内容：七（上）古诗背诵、鉴赏 主备人： 审核人： 班级 姓名 学号 时间：2012.2 一、复习目标：
1. 通过自主复习，背熟所有古诗,理解词句含义。 2. 通过自主复习，能品析鉴赏古诗里的名句。 3. 通过合作探究，理解诗歌表达的思想感情。 二、重点：流畅的背诵并默写古诗。
难点：古诗名句的品析鉴赏。 三、导学活动。
1.文学常识
（1）《赤壁》是一首 （体裁），作者 ， 代文学家。 与 合称“小李杜”。
（2）《水调歌头》是一首 （体裁）。作者 ， （朝代）的 文学家，字 ，号 。与唐代的 ， 宋代的 ， ，其父 ，其弟 ，以及 ，合称“唐宋八大家”。
（3）《西江月》作者是 （朝代）著名爱国词人 ，字 号 。 派词风。“西江月”是 。 （4）《秋词》作者是 代文学家 ，字 。 （5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是“ ”李白。字 号 。唐代著名的浪漫主义诗人。“左迁”的意思是 。 2.填空。
（1）海日 残夜，江 入旧年， （2）乡书何处达， 洛阳边。
（3）折 沉沙铁未 ，自将磨洗认前朝。
（4）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 暮雨子规啼。 （5）中 地白树 鸦， 无声湿桂花。 （6）不知天上 ，今夕是何年。 （7）但愿人长久，千里共 。 （8）自古逢秋悲 ，我言秋日胜春朝。 （9）晴空一鹤排云上，便引诗情到 。
（10） 牵牛星， 河汉女。纤纤 素手，札札弄机 。 3.诗句默写。
（1）终日不成章， .
（2）我欲乘风归去， ， 。 （3）不应有恨， 。
（4）今夜月明人尽望， 。
（5）谁道人生无再少？ ， 。 （6） ，铜雀春深锁二乔。 （7） ，风正一帆悬。 （8） ，随风直到夜郎西。
（9）盈盈一水间， 。 （10） ，闻道龙标过五溪。
（11） ， ，此事古难全。 （12）天街小雨润如酥， 。 （13）明月别枝惊鹊， 。
（14）稻花香里说丰年， 。 （二）课堂活动。
1.检查、交流课前导学情况，并组织好质疑反馈（结合1-3题）。 （指导学生将疑问整理在‚自主学习栏内‛） 2.背诵诗歌
（1）要求：读准字音、节奏。 （2）强调重点字的音、形、意. （3）文章主体内容。
《次北固山下》①描写的景物；②蕴含的哲理；③表达的感情。 《赤壁》①对历史的慨叹；②以小见大的表现手法。 《浣溪沙》体现作者的热爱生活，旷达乐观性格。 《十五夜望月》①写月的名句；②含蓄抒发的情怀。 《水调歌头》①作者的美好祝愿；②揭示的生活哲理；
③复杂的感情变化。
《早春呈水部张十八员外》①紧扣季节特征写景；②对春天的喜爱 《西江月》①描写的夏夜美景;②对农村生活的热爱。 《秋词》写动人的秋景，抒作者的豪情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》①以景传情；②借月怀人。 3.各首古诗中的名句、警句的品析鉴赏。
（从炼字、修辞、表现手法、写作的角度等方面进行品析鉴赏） 示例：王建《十五夜望月》
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ （1）赏析“中庭地白树栖鸦”一句。
明确：不明写月光，用“地白”二字写月光照射庭院的凄美意境，给人 以积水空明、澄静素洁之感（使人联想起李白的“床前明月光，疑是地 上霜”）。“树栖鸦”三个字，朴实、简洁、凝练，既写了鸦鹊栖树的 情状，又烘托了月夜的寂静。
（2）赏析“冷露无声湿桂花”一句。
明确：这“桂花”可能既指庭中桂花，也指月中桂树。这就暗写诗人望月， 使诗的意境更悠远，更耐人寻味。“无声”二字，细致地表现出冷露的轻 盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。
（3）赏析“今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？”两句。
明确：前两句写景，不带一个“月”字；第三句才明点望月，而且推己及 人，扩大了望月者的范围。并且诗人不采用正面抒情的方式，直接倾诉自
己的思念之切；而是用了一种委婉的疑问语气，把自己对月怀远的情
思，
表现得蕴藉深沉。一个“落”字，新颖妥帖，富有动感。 （三）课堂反馈。
1、按要求填空
（1）《秋词》中描写动人秋景，表现诗人豪情的句子： ， 。
（2）《西江月》中描写夏夜美景的诗句是 ， 。 ， 。 （3）《次北固山下》蕴含自然理趣的诗句
， 。
（4）《十五夜望月》中表达思乡之情的句子
， 。 （5）《早春呈水部张十八员外》写早春景色的句子 ， 。 （6）《西江月》中写骤雨初至的句子是
， 。 （7）《赤壁》用以小见大手法来议论历史的句子是 ， 。
