学号 课时 08023019 一课时 八年二班的学生整体听课状况非常认真、遵守课堂纪律，但是课堂互动环节却表现沉闷，能参与课堂互动敢于表达自己思想的同学很有限，还需要多多启发和鼓励。 1、情感、态度、价值观目标 ①敞开心扉积极与同学交往，不封闭自我。 ②能够在与同学的交往中，做到尊重差异，宽容诚信，乐交诤友，不交损友，最求友谊，珍惜友谊但不失原则。 ③学会赞美友情，感受友情的美好。 教学目标 2、能力目标 ①能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往。 ②能够为自己交友困惑与冲突找到妥善的解决办法。 3、知识目标 ①能够说出建立友情所需要的品格修养。 ②掌握朋友相处的原则和方法。 1、重点： ①追求友谊所需要的品格修养。 重点与难点 ②朋友相处的原则及方法。 2、难点： ①运用朋友相处的原则及方法，解决交友中的困惑。 1、教法： ①游戏法——激发学生学习兴趣。 ②案例分析法——理论联系实际，培养学生分析归纳能力。 ③设疑讨论法——锻炼学生分析、解决问题的能力。 教法与学法 ④活动参与法——让学生在参与和体验中成为学习的主人。 2、学法： ①自主学习——自己读书，获取知识。 ②合作学习——小组合作，解决问题。 ③创新学习——在已有知识基础上，发散思维、达到创新。 - 2 -
教学手段 多媒体课件、卡片 以“生本”思想为指导，把课堂还给学生，充分尊重学生，发挥学生的主体性教学理念 作用。注重联系学生生活的实际，引导和启发学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题，鼓励同学们在此基础上发散思维进行创新和再创造。 教学过程 教学环节 教学内容 活动一：猜猜他是谁 教师活动 1、播放ＰＰ学生活动 设计意图 观看谜 １、运用猜谜他是悲伤时可以倾诉的Ｔ课件，呈现猜面，积极思考，的方式能够抓住对象；他是希望分享快乐的谜游戏页，背景将感性的材料同学们的注意同伴；他是愤怒时的出气筒； 音乐为宫崎骏上升到理性的力，激发同学们他是自己永远也不想摆脱的《岁月的童话》。 概括，得出谜的学习兴趣。 激趣引思 （3分钟） 人； 他是一面镜子，永远能2、组织大家底。 ２、图片和音乐的应用旨在营造一种温馨、宁静的氛围。 照出最真实的你； 他是救命进行猜谜活动。 稻草，永远在你最需要时出现； 他是人生旅途的驿站，供你休憩； 他是可以停泊的港湾，任你停泊； 他是你有我有大家有的一种资源。 活动二：自省朋友圈 1、进一步引1、了解自通过这个小有一天，你跑去冰上面导：大家现在填己的人际关系活动让同学们对玩，一不小心掉进了冰洞里，好的这个圈就是圈，对自己的自己的人际关系假如这时你必须找你的朋友同学们的人际人际关系状况状况进行认知， 帮忙才能脱离险境，这时你圈，有多少人进进行反思。 第一个想起的朋友是谁呢？了你的人际圈反省自己。通过2、思考如老师的引导，积你能找到多少朋友来救你呢？你对自己的何能拥有更多极思考。为下一呢？把他们的名字写在老师 人际圈满意吗？ 的朋友。 - 3 -
环节探寻拥有如 教学环节 教学内容 发给大家的卡片上。 （卡片样式如下） 普通朋友：较好的朋友：教师活动 怎么样才能让自己的朋友更多一些呢？ 2、让同学们明白交友中封闭自己，不主动和 他人交往朋友圈就会小，所以要敞开心扉，积极与同学交往。 学生活动 设计意图 何拥有好人缘，做铺垫。 要好的朋友：救命 探究启思 （9分钟） 活动三：谁有好人缘 组织同学们接龙式说通过上个活说说你心目中最受欢迎说出心目中最受出自己心目中动，同学们已经的一名同学，探究他为什么欢迎的同学是最受欢迎的同在“情”上愿意受欢迎的原因。联系生活实谁，在此过程中学，并探究受和同学交往了，际，探究受欢迎的品质有哪给同学肯定和鼓欢迎的同学具所以这时让同学些，不受欢迎的品质有哪些。 励，启发学生分有哪些共同的探究交友所需品析和归纳受欢迎品质。并结合质，同学们的积的同学有哪些共实际生活，总极性也会提高，同的品质，引导结和归纳不受也愿意学习那些同学学习优秀的欢迎的品质。 好的品质，改掉品质，了解和避 免不受欢迎的品质。 活动四：交友四部曲 1、组织情景1、进行情景剧表演。 自己不受欢迎的 品质。最终成为受欢迎的人。 通过让同学们评价小丽的做基本介绍：小华是外校到本剧表演。 校寄读的一名女生，开学已2、提出问题：2、小组间法，引导同学们经好几天了，内向的小华课你如何评价剧中交流与合作，感知在情景剧中后一直坐在自己的位置上 的小丽的做法， 回答老师提出 小丽过分的依赖 - 4 -
教学环节 教学内容 闷闷不乐，她决定寻找属于自己的朋友。 教师活动 如果你是小华，你还会继续学生活动 的问题。 设计意图 小华引来了小华的反感从而得出交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的这样才能双赢甚至多赢，一味的索取朋友的帮助而不体谅朋友，不懂得奉献，友谊是很难长久的。 剧情一：小华开始与同桌小跟小丽做朋友丽交往，两人从陌生到相熟，吗？ 课后经常在一起玩，小丽一有问题就问小华，耽误了小华不少时间。 旁白：下课了，小华还有好多作业没有写完 小丽：小华，我还有道题要明理辩思 （18分钟） 问你，你再给我仔细讲讲吧 小华：去问老师吧，我这正忙呢。 小丽：这么简单的题我不好意思问啊，谁让你是我的好同桌呢 小华：哎，等我忙完的吧 小丽：这„„ 小华：好了好了，真拿你没办法。（无奈的小华放下了书本，给小丽讲了起来） 剧情二：有一天自习课 1、提出问1、进行情让同学们把小丽：小华，你唱歌那么好题：朋友在一起景剧二的表化解矛盾的方法去参加学校的歌咏比赛吧，难免会有意见分演。 我可是很期待你的出现哦！ 歧的时候，出现在全班范围内进2、把自己行讨论，可以收小华：我唱的其实不怎么好，分歧了怎么办化解和朋友矛集和整理出很多不去了。 呢？你有没有和盾的经历讲给经过实践检验过的行之有效地方小丽：“胆小鬼，太让我失望朋友吵架的经大家听。 了，真没出息。” 历？最后你是怎 - 5 -
