二、自学课文，识记生字
１、请小朋友自由地读读儿歌，把儿歌读通、读准，边读边划出自己不认识的字，可以请教拼音，也可以请教小朋友。
２、指名小朋友读，让我们一起来听听这位同学读课文。
３、激趣认字：小朋友通过读课文，认识了这么多的生字宝宝，下面老师来看看小朋友有没有跟今天的生字宝宝交上朋友。（认读生字词）
三、走入情境，感悟诵读
１、师：蓝天上有星星，还有月亮，这弯弯的生：像小小的船 月儿像什么？
出示：弯弯的月儿小小的船。
２、指导朗读。
指导读好“弯弯的”、“小小的”。
３、师：这艘小小的船儿真特别，你看，她的两头──（生：尖尖的）
理解“两头尖”，做动作演示。指导朗读。
４、看看这里的月亮，哪位小朋友能向大家介绍一下我们教室里的这个“月亮”。
带着拼音认读生字。
开火车认读生字。
弯弯的月亮黄黄的，像小小的船。
（通过有目的地引导学生猜一猜、说一说、唱一唱，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情。）
５、再读“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”。
６、小朋友，谁想来坐一坐这艘小船？你怎么告诉大家已经坐上了小船？
出示：我在小小的船里坐，（学生高高兴兴地表演读）
（ 演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染 。）
７、师：小朋友坐上小船到哪儿去呀？（夜空、太空）好呀，小朋友坐稳了，我们马上要出发了，你可要注意看呦，在航行中看见了什么？（媒体演示情境并播放歌曲《小小的船》）
８、你看见了什么？
（师引：星星一闪一闪，他是怎样招呼你的呀？）
指导读读“蓝蓝的天”，引导，“闪闪的星星在蓝蓝的天空可快乐了，他们在干什么呀？”
指导朗读：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
四、想象意境，美读成诵
１、小朋友，坐上月亮船，去太空旅游高兴吗？那让老师也高兴一回好吗？
２、谢谢大家了，我高高兴兴地坐上了：小小的船。教师范读。
３、小朋友，你能猜一下老师现在的心情吗？小朋友想不想像老师一样美美地读一读吗？
弯弯的月亮两头尖尖的，像小小的船。
弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖，真漂亮！
我看见了许多许多的星星。指导读好“闪闪的星星”
（ 教学这首诗，要着重进行朗读指导和训练，让学生通过读书实践，向往美好的情境，感受语言的优美，提高阅读兴趣。） 五、游戏激趣，巩固识字 １、摘星星游戏：认识星星背后的字能组成词语或句子才可以把星星带回家。 ２、让学生在游戏中巩固认识的字。 七、指导书写生字“月”等生字 把我们刚才坐上月亮船看到的写下来，可以写一句话，爱画画的小朋友还可以把它画下来。 基础作业：练字，书写生字。 作业 提高作业：生字组词，练习说话 弥补作业：认写生字。 板书设计 教学资料 反思与重建
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