（8）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人化手法抒情的句子是 ， 。 （9）《浣溪沙》中写景的句子 ， ， 。 （10）《水调歌头》揭示生活哲理的句子
， ， 。 （11）《水调歌头》表达美好祝愿的诗句
， 。 （12）《迢迢牵牛星》中表达有情人之间缠绵悱恻之情的诗句 ， 。 2、诗歌鉴赏：
1.王湾《次北固山下》
（1）找出下列说法中不正确的一项 ( )
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅 之情。
B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着 一种自然的理趣。
D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 （2）赏析“海日生残夜，江春入旧年。”一句。
2.杜牧《赤壁》
（1）这首诗是怀古咏史之作，它题咏的是哪一件历史事件？
（2）这首诗3、4句的意思是什么？运用了怎样的艺术手法？
3. 苏轼《浣溪沙》游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流 。
（1）上阕描写了怎样的景色？ （2）下面对这首词的赏析，不正确的一项是 ( )
A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰划，松间沙路洁净无尘，画面 清新优美，淡雅宁静。
B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山 更幽，突出了环境的静谧。 C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人 生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论， 表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。
（3）这首词的下阕运用了什么表达方式？体现了诗人怎样的人生态度？ 4.苏轼《水调歌头》
（1）分别概括上下阕的主要内容。
（2）这首词反映了词人怎样的思想感情？全词的感情基调是怎样的？
5.《西江月·夜行黄沙道中》
（1）全词流露出词人怎样的思想感情？
（2）赏析“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”两句。
6.刘禹锡《秋词》
（1）诗人在诗中描绘了一幅怎样的图景？
（2）这首诗与以往写秋天的诗文有何不同？
（3）这首诗运用了哪些表达方式？有何作用
7.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
（1）诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗 表达了作者 的心情。
（2）请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要 赏析。
_______________________________________________________________。
2012年初三语文第一轮复习导学案（02）
内容：《寓言二则》《幼时记趣》《三峡》等 主备人： 审核人： 班级 姓名 学 号 时间：2012.2
一、复习目标：
1. 通过自主复习，识记相关常识，理解词句含义。
2. 通过自主合作探究，掌握“之”、“于”、“以”字的不同用法。 3. 通过合作探究，理解文章思想内容。 二、重点：背诵《三峡》；理解文章内容；掌握重要语句的含义。
难点：“之”、“于”、“以”字的不同用法。 三、导学活动。
（一）课前导学（基础回顾）
1.常识 （1）《郑人买履》选自《 》，韩非是 末期哲学家， 家的主 要代表人物。
（2）《刻舟求剑》选自《 》，该书亦称 。此书是 末期秦相 组织编写的论文集。
（3）《幼时记趣》选自 。作者 ，字 ， 代作家。 （4）《三峡》选自 。作者 ， 时人。三峡指长江 上游的 、 、 。
（5）《以虫治虫》《梵天寺木塔》选自 。此书被称为“中国 古代的百科全书”。作者 ， 时科学家、政治家，字 。
（6）《狼》选自 。作者 ，字 ，号 。 世称 。 代文学家。
（7）《论语》是记录 的书，与 、 、 合称“四书”。
2.按要求默写课文 （1）子曰：“学而不思 ， 。” （2）子曰：“ ，可以为师矣。” （3）子曰：“ ， ， ， 则不复也。”
（4）《三峡》中写山高句子“ ， 。”（直接描写） “ ， ”（间接描写）