3、归纳化 法，将这些方法 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 小华：“你！„„”（小华生么解决的？ 气的说）。 2、引导同学们明白人无完人、人各有别，朋友之间难免有分歧，宽容和谅解会使友谊更持久。 剧情三：期末数学考试时，小丽有好几题不会做。 组织辩论解矛盾需要具全班共享，成为有的品质。 以后化解与朋友之间矛盾提供一些借鉴。 根据剧情引导同学们赛：就是否可以要求展开辩懂得友谊是可贵的，但是最求友小丽（十分着急）：哎呀，这为了友谊而放弃论。 可怎么办啊，这么多题都不自己的道德原则正方：可以为谊也是有原则会（看小华）考不好回家又而展开辩论。确了友谊而放弃的，不要为了照要挨骂了。 小华正认真的答题 小丽：小华，咱俩是好朋友不？ 小华：咱俩当然是好朋友 小丽：是好朋友就把你卷子借我抄一下。 剧情四：小华与小丽关系破1、引导学生 1、分析剧从父母的角度分析，引导学定正反方人员。 自己的道德原顾朋友情面而做 则 违心、违德甚至反方：不可以是违法的事。 为了友谊而放弃自己的道德原则 裂后，开始与小月交往，小以父母的角度看情 月不爱学习，是个网络迷，问题。 为筹集上网费有过小偷小摸 2、角色换生学会辩证地看问题，最后明白2、提出问位 行为，两人成为好友后，她题：如果你是小 3解答问交友时要乐交诤们经常利用中午和自习课时华的父母，你还题 间往网吧跑，小华的成绩开会让小华和小月始下降。 交往吗？为什么？ - 6 -
友，勿交损友，懂得近朱者赤，近墨者黑的道理。 教学环节 教学内容 活动五：创意的赞美 教师活动 引导同学们学生活动 1、进行发设计意图 赞美友情有1、不借助任何道具，仅进行发散性思散性的思考，多种方式，引导用你的一双手来做一个动作维，想一想可以回答老师的问学生开动脑筋，来送给你的朋友。 创新拓思 （5分钟） 用什么方式给朋题。 想出属于自己的2、用一种比喻来赞美你友以最真挚的赞的朋友 2、学会赞赞美友情的方式美。更好的维护美朋友，赞美去歌颂友谊并再友情，感受友次感受友情的美情的美好。 好。同时也注意培养学生的创新精神和发散性思维。 3、画一幅画送给我的朋自己的友谊。 友 „„ 小结： 首先我们做了一个猜谜的小游戏，咱们一起感受了友谊的美好，友谊让我们每个人都心驰神往。 我们一起完成了我们的人际圈，知道了要想拥有更多的朋友，首先我么要敞开巩固凝思 （5分钟） 心扉，不封闭自己。 我们又一起来探究了追求友谊所必要的品质。 交友四步曲中同学精彩的表演和出色的分析明确了交友的原则和方法 在情景剧一使我们知道了给予与分担是双向的，这样才能做到双赢。 边总结归纳边板书： 1、追求友谊 2、敞开心扉 1、跟老师总结全文，一起回顾本框强化与内省，使的内容，梳理本课的内容更加知识，总结和系统的深入同学们的心中，最后3、注重品格修归纳。 养 4、原则 5平等互惠 6、宽容理解、尊重差异 7、懂得坚持 8、慎交朋友 2、大声朗通过同学们的大读梳理好的板声朗读，配上激书内容。 情的音乐，将整课推向高潮。 - 7 -
教学环节 教学内容 情景剧二又使我们知道了人无完人，好朋友也难免有缺点：宽容和谅解会使友谊更长久。 在情景三中，我们知道 教师活动 学生活动 设计意图 了，真正的友谊应该是真诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价来维持友情。 情景四中我们知道了要乐交诤友而不交损友。 板书设计 宽容平等互惠理解原则交尊重差异（老师先板书得到图1） （由图1连接成图2） 慎朋友懂得坚持敞开心扉追品求注重友谊修格养 （图1） （图2） - 8 -
教学流程图 教学反思 我的设计主要是以 学生的“学”为基础，教师的“教”为引导的理念为指导，充分发挥学生的主体地位和主动性，并利用多媒体课件，向学生生动地呈现感性的材料，再通过教师的引导，由学生自主的发现问题、通过小组的辩论提升认识、通过积极地思考解决问题，最后再思维的整合和创新中得到提高。通过实际授课和预设效果之间的对比，我进行了反思并发现我发现要想切实达到预设的教学效果一下几个特别需要注意的地方。 一、抓住同学们的注意力很重要 通过对实际课堂效果的反思，我发现，对于一个新老师来说，良好的课堂气氛尤其重要，它不仅决定了老师的预设的内容能否顺利的讲完，也关系到学生的学习兴趣和效果。要想调动学生的学习积极性和主动性，而拥有一个良好的学习氛围，我发现引起学生的注意力非常重要，不管学生对课程是否感兴趣，首先先利用多种感官如视觉、听觉、触觉、嗅觉„„给学生以一定良性的刺激，这样不管是有意注意的学生还是无意注意的学生都会认真的听，并跟着老师的课堂步伐- 9 -
一步一步的向前推进。 二、情境的创设很重要 学生的注意力抓住了，接下来的问题就是引起学生的思考，要想引起学生积极地思考，调动学生的学习兴趣，情景的创设就很重要了。我在讲授交友的方法和原则时，就利用了四个情景剧作为蓝本，展现了同学们日常交友中的四种交友困惑和问题，然同学们针对这四个情景结合日常生活实际进行分析、辩论和归纳，最后自然地得出了交友的基本原则。 三、问题的艺术性很重要 在实际的授课过程中，我发现，一个难易程度适中既符合学生的认知规律、在学生的认知范围之内，又能够引起学生的思考、能让学生在辨别和思考中提高的问题是一堂好课活得灵魂，也是学生思维真正得到锻炼，能力得到提高的的关键与核心。我在预设课堂问题的过程中就存在着很过不足，要么问题过于简单，虽然同学们可以异口同声的回答出来，也反映了课堂的主旨，但却不能让学生思想在碰撞中激起火花，体验思考的快乐。要么问题过于难空范，学生部知道从何答起，这样也不利于学生的思考。 总之，要想引发学生自主学习，激发学生的求知欲望，引导学生积极的思考，还需要在抓住同学的注意力、情景的创设和问题的提问上下功夫，结合学生的一般特点、心理特征及认知规律等方面真正达到“生本”和“高效”。 二、教学设计的对比与分析
同一课题教案的对比分析 对比项目 本教学设计 以“生本”思想为对比教学设计A 课堂教学以活对比教学设计B 对比教学设计C 指导，把课堂还给学生，动探究为主，通过充分尊重学生，发挥学活动引导学生自己教 学 理 念 生的主体性作用。注重体验、感悟，并归联系学生生活的实际，纳、提炼出主题。引导和启发学生自己体教师在“做中学”无 验、感悟、总结、归纳，理念指导下，设计鼓励同学们在此基础上自己的教学方法，发散思维进行创新和再运用各种教学策创造。 略，结论部分应多由学生通过体悟自- 10 -
