Teaching Objective System
作者： 李保强[1]
作者机构： [1]曲阜师范大学教育科学学院,山东曲阜273165出版物刊名： 教育研究页码： 53-57页
主题词： 教学目标;建构范式;课程
摘要：教学目标体系建构方式颇多，它们在认识视角、成就性标志、形成方式、构成元素、目标关联性、理论特征诸方面均存在较大差异。正确的对待态度是在选择性借鉴的前提下进行适当整合。事实上，教学目标体系包括内容的空间序列、过程的时间序列、项目的领域序列和结果的水平序列，是一个多维共生的复杂立体结构模型。基于新课程与教学改革的背景，其体系建构必须正确处理完整与缺损、澄明与模糊、稳定与变化、预设与生成的关系。
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