（5）春冬之时，则 ， 。 ， ， ，良多趣味。
3.找出下列句中通假字并解释
（1）置之其坐 （2）项为之强 （3）以土砾凸者为邱 （4）略无阙处 （5）不亦说乎 （6）诲女知之乎 （7）止有剩骨 （8）反归取之 （9）人皆伏其精练
4.解释下列句中的重点词语的含义
（1）先自度其足（ ） 吾忘持度（ ）
（2）宁信度（ ） 王侯将相宁有种胡（ ） （3）置之其坐（ ） 何不试之以足（ ） （4）故时有物外之趣（ ） 山间之四时也（ ） （5）心之所向（ ） 寻向所志（ ）
（6）盖一癞蛤蟆也（ ） 盖钉板上下弥束（ ）
（7）或王命急宣（ ） 或千或百果然鹤也（ ） （8）自非亭午夜分（ ） 自三峡七百里（ ） （9）良多趣味（ ） 此悉贞良死节之臣（ ） （10）哀转久绝（ ） 天下独绝（ ）
（11）顾野有麦场（ ） 三顾臣于草庐之中（ ） （12）意暇甚（ ） 醉翁之意不在酒（ ） （13）方出神（ ） 方两三级（ ）
（14）故时有物外之趣（ ）两狼之并趋如故（ ） 5.翻译下列句子
（1）何不试之以足？
（2）求剑若此，不亦惑乎。
（3）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
（4）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （5）清荣峻茂，良多趣味。 （6）子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” （二）课堂活动
1.检查、交流课前导学情况，并组织好质疑反馈（结合1-5题）。 （指导学生将疑问整理在‚自主学习栏内‛） 2．重点复习《三峡》、《论语》八则 （1）检查课文背诵，并能准确默写。 （2）理解课文内容
《三峡》仅155字，却写出其万千气象。各抓住景物的什么特征来写？ 作者是如何写景的？
背熟书下注释，做好重点字词的整理，注意重点句子的翻译。 （3）解释下列句中划线字词的含义
（1）略无阙处 （2）重岩叠嶂 （3）不见曦月 （4）至于夏水襄陵 （5）沿溯阻绝 （6）飞漱其间
（7）林寒涧肃 （8）空谷传响 （9）学而不厌 （10）不耻下问 （11）学而不思则罔 （12）死而不学则殆
（4）出自《论语八则》中的成语有 、 、 、 、 。 3.复习《古代寓言二则》《幼时记趣》《梦溪笔谈二则》《狼》 （1）《古代寓言二则》①检查课文背诵。
②这两则寓言的寓意。
③课文重点实词和虚词的含义。
《幼时记趣》①熟读课文，读准字音及节奏。 ②理解课文所写到的童趣。
③掌握文中涉及到的成语。（明察秋毫、庞然大物） 《梦溪笔谈二则》①了解文学常识。 ②理解文中蕴含的科学道理。 《狼》理解课文所揭示的道理。 （2）解释下列句中划线字词的含义
（1）遽契其舟 （2）明察秋毫 （3）项为之强 （4）鹤唳云端 （5）神游其中 （6）鞭数十
（7）其喙有钳 （8）贻以金钗 （9）匠师如其言
（10）缀行甚远 （11）屠大窘 （12） 一狼洞其中 （13）意将隧入 （14）禽兽之変诈几何哉 （3）理解课文后填空
（1）《郑人买履》的寓意是 （2）《刻舟求剑》的寓意是 （3）《狼》一文揭示的道理是
。
（三）课堂反馈
1.阅读《三峡》，回答问题
1．下列加点词意义解释有误的一项是（ ） A．略无阙处（阙：通“缺”） B．良多趣味（良：实在） C．晴初霜旦（旦：早晨） D．林寒涧肃（肃：严肃） 2．翻译：虽乘奔御风不以疾也
3．文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而 第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用 的描写手法， 其作用是 。
4．文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中再选出两处景物，仿照 例句进行描写。 例：碧绿的潭水，怪异的松柏
5．对文章赏析有误的一项是（ ）
A．文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。 B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
C．文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千 里江陵一日还”有异曲同工之妙。
D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。
2.阅读《幼时记趣》回答问题
6．下列加点词意思相同的一项是（ ）
A．必细察其纹理 必先苦其心志