无 主生成。 共同点：都比较注重发挥学生的主体地位，注重培养学生自主发现知识的能力，老师不理念对比分析 再是单一的知识讲授者而变成了学习的引导者和促进者。 不同点：我的教学理念还注重了联系学生生活的实际，更符合学生的认知规律，并且启发同学发散思维进行再创造，训练学生拥有良好的思维习惯。 启示与提高：学生的主题地位的体现不仅是提高学生的课堂参与度，教育的目的是使学生的情感得到真正的升华，能力得到切实提高，知识得到切实的拓展。 《同学朋友》是人教版八年级思想品德上册第二单元第三课第一框的内容，共分两目，第一目：我的人际圈，从学生的人际关系状况的认知入手，分析要想拥有良好的人际教 材 分 析 关系应具备何种品质。第二目：与友同行，通过四个典型案例体现了促进人际沟通的方法和原则。 本框立足于处理普遍意义上的同学交往问题，以拥有良好的人际关系为目标。同时也为下一课处理特殊意义上的的同学交往问题《男生女生》做铺垫。 教材对比相同点：都对教材的主要内容，要表达的主要思想和道理进行了分析。 不同点：我的教材分析分成了几个层次。将教材的主要框架及每部分想要达到的目标进无 无 本节教材着重引导学生认识到同学和朋友的重要性，朋友能带给我们温暖、支持和力量，让我们的生活更美好。以及怎样与同学交朋友，知道交朋友的原则和方法，对同学们建立良好的人际关系具有举足轻重的作用。 分析 行了一一的分析，并分析了本框的学习对于下一框的学习的关系。通过教材的分析对本- 11 -
框的内容有了更加宏观上的把握。 启示与提高：教材分析对于整课的把握是很重要的环节，所以不仅要在宏观上把我全局，也要在微观上注意细节，真正达到全方位的理解教材，才能更好的教授。 1、学生的一般特点分析： 青春期的学生在交友方面既是渴望期又是困惑期，一方面希望得到良好的人际关系，另一方面又不知道怎样才能获得更多、更长久的友谊。 2、学生的身心特征分析： 独生子女成长环境学 情 分 析 的特殊性，使得学生在交往中容易产生以自我为中心的想法，交往面比较狭窄、交往方式单一。 3、学生已有知识经验分析 八年级的学生对于交友已经形成了自己的一些习惯和看法，形成了一定的认知，即使交友过程中有不足的地方也不会经常自己去反思，对于老师的说教更是持抵触情绪。 4、学生学习能力- 12 -
在朋友与友谊的问题上，学生都希望自己拥有好人缘，但并不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。 无 无 分析： 八年级学生自学能力有所提高，同时也具有阅读能力和敏捷的思维，单一而枯燥的灌输式方法会引起他们的反感，反而自己去体验和感悟出来的东西才更让他们信服。 5、学生学习习惯分析 八年二班的学生整体听课状况非常认真、遵守课堂纪律，但是课堂互动环节却表现沉闷，能参与课堂互动敢于表达自己思想的同学很有限，还需要多多启发和鼓励。 相同点：都对学生的认知状况和心理状况进行了分析。 学情对比分析 不同点：我的学情分析从五个不同的角度进行分析，对学生情况的把握更加具体和全面，也更具有层次性。 启示与提高：对学生的分析有利于因地制宜、因势利导，更加符合学生的认知规律，对学生的各个方面有一个更加全面系统的把握有利于根据学生的特点制定出符合学生的学习方法也更有利于课堂的高效。 情感、态度、价值观目1.知识目标。 教 学 目 标 标: 1、敞开心扉积极与同学知道人际交往中受交往，不封闭自我。 欢迎的品质和不受2、能够在与同学的交往欢迎的品质；能够中，做到尊重差异，宽说出建立友情所需- 13 -
1、知识目标 ①知道什么是青春期闭锁心理极其危害；②了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的（1）知识目标： 通过教学认识到同学和朋友的重要性，以及与友同行的原则与方法。 （2）能力目标： 容诚信，乐交诤友，不要的品格修养及交交损友，最求友谊，珍友的基本原则。 惜友谊但不失原则。 3、学会赞美友情，感受友情的美好。 能力目标: 2.能力目标。 能够运用建立友情的方法、原则品质；③能够说出交友的基本原则 2、能力目标 ①绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况②能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；③能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择。 能够分析概括自己的人际关系状况，培养学生理论联系实际，学以致用。 （3）情感目标： 让学生学会尊重他人，宽容诚信，加强沟通，培养开朗性格。 1、能够运用建立友情的指导自己与同学、方法、原则指导自己与朋友的交往；能够同学、朋友的交往。 妥善地解决自己的2、能够为自己交友困惑交友困惑与冲突，与冲突找到妥善的解决做出负责任的选办法。 知识目标: 1、能够说出建立友情所3.情感、态度和价需要的品格修养 2、知道交友的基本原则。 值观目标。 愿意与同学交往，能够在与同学的交往中，做到尊重他人，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，但不失原则。 择。 3、情感态度与价值 观目标 ①愿意和同学交往，不封闭自我。②在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。③接受自己人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗的性格。 - 14 -
相同点：都根据新课程的要求把目标定为三维目标，知识目标，能力目标，情感态度价目标对比分析 值观目标。根据课程标准和教学内容的要求，四个教学设计的教学目标的设定大同小异。 不同点：我把情感、态度、价值观目标放在首位，其次是能力目标和知识目标，这样的安排更加符合新课程的基本要求。在目标设定的语言方面也注重了语言的精炼程度和条例的清晰程度。 启示与提高：教学目标是教学内容的反应，又是教学效果的衡量标准 重点： 1、追求友谊所需要的品格修养 教 学 重 点 与 难 点 2、朋友相处的原则及方法。 难点： 1、对自身的人际关系状况进行认知。 2、探究受欢迎的品2.难点：能够运用1.重点：建立友情所需要的品格修二、教学重点： 懂得在同学交往中养、原则及方法。 “开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品1、重点：懂得友谊的重要性。 2、难点：掌握呵护友谊的原则和方法。 