《小猴子下山》
【课程类型】精读引领课
【教学内容】《小猴子下山》、《小猴子吃瓜果》 【教学目标】
1.在具体的语境中，随文认识“猴、结”等12个字，读准多音字“结、只、空”的字音。 2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词语的意思，结合生活实际能用上这些动词说一句话；了解并积累“又……又……”形式的词语。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
4.能推断“小猴子最后只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 【教学重点】
1.在具体的语境中，随文认识“猴、结”等12个字，读准多音字“结、只、空”的字音。 2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词语的意思，结合生活实际能用上这些动词说一句话；了解并积累“又……又……”形式的词语。
【教学难点】
1.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
2.能推断“小猴子最后只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 【教具准备】PPT课件 【课时安排】1课时 【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
“一身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。”，大家猜猜它是什么？（猴子），小猴子生活在山上，今天他要下山去干什么呢？让我们走进童话故事《小猴子下山》，去寻找答案吧！请大家齐读课题——（课件中），伸出小手跟老师一起写下课题（黑板上），边写边提醒：猴是动物，所以它是“反犬旁”，中间是个“单人旁”，右边咱们一笔一笔来，横折，横，撇，横，横，撇，捺。
二、初读课文，感知文意。
1.教师范读，提示学生感受朗读停顿，注意故事段落，边听边看图想象。 2.生自读故事，认读生字,明确要求：
①读准字音，读通句子，注意停顿，边读边圈出生字并标注好自然段。 ②以词语形式出示生字，自由拼读，教师相机正音。
人教部编版一年级语文下册教学设计
③检查生字词，采用不同形式认读，交流识字方法。
3.明确5个自然段，指导正确图文对照，能把图片按正确的顺序排列起来(见课件)。 三、品味故事，感悟故事告诉我们的道理
小猴子下山来了，它看见了哪些好东西？我们读读它们的名字—— 教师竖着板书：玉米、桃子、西瓜、小兔子。
根据提示，试着讲讲这个故事吧！（课件出示，复习前面学过的量词） （一）学习第一小节。
1.指名朗读第一小节。请其他同学边听边画出来小猴子先到了哪里？看到了什么好东西？ 2.图文对照理解“掰、扛”这两个动词的意思。 谁能起来做一做“掰、扛”的动作？全班起立做一做。 3.随文识记生字“结、掰、扛”读准字音。板书：掰、扛
“结和扛”都是左右结构，“结”左边是绞丝旁，右边有个“吉”。“扛”左边有个“提手”旁，扛要用到手。“掰”字是两手把一个东西分开，就“掰开”了。并明确“结”的两个读音：结jié束和结jiē果子。
4.看图片叙述本部分故事内容 （二）学习第二小节。
同学们，小猴子扛着玉米？来到哪里？
1.同桌互读第二小节。要注意读出桃子馋人的样子。
2.找出用得准确的动词：扔和摘，并能通过做动作表达出对这两个词语的理解。板书：扔、摘 3.随文识记生字“满、扔、摘”。
这三个生字都是左右结构，你有什么好办法让我们大家赶快记住这几个字吗？
“满”，左边有个三点水，表示水满了，出来了；“扔和摘”都有提手旁，表示动作。 （三）自学第三小节，对比不同。
小猴子扔了玉米摘桃子，他还会遇到什么呢？请同学们自己去读一读，边读边画出小猴子的动作？
1.做出“捧”的动作，理解“捧”字，体会小猴子此时的心情。板书：捧 2.随文识记生字“捧、瓜”。
“捧”和上文的“扔和摘”一样都有提手旁，表示动作。“瓜”是独体字。
3.聪明的你有没有发现，课文中描写玉米、桃子、西瓜，都分别用了一个格式相同的词语？找找看看？板书：又大又多、又大又红、又大又圆。谁能照样子再说几个这样的词？
（四）学习第四小节。 1.自由朗读一遍第四小节。
人教部编版一年级语文下册教学设计
用上“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，来说一说第四段的内容。
2.随文识字：抱、蹦、追。
谁来说一说你是用什么方法记住这三个字的？
加一加：“抱”提手旁加包就是抱，表示动作和上文的动作一样，它还是形声字；“蹦”要用到脚，所以是足字旁，也是形声字；追，要快跑着才能追，所以走都变成走之旁了。记住生字并能够理解三个动词的意思。尤其是抱和捧的区别：抱表示西瓜很大，要用到胳膊环起来，捧只用手就可以了。
3.齐读课文，读出画面感，读出兔子的可爱！猴子的急切。 板书：抱、追、蹦蹦跳跳
引导：刚才这个同学用上“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，来说了第四段的内容，那谁能连起来说一说四幅图的内容？那小兔子不见了，小猴子此刻心里会怎么样？（伤心、失望、后悔）
（五）学习第五小节。
1.谁能读读第五段，表达一下小猴子的心情？指导朗读！ 2.读准“只”和“空”两个多音字。
3.思考：小猴子为什么会空着手回家去？从小猴子身上我们应该吸取什么教训？引导孩子说出：做事情要目标明确，有始有终。
小结：引导观察板书，复习形声字的造字方法，体会动词的准确。读“又*又*”的词语和“蹦蹦跳跳”，积累ABAC和AABB这种两种格式的词语。
经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，你想对小猴子说些什么？小猴子听了你的劝告,估计不会犯上次的错误了,但是这次吃水果的时候更有趣。我们一起来看看吧！
四、整合拓展丛书
1.主题丛书121页《小猴子吃瓜果》这个故事也告诉我们一个道理，请你们快来读读这个故事，按要求完成任务，看谁完成的最快。
自读要求： （1）标上自然段。
（2）小猴子吃瓜果错在哪里呢？我帮小猴来纠正：西瓜要吃（ ），香瓜要吃（ ），核桃该吃（ ），鸭梨要吃（ ）。这样就全对味了！
学生自由读课文，能够填空。 2.我们一起来交流一下，你的收获。
人教部编版一年级语文下册教学设计
你标了几个自然段？（11个自然段）
读了这个故事，你有没有发现故事中有很多表示动作的词用得很准确？就像课本上我们刚才理解的动词那样的？
生交流：往嘴里送 咬一块西瓜皮 往嘴里塞 砸成 嘬牙 摘瓜 一蹦一跳 师总结：大家真棒，已经会找准动词了。
那我们来看看，你读懂故事了没有？小猴子吃瓜果错在哪里呢？谁能来填一填呢？
生交流并完善：西瓜要吃（瓜瓤），香瓜要吃（皮肉），核桃该吃（里面的核儿），鸭梨要吃（果肉）。这样就全对味了！
评价：大家读书真认真，老师发现你们读懂故事了，还能学到这么多知识！ 五、课堂小结，布置作业
回家把两只小猴子的故事讲给爸爸妈妈听一听，要讲得条理生动，把动词说准确。 【板书设计】
18.小猴子下山
掰 玉米 又大又多 摘 桃子 又大又红 抱 西瓜 又大又圆 追 兔子 蹦蹦跳跳 空着手 回家去
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容