B．以虫蚁为兽 扶苏以数谏故
C．舌一吐而二虫尽为所吞 公输盘为楚造云梯之械 D．驱之别院 盖追先帝之殊遇 7．用讲述大意的方法解释下列句子中加点的成语。
A．神游其中，怡然自得 B．忽有庞然大物拔山倒树而来 8．翻译文中画线的句子。
译文： 9．能体现本文主旨的词语是（ ） A．明察秋毫 B．物外之趣 C．怡然称快 10．一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的 事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？
3．比较阅读下面篇文言文回答问题 【甲】《狼》
【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数 十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥； 大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，
始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无 停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气 已绝矣！（选自《聊斋志异·牧竖》）
【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。 ②跑：兽类用足扒土。同“刨”。 ③奄奄：气息微弱的样子。
11．下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是（ ）
A.两狼之并驱如故 故令嗥 B.目似瞑，意暇甚 意甚仓皇 C.狼不敢前 跑号如前状 D. 相去数十步 一狼径去 12．用现代汉语翻译文中画线的句子。 ①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ②竖下视之，气已绝矣！ 13．比较阅读【甲】【乙】两文，下面赏析有错误的一项是（ ）
A．甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；乙文则从大狼身上体现伟大 的母爱。
B．甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。
C．甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇 写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。
D．两文的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。
14．同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？
2012年初三语文第一轮复习导学（03）
课题：七（下）古诗词(1) 主备人： 审核人： 姓名： 班 级： 学号： 日 期：2011.12.18 复习目标:
1.能背默、赏析古诗词名句。
2.了解有关文学常识，把握作者的思想感情。
课前导学
一、文学常识填空。
1. 是和李白齐名的唐代大诗人，所作诗篇反映当时的社会动乱和人 民疾苦，被称为“ ”。
2.陆游，字 ，号 ， （朝代）著名的爱国诗人。 二、根据诗歌内容默写并注明出处或作者。
1.万籁此俱寂， 。（常建《 》） 2. ，老病有孤舟。戎马关山北， 。
（ 《登岳阳楼》） 3. ，流响出疏桐。居高声自远， 。 （ 《蝉》） 4. ，相失万重云， ，哀多如更闻。 5. ，品流应得近山鸡。（郑谷《 》） 6.江山如此多娇， 。（毛泽东《 》） 7. ，她在丛中笑。（毛泽东《 》） 8. ，只有香如故 。（ 《卜算子 咏梅》） 9.桃李不言， 。 10.己所不欲， 。 11.千里之行， 。 12. 皮之不存， 。 13.前事不忘， 。 14.路漫漫其修远兮， 。 15. ，近墨者黑。 16.凡事预则立， 。 17.人无远虑， 。 18. 知人者智， 。
课堂活动
一、检查课前导学。
二、复习十四首古诗词。
1.明确篇目：
《题破山寺后禅院》《登岳阳楼》《蝉》《孤雁》《鹧鸪》《沁园春 雪》 《卜算子 咏梅》（2首） 2.自由朗读。
注意字音：磬（qìng）音 垂緌（ruí） 更著（zhuï）风和雨 ．．3.理解大意，以质疑为主。 教者强调：
空人心 坼 浮 涕泗流 垂緌 藉 风流人物 4.自由背诵，小组内过关。
5.重点语句默写。完成课堂反馈一（1—6题）
6.知人论世，理解诗歌表达的思想感情，对名句进行理解赏析。 并进行方法指导：