一定的原则、方法，质。 解决交友中的困三、教学难点： 惑，学会呵护友情。 理解什么是真正的 友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。 质和不受欢迎的品质。 3、运用朋友相处的原则及方法，解决交友中的困惑。 重难点对比分析 相同点：对本框的教学重点的内容是大同小异的，都把教学的重点放在了品质的养成方面，教学的难点放在交友的原则和方法方面。 不同点：我将重难点分别以分条的形式阐述，一目了然，脉络清晰。 启示与提高：教学重难点的内容虽然大同小异，但是书写的方式却可以不同，所以书写教学重难点时，尽可能的要力求内容的叙述更加清晰明了。 1、游戏法。 教 法 2、读书指导法。 3、案例分析法。 4、设疑讨论法。 5、活动参与法。 谈话法、活动法、讨论法。 活动讨论 小组讨论，自主探究，问题启发，合作学习。 教法对比相同点：从对比中可以看出，我的教学设计和其他三个教学设计都比较注重发挥学生的主体地位，都不局限于传统的只靠教授传授知识的方法，运用了多种方法调动学生的参- 15 -
分析 与。 不同点：我的教学方法针对教育对象的兴趣、接受能力、表达与运用能力等方面，教学方法更加丰富，从视觉、听觉、思维、兴趣等多方面考虑。 启示与提高：教学方法可以是多样的，一切有利于学生学习的方法都可以得到尝试和利用，这样有利于学生的学习，不至于因为教授方法太单一而感觉枯燥。 1、自主学习——自己读书，获取知识。 2、合作学习——小组合作，解决问题。 3、探究学习—— 结合自身情况，展开探究活动。 学 法 4、创新学习——在已有知识基础上，发散思维、达到创新。 无 无 学法指导： （1）、讨论学习法：通过讨论，让学生积极思考，大胆发言，各抒己见，取长补短，共同提高。 （2）、合作学习法：在小组讨论中发现问题，通过合作讨论，交流意见，学会合作，共同进步。 （3）、演讲法：引导学生通过发言，培养学生口头表达能力，锻炼胆量与能力，学会生存。 相同点：都比较注重培养和锻炼学生的合作学习和语言表达等能力，学习的方式也比较学法对比分析 活跃和灵活。 不同点：我的设计的学法中也包涵引导学生进行创新，注意培养学生的发散思维，是同学们拥有良好的思维习惯。 启示与提高：学习如果只在于复制而不得到成心和提高，那么学习就毫无意义，只有在学生学习的过程中更多的引导同学创新，才更有利于学生真正的发展。 一、游戏导入新课，初导入新课： 教学问题导入：师：（一）、新课引入：老师通过提问：“你在班里与谁最好？你们是朋友吗？”引出课题“同学、步感知朋友（3分钟） 人的一生有很多的同学们，在我们过程 活动一：猜谜游戏猜猜需求，友情便是其的生活中，除了他是谁 中的一种。真挚的父母亲人时刻关- 16 -
教师播放ppt课件，呈友情像和煦的阳爱着我们之外，现猜谜游戏页，背景音光，像清新的空气，与我们交往最乐为宫崎骏《岁月的童有了它，你的人生多，甚至朝夕相话》，并提出问题：猜猜就会增添一份靓丽处的，还有哪些看他是谁？ 的色彩。那么怎样人？ 才能建立并获得一学生回答朋友”（时间：约2分钟） 教师引导学生回答„„ （二）、讲授新知： （三）、小组讨论： 题目：怎样与同学朋友交往？（方法，原则） （四）小组发言：（时间：约20分钟） 按照小组举手的先后次序发言，没有同学举手发言的小组，老师随意点名让同学发言。 （五）评出发言结果：（时间：约5分钟） 请各发言人为自己小组拉票，每个小组同学举手表决,每小组有两票。评选的项目有以下6二、激发同学思考，小份真挚的友情呢？（略） 组合作探究(9分钟) 活动二：自省朋友圈 今天我们就来学习师：有老师、同——《同学 朋友》 学和朋友。他们就像是我们的伙有一天，你跑去冰探究新课 上面玩，一不小心掉进一、建立友情需要伴，伴我们一起了冰洞里，假如这时你的品格修养 必须找你的朋友帮忙才成长。让我们走活动一：说近他们，与师友结伴而行。进入能脱离险境，这时你第说心里话 一个想起的朋友是谁1.交流（一）：“同第二单元第三课呢？你能找到多少要好学们，一个人没有的学习。 朋友、较好朋友活着普朋友行不行？”“为一、我通朋友来救你呢？把他什么步入青春期的的朋友圈 们的名字写在老师发给中学生，那么渴望大家的卡片上。 活动三：谁有好人缘 友情？” （用多媒体播放出活动一：（媒点：体）播放歌曲《朋来） 2.交流（二）：“同友》，学生欣赏。、教师结束语，与 （六）活动二：请学生产生共鸣：（时间：约2分钟） „„ 请欣赏歌曲《朋友，别哭》„ 受欢迎和不受欢迎学们，你喜欢和什的品质 么样的人交朋同学们完成教材30页的活动要三、案例情景再现，明友？” 确交友原则（18分钟） 活动四：交友四步曲 3.交流（三）：“一求，绘制自己的个人是否受欢迎，“人际关系树轮四、引导发散思维、学主要是受品德因图”，了解并说会赞美友情（5分钟） 素、性格特点、交说自己的人际关活动五：创意的赞美 往能力。 系状况。（课件1、不借助任何道具，仅 活动二：交展示树轮图） 二、与友同- 17 -
用你的一双手来做一个友回眸 动作来送给你的朋友。 活动三：小行 活动三：体2、用一种比喻来赞美你品表演——《他为的朋友 什么得不到友验与感悟——理解友情 3、画一幅画送给我的朋情？》 友 „„ （给同学一分钟的时间准备，老师提问） 五、回顾交友方法，总疑空间 二、建立友情的原 活动四：情景则和方法 讨论——寻找交活动四：质友的秘方 活动五：谈1.同学们，感受 结交友原则（5分钟） 在与朋友的交往中（媒体）播放你是否产生过困惑flash音乐《友谊或有过不愉快的经地久天长》 历？是否解决了？ 怎样解决的？是否需要我们大家帮你一起解决呢？ 活动五：赞美友情 总结 一、 对比导入部分：教学设计Ａ、Ｂ、Ｃ都基本以谈话的形式导入，而我选择了以同学们先猜谜的形式，抓住同学的注意力，用以激发同学们的学习兴趣。 二、 在交友应具备的品格修养问题上：教学设计Ａ以学生的三个问题交流探究还有一个小品他《为什么得不到友情》为主要形式，起到了充分发挥学生的积极性和主动性。教过程对比分析 学设计B先让同学们欣赏歌曲《朋友》然后通过完成书上的人际关系圈为主要形式，教学设计C也是通过教师提出的三个问题让同学们小组讨论，然后引导和总结，最后得出答案。我的教学设计则是通过创设了一个情景，在你危险的时候，你会想到哪些朋友，虽说也是完成人际关系圈，但是通过情景的创设，会更利于引发学生的思考。 三、 在交友的原则和方法问题上：教学设计A通过提出问题，通过全班同学讨论，教师加以引导，最后得到交友的原则和方法。教学设计B通过教材的三段材料又补充了一则材料，共四则材料的分析，教师提出几个问题，学生讨论、汇报，然后由教师总结归纳的形式。教学设计C是也是通过小组讨论和小组发言，然后教师从中引导和指导的方式。- 18 -
