是要求背诵的，下面老师和大家交替着背课文的最后一部分：“从终日忙碌的燕子那里„„”
3、回顾我们学过的课文，有没有写鸟类的丽形态的？ （引导学生背述：燕子长得什么样？）（结合课件） a、燕子长得什么样？（引导学生背诵） b、“二三月间„„”（引导学生背诵）
3
（三）品读《白鹭》、《珍珠鸟》
1、接下来老师想给同学们介绍一篇写鸟的好文章：郭沫若先生的《白鹭》，见过白鹭吗？下面就让我们通过这篇文章走进白鹭„„
（轻声地快速读）
2、白鹭是一种什么样的鸟？（美丽、水边的鸟、是诗、精巧、韵味无穷）
3、这是一篇散文，也是一首散文诗，请用诗人的眼光来看这篇课文。（板书：散文、诗）
4、记得在四年级的时候，我们还读过一篇课文：《珍珠鸟》。“看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤„„”
a、你觉得这篇课文的作者最想告诉我们的是什么？ （信赖，不就能创造出美好的境界吗？）
b、有了信赖，我和珍珠鸟的距离就会越来越近，渐渐地就会产生（情感）。
（引导背诵：“白天„„”）
c、人类和鸟类之间真的会产生感情吗？
（课件展示：“斯杰潘老人收起猎枪„„”）《天鹅的故事》 （是什么力量使们这位猎人从此放下猎枪，而且一放就是30年呢？——鸟类的情感：“兄弟们啊，加油！齐心干啊，加油！”）
（四）古诗文中的鸟类：
1、鸟类是大自然的精灵，自古以来，人们就和鸟类结下了不解之缘，同学们不妨回顾一下，在你读过的古诗文里，有哪能些诗句是
4
与鸟类有关的？
（„„）
2、古诗文中与鸟类有关的诗句远远不止这些。在这里，老师也摘抄了其中的一部分，有兴趣的同学可以跟着老师一起读一读„„
（五）读物交流：
1、在上课的前些天，老师已经要求大家去搜集与鸟类相关的读物了，哪位同学愿意将你手中的读物拿出来给大家介绍介绍„„
2、（刚才这位同学读的不是散文，也不是诗，而是另一种文章：科普读物„„今天，我们真是大开眼界了！）
（六）童话中的鸟类：
1、这一段时间，老师也上网查阅并下载了一下些跟鸟类有关的书目，已经分发给部分同学们了，请他们来给大家介绍介绍。
（《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《快乐王子》、《夜莺》）
2、刚才几位同学所读的和说的跟前面的文章类别又不同，是什么？——“童话”。
（童话故事是文学殿堂里的一颗耀眼的明珠，人们不仅可以从中获得丰富的知识，还能从中受到思想的启迪和情感的熏陶。希望同学们有机会多读一读这类书。）
3、老师也来给大家读上一篇，这是俄国大作家高尔基的散文诗：《海燕》。
（教者朗诵——学生试读）
5
结束部分：
1、在人类和鸟类世代相处的过程中发生过许多的故事，有些故事是非常感人的，下面就请同学们一起走进一个真实的故事：《丹顶鹤的故事》„„
2、鸟类世界因为受到了人类的爱护才会生息繁衍，人类世界因为有了鸟类的亲近而富有情趣，善待鸟类就是善待我们自己。“鸟儿的确是我们的朋友啊！”
3、推荐书目：
a、（课件打出：《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《夜莺》、《快乐王子》、《唐诗三百首》、《海燕》等等。）
b、你打算通过怎样的方式去获得这些书？
（去图书馆借、去书店购卖、跟朋友借、上网搜索„„）
附：板书
同处一片蓝天，共建美好家园
数量 散文 形态 诗·歌 声音 童话
情感 科普类读物
6
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容