a.从修辞角度：比喻 夸张 用典 对比 谐音双关 象征 反复 b.从内容上：思想感情 哲理
c.从表达方式:如描写 抒情(情景交融 直抒胸臆) 三、训练
完成课堂反馈二（一）（二）（四） 四、作业
完成“课堂反馈”剩余内容
课堂反馈
一、名句填空
1.山光悦鸟性， 。 2.已是悬崖百丈冰， 。 3. ，分外妖娆。 4.已是黄昏独自愁， 。 5. ，原驰蜡象。 6.雨昏青草湖边过， 。 7.成语“曲径通幽”常被用来题景，它是由常建的《题破山寺后禅院》的颔联 “___________________，___________________ ”衍化而来。
8.毛泽东的一句“俱往矣，__________________，___________________ ”， 给我们道出了万丈豪情！
9.杜甫的《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难、感伤涕零的句子是
， 。
10.陆游在《卜算子·咏梅》中，借“___________________，______________ ”这句话表达了对梅花虽遭摧残，却仍保持高洁坚贞品格的赞颂。 二、诗歌鉴赏。
（一）读陆游的《卜算子 咏梅》，完成题目。
卜算子〃咏梅
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
1.《卜算子·咏梅》一词分上下两阕，从内容上看，上阕写梅花
的处境，下阕写梅花 的品质。
2.这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外，如同周敦颐的《爱莲说》一样， 那么，作者的言外之意是什么呢？请回答。
（二）赏析杜甫《登岳阳楼》，完成题目。
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 1.对这首诗的理解不正确的一项是 （ ） A.首联写自己早就对洞庭湖充满向往，为下文蓄势。 B.颔联用比喻写洞庭湖的阔大，意境宏丽。
B.颈联是诗歌意旨所在，写自己的身世，表现自己的处境凄凉落寞。 B.尾联笔锋一转，表现作者忧国忧民的情怀。
2.“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写了洞庭湖什么景象？并简单分析这句是如 何写景的。
（三）赏析虞世南的《蝉》，完成题目。
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
1.对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是 ( )
A.首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人 将“贵”与“清”统一在“垂绥饮清露”的形象中。
B.次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。“出”字，使
人
感受到蝉场的响度与力度。
C.三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能声 名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。
D.这首诗事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。 2.“居高”的“高”有哪两层含义？
3.三、四两句诗实际在告诉我们一个怎样的做人的道理？
（四）赏析常建的《题破山寺后禅院》，完成题目。
题破山寺后禅院
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。
1.下列是对本诗的分析，最恰当的一项是 （ ）
A.这是一首写景抒怀的五言律诗，表达了作者亲近自然、追求宁静的思想情怀。 B.这是一首叙事、写景、抒怀的五言律诗，表达了作者热爱自然、追求清幽胜境 的心情。
C.这是一首写景的五言律诗，表现了作者置身寂静、清幽、空灵的胜景中，心灵 受到感染与陶冶的一种心境。
D.这是一首叙事与写景相结合的五言律诗，表达了作者的一种人生感悟。 2.对“山光悦鸟性，潭影空人心”两句点评不当的一项是 （ ） A.这两句是本诗最大的亮点，是全诗的最高境界，有此两句境界全出。 B.山光水色，曲径花木使鸟儿怡然自得，使人们心中的杂念消除净尽，灵魂得到 净化与升华。
C.互文互义，相得益彰。
D.“悦鸟性”与“空人心”形成对比，鸟性之悦为人心之空做了铺垫。 3.“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾?为什么?