我的教学设计以学生表演四个情景剧，然后教师由情景剧的内容中学生交友所遇到的困惑进行提问，并通过小组讨论的形式，辩论的形式，角色扮演等的形式而得到交友的原则和方法，较之A、B、C三个教学设计，教学的方式更加的灵活、丰富多样，更利于调动学生的学习兴趣。 板书设计
我的板书设计部分较其他教学设计来说较有特色，呈现出一朵花的形式，把追求友谊的整个过程应注意的方法和原则浓缩在这朵花中，然后通过祝大家友谊之花敞开结束本课，让同学们有一种意犹未尽的感觉，取得了良好的效果。 三、参考资料
[1]孟庆男．思想政治新课程教学技能研究[M].北京：中央编译出版社，2010. [2]郭道胜．让学生进入思考的世界[M].济南：山东人民出版社,2006. [3]周成平.外国优秀教师的教育特色[M].南京：南京大学出版社，2008.
[4] 刘笑红．同学朋友教学设计[J]．人民教育出版社课程教材研究所．人教期刊.试教通讯.思想品德.义务教育2004/41-42合刊（总第165-166期）思想品德专辑（五）. [5] 同学朋友教学设计[J]．.
[6] 刘树明. 同学朋友教学设计[J]．全国中小学教师继续教育网.
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四、附录资料
附录（一）我的ＰＰＴ课件
附录（二）教学设计A
来源：人民教育出版社课程教材研究所.人教期刊.试教通讯.思想品德.义务教育2004/41-42合刊（总第165-166期）思想品德专辑（五）
《同学朋友》教学设计
辽宁省大连市西岗中学 刘笑红
【对应课标内容】
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内容标准：1.2积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
课程目标：掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系；学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。 【教学理念】
课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。教师在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，运用各种教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自主生成。
【学生分析】
在朋友与友谊的问题上，学生都希望自己拥有好人缘，但并不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。 【教学目标】 1.知识目标。
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。 2.能力目标。
能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往；能够妥善地解决自己的交友困惑与冲突，做出负责任的选择。 3.情感、态度和价值观目标。
愿意与同学交往，能够在与同学的交往中，做到尊重他人，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，但不失原则。
【教学重点和难点】
1.重点：建立友情所需要的品格修养、原则及方法。
2.难点：能够运用一定的原则、方法，解决交友中的困惑，学会呵护友情。 【教学方法】
谈话法、活动法、讨论法。 【教学手段】 多媒体课件。
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教学过程 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入 人的一生有很多的需求，友情便是其中的一种。真用简单、亲切的挚的友情像和煦的阳光，像清新的空气，有了它，你的话语，直接切入学习人生就会增添一份靓丽的色彩。那么怎样才能建立并获主题。 得一份真挚的友情呢？今天我们就来学习——《同学 朋友》 活动一：说说心里话 1.交流（一）：“同学们，一个人没有朋友行不行？”“为什么步入青春期的中学生，那么渴望友情？” ◆ 学生交流 ◆ 师生小结：朋友能给我们带来温暖、支持和力量。 2.交流（二）：“同学们，你喜欢和什么样的人交朋友？” ◆ 学生交流 ◆ 教师小结：受欢迎的人的品质（见教材31页小字） 3.交流（三）：“一个人是否受欢迎，主要是受品德因素、性格特点、交往能力三方面的影响，你认为对于友情的建立来说哪一因素是最重要的？” ◆ 学生交流 ◆ 教师小结：正如同学们所说的，对于友情的建立来说，品德因素尤其重要，比如：真诚、热情、尊重、负责任、友好„„ 活动二：交友回眸 （多媒体：FLASH动画+背景音乐—谭咏麟的《朋友》） 同学们，你有没有好朋友？那么，在你们友情的建立过程中是如何运用这些宝贵的品质的呢？ 活动三：小品表演——《他为什么得不到友情？》 请同学们带着问题观看小品： 1.他为什么得不到友情？ 2.在现实生活中，有些人还会因为什么而得不到友情呢？ ◆ 教师小结：（1）在与同学、朋友的交往中，我们还要尊重他人。（2）一个人不受欢迎，原因可能有很多种，可受欢迎的人却有一些共同的品质。假设这是一枝友谊之花（大屏幕），那么，真诚就是它的土壤、根基，热情则是友谊之花的阳光、雨露，尊重、友好等品质就是使它常开不败的养料。 - 22 -
