新课程学习ＮＥＷ ＣＯＵＲＳＥＳ’ＳＴＵＤＹ 小学低年段写作教学指导 常静 （陕西师范大学实验小学） 摘要：低年龄段小学生的写作被称为“写话”，区别于中高年级的“习作”教学，其更具有“启蒙”“练笔”等性质。这就决定了语文教 师必须采取同中、高年级截然不同的写作教学模式。结合教学实践经验，就小学低年龄段写作教学的有效方式进行了总结与归纳。 关键词：写作教学；写作兴趣；写作训练 针对低年龄段小学生的写话教学，我在日常的教学实践中进 扔到了楼下的垃圾箱里。 行了积极的探索，现将个人体会与感悟总结、归纳如下，以求教于 师：你同妈妈是怎样扔垃圾的？是统一扔在了一起？还是对垃 方家。 圾进行了分类？ 抓住一切可利用的机会。诱发学生的写作兴趣 生：当然是先分类再扔垃圾。 一、小学低年龄段的学生大多对老师有着较强的崇拜心理，因 师：为什么不直接扔了呢？又方便又省事。 此，在教学实践中我们不难发现好多学生会将自己亲手画的画送 生：妈妈告诉我垃圾也分为很多种，有的是可以回收再利用 给自己最喜欢的老师，有的学生还会在上面写上诸如“老师，希望 的，也有不可回收的，对垃圾进行分类有利于更好地保护我们的地 你天天．陕乐”“老师今天很漂亮”等虽然简单但却很真诚的话语。 球与生活环境。 这一现象给了我极大的启发：为什么不抓住这一机会，对学生有 师：和妈妈一起大扫除觉得累吗？ 生：很累，但是想到妈妈平时既要上班又要照顾我，连休息日 考虑至此，我将之前固定的写话作业改为让学生自己在课余 也没法好好休息，我只有帮助妈妈一起打扫，才能很快完成大扫 时间画画，但并不是单纯的画画，还要将自己画的内容、画画的感 除，也才能让妈妈得到更多的休息时间。 受或者祝福的语言写在画的一角，不会的字可以用拼音代替，也 师：真是一个体贴、善良的好孩子，你的周末很充实。那么，能 可以询问老师或者家长。这一形式的作业不同于之前死板、单调 不能将我们之间的对话也进行充实与整理，并以此为基础写一段 的写话任务，大大激发了学生画画、写“话”的兴趣与积极性。由于 话呢？ 大家都想把最完美的画作送给自己喜欢的老师，他们在画画时也 学生整理后的写话作品如下：周末我和妈妈一起大扫除，由于 更加认真，写出来的话也更加生动、丰富。例如，有的学生在以公 很累，我干了一会儿就有点不想干了，可是想到妈妈平时既要上班 园为主题的画作上写道：“周末，爸爸妈妈带我去公园玩了，我很 又要照顾我，连休息日也没法好好休息，我只有帮助妈妈一起打 开心，希望老师通过这幅画也变得很开心。”有的学生画了一张肖 扫，才能最快完成大扫除，也才能让妈妈得到更多的休息时间。 像图并写道：“常老师不仅懂得很多知识，而且对大家都很好，是 清扫完家里以后，妈妈又分别将垃圾扔在了楼下“可回收”与 我们班学生最喜欢的老师。”……很显然，借助这一契机，不仅学 “不可回收”两个垃圾箱内，我问妈妈为什么要分开。妈妈告诉我： 生们的写话兴趣越来越浓厚，而且他们的写话水平也在一定程度 “垃圾也分为很多种，有的是可以回收再利用的，也有不可回收的， 上得到了锻炼与发展。我很庆幸抓住了这一可利用的机会，将学 对垃圾进行分类有利于更好地保护我们的地球与生活环境。” 生引进了对写话充满兴趣的大门。 想不到妈妈不但能把家里收拾得那么干净，而且还懂得那么 二、先“说话”再写作。将口语表达同写作训练紧密联系起来 说是写的基础，写是说的外在表现与升华。若是连最基本的 多环境保护知识！如此，通过我的有效点拨与引导，一来有效锻炼了学生的口语 “说”都实现不了，更谈不上用笔进行文字表达了。因此，小学低年 机渗透写话教育呢？ 二来更是使其接下来的“写话”更有逻辑性与层次感，真 龄段的语文教师有必要引导学生在先学会“说话”的基础上再进 表达能力，模式的良好作用，为其写话能力以及作 行写话的创作，只有将口语表达同写作训练紧密联系起来，学生 正发挥了“先说话、再写作”文水平的显著提高奠定了良好的基础。 最终才能真正发展到“我手写我说”“我手写我心”的更高层次。 总之，低年龄段写作教学必须认真研究小学生的主观身心特 并以此为基础采取契合适宜的教学方式与策略，这样才能将新 大，说话也极容易缺乏条理与逻辑，更有甚者是想到哪儿说到哪 点，儿，想到什么说什么。因此，语文教师必须在鼓励学生“说话”的同 课标所提倡的“写自己想说的话，把自己觉得新奇有趣或印象最 特别需要指出的一点是低年龄段的小学生思维跳跃幅度极 最受感动的内容写清楚”这一目标真正落到实处。 时给予他们必要的引导与帮助。这样才能保证学生说的话更有条 深、参考文献： 理，也才能保证他们以此为基础的写话更有条理，更有层次，更简 姜洪晶．刍议小学低年段写话教学［Ｊ］．中国校外教育，２０１０（３）． 洁、清晰。 作者简介：常静，１９８３年５月出生，女，本科，就职于陕西师范 以下是我在语文课堂上引导学生“说话”的过程： 生：周末我和妈妈一起在家大扫除，还将清扫出来的垃圾都 大学实验小学，研究教学实践。 Ｔｕｔｏｒｉａｌｓ ｏｆ Ｗｒｉｔｉｎｇ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ Ｌｏｗｅｒ Ｇｒａｄｅｓ ｏｆ ｔｈｅ Ｅｌｅｍｅｎｔａｒｙ Ｓｃｈｏｏｌ Ｃｈａｎｇ Ｊｉｎｇ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｌｏｗ ａｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｗｒｉｔｉｎｇ ｉｓ ｋｎｏｗｎ ａｓ ｔｈｅ“ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｈｅ ｗ０ｒｄｓ”，ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｆｒｏｍ“ｗｒｉｔｉｎｇ”ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆｈｉｇｈ Ｇｒａｄｅ，ｗｉｔｈ ｔｈｅ“ｅｎｌｉｇｈｔ— ｅｎｍｅｎｔ’’“ｗｒｉｔｅ”ｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓＴｈｉｓ ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｓ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｍｕｓｔ ｔａｋｅ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅｌｓ ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｈｉｇｈｅｒ Ｇｒａｄｅｓ． ．Ｃｏｍｂｉｎｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｓｕｍｍａｒｉｚｅｓ ｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｍｅａｓｕｒｅｓ ｉｎ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｌｏｗｅｒ Ｇｒａｄｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｅｌｅｍｅｎｔａｒｙ ｓｃｈｏｏ１． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｗｒｉｔｉｎｇ ｉｎｔｅｒｅｓｔ；ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｒａｉｎｉｎｇ ・编辑赵飞飞 墨锄８１