2012年初三语文第一轮复习导学（04）
课题：七（下）古诗词(2) 主备人： 审核人： 姓名： 班 级： 学号： 日 期：2011.12.18
复习目标:
1.能背默、赏析古诗词名句。
2.了解有关文学常识，把握作者的思想感情。
课前导学
一、文学常识填空。
1.白居易，字 ，号 ，唐代诗人。
2．“破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之”中的“壮词”是指 。 3． 开创了田园诗体系。 二、根据诗歌内容默写并注明出处或作者。
1.万里赴戎机，_________________。朔气传金柝，_________________。 2.田家少闲月， 。3.足蒸暑土气， 。
（ 《观刈麦》）
4. ，五十弦翻塞外声。 。 （ 《破阵子》） 5.单车欲问边， 。征蓬出汉塞， 。
（ 《使至塞上》）
6.晴川历历汉阳树， 。（ 《黄鹤楼》） 7. ，带月荷锄归。8.衣沾不足惜， 。 （陶渊明《 》） 8.人固有一死， ， 。 9.泰山不让土壤, ___________________。
10.不飞则已，_______________。不鸣则已， ______________。
11.不患人之不己知，________________。 12.见贤思齐焉， 。 13.一张一弛，_________________。 14.临渊而羡鱼，___________________。
课堂活动
一、检查课前导学。
二、复习十四首古诗词。
1.明确篇目：
《木兰诗》《观刈麦》《破阵子》《使至塞上》《黄鹤楼》《归园田居》 2.自由朗读。
注意字音：麾（zhì）下炙 荒秽（huì） 荷(hâ)锄归 ．．．3.理解大意，以质疑为主。 教者强调：
覆陇黄 输税尽 秉遗穂 悬敝筐
八百里 五十弦 了却君王天下事 但使愿无违 4.自由背诵，小组内过关。
5.重点语句默写。完成课堂反馈一（1—8题）
6.知人论世，理解诗歌表达的思想感情，对名句进行理解赏析。 并进行方法指导：
a.从修辞角度：比喻 夸张 用典 对比 谐音双关 象征 反复 b.从内容上：思想感情 哲理
c.从表达方式:如描写 抒情(情景交融 直抒胸臆) 三、训练
完成课堂反馈二（一）（二） 四、作业
完成“课堂反馈”剩余内容
课堂反馈
一、名句填空
1. ，梦回吹角连营。2.马作的卢飞快， 。 3.征蓬出汉塞， 。4.黄鹤一去不复返， 。 6.有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，《木兰诗》中有相似 的两句是：___________________，___________________。
7.《观刈麦》中表现农民反常矛盾心理的语句是：___________________，
___________________。
8.王维在《使至塞上》一诗中描写开阔鲜明.气势雄浑的塞外景象的诗句是：
， 。
9.崔灏的《黄鹤楼》中表现游子的悲苦心情的诗句是： ， 。
10.辛弃疾在《破阵子》中直接抒发建功立业的爱国激情和雄心壮志的诗句是：
， 。
11.陶渊明的《归园田居》中最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志 愿的诗句是： ， 。 二、诗歌鉴赏。
（一）读王维的《使至塞上》，完成题目。
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。 1.下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是 ( ) A.“单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使的经历：诗人轻车简 从，要到远在西北边塞的居延去慰问边境将士。
B.颔联写自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的 大雁一样飞人胡天的上空，蕴含了作者内心的激动和兴奋之情。
C.尾联写作者经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知 道)，将官此时正在燕然前线。
D.这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之名作。
2.用自己的话描写“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”，并作 赏析。
（二）赏析陶渊明的《归园田居》，完成题目。
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 1.对本诗分析鉴赏有误的一项是 （ ）
A.“种豆南山下，草盛豆苗稀”二句交代了劳动的地点、劳动的内容和豆苗生长 的情况。
B.“晨兴理荒秽，带月荷锄归” 二句，写早出晚归，辛勤劳动。
C.“道狭草木长，夕露沾我衣”承“荷锄归”，写回家途中穿草而行，露沾衣湿。 D.“种豆南山下”和“夕露沾我衣”用语虽平淡自然，却将归隐的艰难写得极为 具体。
2.诗中流露出诗人怎样的思想倾向?