通过自身的感悟及反思，共同探讨朋友从哪里来。概括出交往中受欢迎人的主要品质，同时指明这也是建立友情所需要的品格修养，引导学生努力做受欢迎的人，并积极与同学进行沟通、交往。 建立友情需探究要新课 的品格修养 挖掘学生内心深处的情感。 分析发生在学生身边的事例，通过正反对比，帮助学生提高认识，同时反思自己。 建立友情探究的新课 原则和方思考：“友谊之花”（指大屏幕）固然美丽，却很让学生在探究的法 娇嫩，要想使它经风经雨，还需要哪些养料呢？ 基础上自己得出结论。 活动四：质疑空间 1.同学们，在与朋友的交往中你是否产生过困惑或有过不愉快的经历？是否解决了？怎样解决的？是否需要我们大家帮你一起解决呢？ ◆ 学生讨论、交流 ◆ 师生共同总结：朋友还需要宽容、理解、信任、谅解„„ 2.思考： （1）朋友之间需要宽容、谅解，那是不是在任何情况下、对任何事情都要宽容、谅解？（2）对于中学生来说，与朋友的交往过程中，哪些事情必须要讲原则？ ◆ 教师小结：我们要学会用原则来纯化友情。对于大是大非，必须要讲原则，如果包庇、隐瞒、甚至纵容，只会使友情蒙灰、变味，甚至走向歧途。 通过在交友困境中探究解决问题的策略，归纳出一些主要的交友方法、原则。目标是帮助学生妥善处理友谊问题，打破友谊的僵局，呵护友谊。同时要引导学生学会辩证地看问题。 活动五：赞美友情 通过学生自身对从古到今，友情一直为人们所称颂和赞美，今天友谊的理解、体会，老师也想给大家一个机会来赞美友情。 来歌颂并再次感受友要求： 情的美好。 （1）可以用自己的话来说，也可以引用学过的名人名言、诗歌或散文里的话。 （2）字数不要过多，就一句话。 总 结
附录：
1.送给大家描写友情的诗句：“你是严冬里的炭 火，你是酷暑里的浓荫，你是湍流中的踏脚石，你是雾海里的航标灯„„”。 2.共同重温一首熟悉的老歌——周华健的《朋友》（VCD），愿友谊之光始终映照同学们的人生行程！ 小品：《他为什么得不到友情？》
（主要人物：学生张立、李清、刘佳）
主要情节：
张立：（上场）李清，“猪头”呢？
李清：谁呀？ 张立：胖子李琦呗。
李清：昨天叫人家“肥肥”，今儿又叫人家“猪头”，你也太欺负人啦！ 张立：闹着玩呗，至于小题大作吗？哎，我听说，你跟二班那谁，有点意思。 李清：无聊（下）
刘佳：（正在看书，抬起头来）你又胡说，把李清都气走了。
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张立：活该。谁叫他不让我抄作业，还被老师发现，训了一通儿，我跟他没完。 刘佳：（摇头，下。）
张立：嘿，别走，陪我聊聊啊„„ 【教学反思】
1.教学设计应与学生的实际情况相结合，追求“一切为了学生，解决实际问题”的教学过程和效果。
首先，应给予学生一个情感体验的过程，从学生实际出发，结合教学内容，抛出学生关心的问题或话题，创设情境，并给学生提供自由交流的时间和空间，使学生有话可谈，有嗑可唠，充分挖掘学生内心的情感体验，让其体会生活的美好。其中教师要做好适当的引导工作，做到收放自如。 其次，每一节课都应该尽量给学生提供一个质疑空间，创设一个民主、和谐、热烈的课堂氛围。让学生提出现实中他们困惑的问题，师生共同解决。大多数情况下，在交流、讨论的过程中，结论水到渠成，自然得出。这样既体现了学生的主体性，又真正地使教师成为课堂教学中的组织者、引导者，改变了传统课堂教学中教师牵引学生走的模式。
2.可针对学生的成长需要和生活体验，适当地对教材内容进行拓展和升华。使学生学会用辩证的观点去看待现实生活中的人和事，并及时引导学生确立积极进取的人生态度，提高自主学习，合作探究的能力。
附录(三) 教学设计B:
来源:百度拜读文库
《同学·朋友》教学设计
一、教学目标： 1、知识目标
①知道什么是青春期闭锁心理极其危害；
②了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质； ③能够说出交友的基本原则 2、能力目标
①绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况
②能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；
③能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择。
3、情感态度与价值观目标
①愿意和同学交往，不封闭自我。
②在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。 ③接受自己人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗的性格。 二、教学重点：
懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。 三、教学难点：
理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。 四、课前准备：
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教师准备：
1.搜集赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，《朋友》、《友谊地久天长》flash音乐。 2.对教材中的案例进行选择，重新设计问题与活动。 学生准备：
1.回顾与朋友交往中感人至深的一段往事。 2.搜集有关名人的友谊故事、名言。 五、课时：1课时
六、教学方法：活动讨论 情景讨论 七、板书设计：
一、我的人际圈 1.了解自己的人际关系
2.受欢迎的同学具有的品质 二、与友同行 1.什么是友谊 2.友谊的作用
3.怎样建立和发展真诚的友谊 八、教学设计：
师：同学们，在我们的生活中，除了父母亲人时刻关爱着我们之外，与我们交往最多，甚至朝夕相处的，还有哪些人？
学生回答（略）
师：有老师、同学和朋友。他们就像是我们的伙伴，伴我们一起成长。让我们走近他们，与师友结伴而行。进入第二单元第三课的学习。
活动一：（媒体）播放歌曲《朋友》，学生欣赏。
师：同学们，你们喜欢交朋友吗？知道怎样交朋友吗？现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。
第一框 同学·朋友（板书） 一、我的人际圈（板书）
活动二：请同学们完成教材30页的活动要求，绘制自己的“人际关系树轮图”，了解并说说自己的人际关系状况。（课件展示树轮图）
学生思考并回答以下问题：
（1）你朋友的多少与你个人心理品质有关吗？
（2）你为什么喜欢你的朋友？他有什么人格魅力？ （3）我们班里谁的人缘儿最好？为什么？
（4）你认为想拥有广泛的人际交往和拥有更多的朋友需要哪些条件？ 学生讨论交流，小组代表发言。（略）
教师点拨与归纳：这个活动告诉我们，朋友多的人，或想多交朋友的同学，首先要有良好的心理品质，要保持积极开放的心态，要有乐观开朗的性格，开放自我，积极交往，千万不能封闭自己，要认识闭锁心理的危害，敢于敞开自己的心扉。其次，要做一个受欢迎的人，要具有真诚、友善、负责任等良好的道德品质，使自己具有人格魅力，具有更高的人气指数，从而成为让更多人所欢迎和接纳的人。
1.了解自己的人际关系及青春闭锁心理的危害（板书） 2.受欢迎的同学具有的品质（板书）
师：我们渴望友情，要使同学之间的交往上升为友情，就要明白什么是真正的友情？友情为何可贵？我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴，现在，我们就来共同体会“与友同行”的感觉。 二、与友同行（板书）
活动三：体验与感悟——理解友情
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师先提出疑问： （1）刚才大家谈到了自己的好朋友，请说说你的朋友在你的学习、生活中的给你带来怎样的影响？ 学生发言：（略）
（教师引导学生真切地谈好友对自己的影响或自己与好友交往的故事，从而感受到朋友、友谊的作用）
（2）你们知道哪些经典的友谊故事？
学生讲述：请同学讲述自己搜集准备的经典的友谊故事。 （教师要把握好时间，不要过长）
（媒体）展示教师搜集的揭示友谊的经典故事（略）
教师提问：从刚才自己和他人的故事中，你体验和感悟到什么是真正的朋友呢？学生思考、讨论并交流。（略）
（教师对学生的发言要给予指导、归纳，培养正确的情感态度与价值观）
师归纳：朋友是与我们分担痛苦忧愁，分享幸福快乐的人，朋友会给我们带来温暖、支持、力量，他会使我们感受生活的美好。
（媒体）播放老师搜集的“名人名言”；请学生朗读自己搜集的“名人名言”（略）
师过渡：朋友在我们的生活中非常重要。可是，朋友从哪里来？他们可能就在我们身边。对于友情，我们该如何明智而谨慎地把握和栽培？
活动四：情景讨论——寻找交友的秘方
请同学们阅读教材第33至35页三段活动材料，并完成活动材料中的问题。
（媒体）展示第四段活动材料：
中学生小王，经常逃学旷课。一次，在网吧认识了两个无业青年。他们经常给小王钱，小王十分感激，把这两个青年视为“恩人”，于是交上了朋友。这两个青年经常带者小王出入各种营业场所、喝酒抽烟、拦截要钱等。后来，他们入室抢劫被公安机关抓获，分别受到了法律制裁。
说一说：他们这是真正的友情吗？对我们交友有何启示？ 学生分为四组进行交流讨论，汇报讨论结果。 学生交流、讨论汇报，师指导（略）
师点拨：通过活动，我们看到交友也是有方法的，我们一起归纳交友的原则（秘方）： ⑴、平等互惠的原则（板书）
对朋友的帮助不能过分依赖，而且应懂得回报，不能只想得到，不想付出，给予与分担是双向的，这样才能做到双赢。
⑵、宽容理解的原则（板书）
人无完人，好朋友也难免有缺点：而且，人各有别，朋友之间难免有分歧，如果不能宽容和谅解，矛盾和分歧就难以化解，友谊也就难以持久。只有尊重差异，加强沟通，原谅朋友的不足或错误，才会获得更多更持久的朋友。
⑶、懂得坚持原则。（板书）
有时候，为了照顾朋友的情面，可能不得不做些违心的事。但是，只讲义气，不讲原则，会害人害己。真正的友谊应该是真诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价来维持友情。 ⑷慎交朋友的原则。（板书）
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。我们在选择朋友时要谨慎，要学会选择品行良好，对自己发展有帮助，有积极影响的朋友，即乐交益友、诤友，不交损友。
活动五：谈感受
师：通过本节课对交友的探讨与交流，你最大的收获是什么？你在交友上有什么新的打算？ 学生发言，师引导（略）
师小结：
通过这节课的学习，我们进一步理解了什么是真正的友情，交友的原则。人的生活离不开友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。愿同学们都能建立起真挚的友情，愿我们的友情地久天长！
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（媒体）播放flash音乐《友谊地久天长》
《同学朋友》教学反思
我在这节课教学中主要采用案例法、谈话法、讨论法为主的教学方法，按照这一思路进行了教学设计，课后让我感受颇深：
一、课堂实践证明，本课教学总体设计能体现新课程标准的要求和理念，各个教学目标都能达到预期效果，学生在轻松、快乐的气氛中进行了学习。 二、在实践中，本节课的几个亮点
1、我利用了与学生间创建的心灵信箱，搜集了很多现实性材料,最后将材料创编加以整合，因为事例大都是学生自己身边发生的事，学生爱参与而且回答问题的思维非常活跃。
2、在课堂上，学生能结合自己的实际和自己身边的实际参与讨论，积极发言，并联想到自己的不良行为，从而在思想上认识到自己的问题，找到差距，促进行动上的努力。
3、学生通过本节课的学习，能用自己最美的诗句来赞美自己拥有的友情，赞美出了真情实感，从而提升了本课。
4、充分体现了学生的主体地位，真正实现了学生之间、师生之间的互动，从而把学生学习变成一种“自主体验、探究质疑、互动解疑”的过程。由于调动了学生的积极性，给学生提供了一个表现自己、锻炼自己的空间和机会，学生的思维能力、选取信息的能力、表达能力等都有所提高。值得肯定的是，本课学生在讨论和发言中表现了思维的发散性。这正是新课程特别强调的理念，即激励、鼓励学生的创造性思维。
三、课后，我重温教学设计，教材内容，回忆学生的课堂上表现，认为本节课讲授中还存在一些需要调整和改进的地方。
1、学生在谈自己在交友过程中，遇到的困惑时，我没有学会“等待”，为了引导出下面想讲的东西从而打断了学生想说的话，这样一节课下来给人感觉特忙乱。
2、在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，甚至有些学生还提出超出本课内容的知识，在这方面，我未能充分利用课堂上生成的素材，为了完成课堂教学内容，未对这部分知识进行延伸和拓展，跳过学生的话题进入我的下一步教学，未能做到根据课堂实际调整教案。