（三）赏析辛弃疾的《破阵子》，完成题目。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！
1.请体会“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
2.用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的 壮观场面。
3.“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？
2012年初三语文第一轮复习导学案（05）
内容：《赵普》《黄鹤楼》《于园》 主备人：QQQQ 审核人：
班级 姓名 学 号 时间：2012.2
一、复习目标：
1. 通过自主复习，识记相关常识，理解词句含义。
2. 通过自主合作探究，掌握“之”、“于”、“以”字的不同用法。 3. 通过合作探究，理解文章思想内容。 二、重点：理解文章内容；掌握重要语句的含义。
难点：“之”、“于”、“以”字的不同用法。
三、导学活动
（一）课前导学（基础回顾） 1.常识
（1）黄鹤楼，与湖南__________、江西__________齐名，号江南三大名
楼，有“天下绝景”之称。
（2）古代许多文人墨客写过有关黄鹤楼的诗句，请默写其中的两句。
_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2.划分朗读节奏
（1）至于园可无憾矣。 （2）尝驾黄鹤返憩于此。 （3）普颜色不变，跪而拾之以归。 （4）能以天下事为己任 3.重点词句理解 （1）词语古今含义
处决如流 古义： 今义： ．． 在相位者多龌龊循默 古义： 今义： ．． 普明日复奏其人 古义： 今义： ．． 普颜色不变 古义： 今义： ．． 非显者刺 古义： 今义： ．（2）翻译下列句子
及次日临政，处决如流。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
普颜色不变，跪而拾之以归
__________________________________________________________ 事例《神仙》之传，迹存《述异》之志。
于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。
4.文章内容理解
（1）《赵普》主要写了关于赵普的两件事，请各用一句话概括出来(不超5个字)
（2）《赵普》刻画人物，善于运用细节描写的方法，结合课文分析下列细节描写 的作用。“阖户启箧取书”写赵普__________________________________________ “跪而拾之以归”写赵普____________________________________________ “补缀旧纸 ，复奏如初 ”写赵普___________________________________ （3）“于园 ”的主人是____________，于园地处____________-，以磊石奇，文 中共写了_______奇，它们分别是___________ ____________ ______________。 （4）你认为能够概括园中诸景物的特点的一个词是：___________ 。 于园的特
点是______________ 。 （二）课堂活动
1.检查、交流课前导学情况，并组织好质疑反馈（结合1-3题）。 （指导学生将疑问整理在“自主学习栏内”） 2.朗读课文
（1）要求：读准字音、节奏，回顾文章内容。
（2）点拨字音、节奏及文章主体内容。
《赵普》（1）主要内容；（2）人物形象；（3）细节描写。 3.背诵书下注释，做好重点字词的整理，并注意重要语句的翻译。 A.解释下列句中划线词的含义。
1.普少习吏事 2.家人发箧视之 ．． 3.普性深沉有岸谷 4.他日补缀旧纸 ．．．
5.手不释卷 6. 阖户启箧 ．．
7.既薨 8. 虽多忌克 ．．．9.洲城西南隅 10.富人于五所园也 ．．11.非显者刺则门钥不得出 12.缘坡植牡丹 ．．13.俱以假山显 ．B.辨别下边的一词多义。
荆吴形胜之最也 太祖常劝以读书
1.之 主人处处款之 能以天下事为己任
读之竟日 2.以 普又以其人奏
放之山下 以实奇
跪而拾之以归 跪而拾之以归
3.为 及为相 遂以名楼
以天下事为己任 俱以假山显 ．
4.上 上倚河汉 6.于 尝驾黄鹤返憩于此 ．． 人不得上 剑自舟中坠于水 ．．7.其 观其耸构巍峨 8.者 非显者刺 ．．坐其中 有黄鹤楼者 ．．
C.解释下列加点的词（注意：词类活用）。
（1）碎裂奏牍掷地 （ ） （2）葆生叔同知瓜洲（ ） ．．．．（3）遂以名楼 （ ） （4）富人于五所园也 （ ） ．．
（三）课堂反馈
阅读下面的文言文，完成： 【甲】
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位