通过本课教学，我收获颇丰，在以后的教学工作中，要多向有经验的老教师虚心请教，在实际工作中不断摸索经验，不断升级，争取早些找到真正属于自己授课方式和方法，尽快提升个人素质和教学水平
附录（四）教学设计C
来源：全国中小学教师继续教育网
《同学、朋友》教学设计
作者：刘树明 发布者：刘树明[广西阳朔县福利初中] 来源：学员上传 发布时间：
2011-11-29
教学设计：
《思想品德》八年级上册（人教版）第三课《同侪携手共进》 第一节“同学、朋友”教学设计
广西阳朔县福利镇初级中学 刘树明 陆许芳 一、【教材分析】：
本节教材着重引导学生认识到同学和朋友的重要性，朋友能带给我们温暖、支持和力量，让我们的生活更美好。以及怎样与同学交朋友，知道交朋友的原则和方法，对同学们建立良好的人际关系具有举足轻重的作用。
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二、【教学目标】：
（1）知识目标：通过教学认识到同学和朋友的重要性，以及与友同行的原则与方法。 （2）能力目标：能够分析概括自己的人际关系状况，培养学生理论联系实际，学以致用。 （3）情感目标：让学生学会尊重他人，宽容诚信，加强沟通，培养开朗性格。 三、【教学重点难点】：
1、重点：懂得友谊的重要性。
2、难点：掌握呵护友谊的原则和方法。 四、【教法学法】：
1、教学方法：小组讨论，自主探究，问题启发，合作学习。 2、学法指导：
（1）、讨论学习法：通过讨论，让学生积极思考，大胆发言，各抒己见，取长补短，共同提高。
（2）、合作学习法：在小组讨论中发现问题，通过合作讨论，交流意见，学会合作，共同进步。
（3）、演讲法：引导学生通过发言，培养学生口头表达能力，锻炼胆量与能力，学会生存。
五、【教学流程】：
1、主要教学流程：创设情境设计问题→引导学生小组讨论→学生小组发言→教师归纳→学生产生共鸣。
2、主要学习流程：明确问题→小组讨论，合作学习→得出结论→小组发言→解决问题。
六、【课时安排】：1课时 七、【教学过程】：
（一）、新课引入：老师通过提问：“你在班里与谁最好？你们是朋友吗？”引出课题“同学、朋友”（时间：约2分钟）
教师引导学生回答„„ （二）、讲授新知：
我通过提出3个问题，让同学思考并回答（时间：约6分钟） 1、你有多少个朋友？（如果朋友少说明我们陷入闭锁心理）
教师引导学生回答：在与同学的交往中，如果我们朋友少，说明我们闭锁自己，只会使自己陷入孤立，陷入闭锁心理。我们应该积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；我们开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才会更精彩。
2、我希望与什么样的人交朋友？（或者：受欢迎的人的共同特征是什么？）
教师引导学生回答：受欢迎的人的共同特征是真诚、友好、善良、负责任等品德。不受欢迎的人的共同特征：是尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、恶毒冷酷等。
3、你与朋友在一起时，有什么感受收获？（或者：朋友的重要性是什么？）
教师引导学生回答：朋友和友谊是人生永恒的话题，朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
教师讲解导入下节内容：在与朋友交往中 ，我们是不能随心所欲的，那么在与朋友交往中我们要注意哪些原则与方法。下面我们进行小组讨论合作学习。
（三）、小组讨论：（时间：约10分钟） 教师用多媒体打出讨论的题目和要求。
题目：怎样与同学朋友交往？（方法，原则） 要求：以下5点
1、八个人一个小组，全班分6-7个小组，每个小组选一个登人做好登记，一个中心发言人做好发言。
2、每个同学都要做好发言准备，老师有可能随意点名请同学发言。 3、各小组积极讨论，不允许讨论与题目无关的内容。 4、讨论时间：10分钟；发言时间：20分钟。
5、各小组至少列出4个与友同行的原则，并且举出自己真实的事例。各小组发言时间3分钟.
小组讨论的过程中，老师到各小组引导学生讨论，维护课堂纪律。 （四）小组发言：（时间：约20分钟）
按照小组举手的先后次序发言，没有同学举手发言的小组，老师随意点名让同学发言。
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各小组同学发言后，老师适当进行点评。 学生发言内容应该包括以下几点： （1）、交友要明智而慎重。 （2）、交友应该平等互惠。
（3）、宽容他人、尊重差异、加强沟通。 （4）、坦诚、在原则面前要坚定。 （5）、乐交诤友，不交损友。
教师要特别指出，让学生举出自己的真实的事例„„ （五）评出发言结果：（时间：约5分钟）
请各发言人为自己小组拉票，每个小组同学举手表决,每小组有两票。评选的项目有以下6点：（用多媒体播放出来）
1、最佳合作小组： 2、不合作小组： 3、最佳内容发言人： 4、最佳普通话发言人： 5、最大胆发言人：
6、最佳风采发言人（男、女）
（六）、教师结束语，与学生产生共鸣：（时间：约2分钟）
人生难免有风雨，有泪水，有伤和痛，当你处于孤独无助的时候，请你不要忘记有朋友在你心中，有朋友和你一起走过风雨。同学们，请珍惜我们的友谊，请欣赏歌曲《朋友，别哭》„„
八、【板书设计】：（略） 九、【教学反思】：
这堂课通过教学实践，听课老师都认为效果很好。由于本节课内容与日常生活联系密切，在教学中，我以学生活动为主要形式，分同学互动、小组合作、全班交流三个层次，充分发挥学生的主体作用，老师主要是组织引导。在教学中，注重问题情境设计，通过创设情境，师生充分交流、有效互动，提高学生的参与性和主动性，激励学生自主学习，提高学生的自学能力、分析能力和解决问题的能力，达到学生在轻松愉快的课堂氛围中学习的良好目的。
附录（五）我的课堂风采
猜谜环节
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同学在回答问题
在剧情三中，同学们正展开辩论
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板书设计
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