者多龌龊循默普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明 日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色 不变，跪而 拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 【乙】有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固 不为迁官。卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏 天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。 太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。 (《宋史·赵普传》) 1.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（ ） A 性深沉有岸谷，虽多忌克∕彼竭我盈，故克之
B未有其比∕比至陈，车六七百乘
C太祖乃悟，卒用其人∕骑千余，卒数万人 D久之不去∕去国怀乡，忧谗畏讥 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）普颜色不变，跪而拾之以归。
译文： （2）太祖怒甚，起，普亦随之。
译文：
3.用斜线（∕）为乙文中画曲线的句子断句，只限两处。
刑以惩恶赏以酬功古今通道也。 4.研读甲乙两段文字，回答问题。 （1）请分别概括两段文字的内容。
答： （2）两段文字，表现了赵普怎样的性格？
答：
2012年初三语文第一轮复习导学案（06）
内容：《黔之驴》《爱莲说》 主备人：QQ QQ 审核人：
班级 姓名 学 号 时间：2012.2
一、复习目标：
1. 通过自主复习，识记相关常识，理解词句含义。 2. 通过自主合作探究，掌握重点语句的意思。 3. 通过合作探究，理解文章思想内容。 二、重点：理解文章内容；掌握重要语句的含义。
（一）课前导学（基础回顾） 1.常识
（1）《黔之驴》选自《 》，作者 ， 代
著名文学家，与 共同倡导“古文运动”，被后人同列入 “ ”，他的文学成就是多方面的，很多作品具有丰富的现实 内容和精湛的艺术技巧。
（2）《爱莲说》作者是 朝的 。 2.划分朗读节奏
（1）黔无驴，有好事者船载以入 （2）然往来视之，觉无异能者。 （3）今齐地方千里，百二十城。 （4）予独爱莲之出污泥而不染
3.重点词句理解 （1）词语含义
蔽林间窥之 稍出近之 ．．
以为且噬己也 益习其声 ．．可爱者甚蕃： 不蔓不枝： ．．香远益清： 亭亭净植： ．．．可远观而不可亵玩焉 陶后鲜有闻： ．．濯清涟而不妖∶ ．
（2）翻译下列句子
因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。
予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖
莲之爱，同予者何人？
4.文章内容理解
（1）课文中描写老虎心理活动及动作的词句有 ，可以看出老虎是一只 的老虎。 （2）本文通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，告诉人们什么道理？ （3）文中作者运用了借物抒情的写法，把“莲花”比喻“君子”_________ __ 的高尚品格。 在我国很多古诗词中，也用到了这种手法， 如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“_____ __， ____________________”抒发对友人绵绵不尽的深情;李商隐在《无题》 诗中用“______________________，_____________________________” 表 达了坚贞的爱情;龚自珍在《己亥杂诗》中，用“_________ _ _， _________________ _” 展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效 力的坚强性格和献身精神。
（4）自古以来很多文人墨客都写过莲，请写一句有关莲的一组诗句： ， 。
（5）文中最能概括莲花高贵品质的语句是： 。 （6）比喻君子不同流合污的语句是： 。 （7）作者认为陶渊明爱菊的原因是： 。 （二）课堂活动
1.检查、交流课前导学情况，并组织好质疑反馈（结合1-3题）。 （指导学生将疑问整理在“自主学习栏内”） 2.朗读课文
（1）要求：读准字音、节奏，回顾文章内容。 （2）点拨字音、节奏及文章主体内容。 《黔之驴》（1）故事梗概；（2）故事寓意。 《爱莲说》（1）莲的形象；（2）作者的思想情感。
3.背诵书下注释，做好重点字词的整理，并注意重要语句的翻译。 A.解释下列句中划线词的含义。
（1）有好事者船载以入（ ） （2）慭慭然（ ） （3）驴不胜怒（ ） （4） 蹄之（ ）
（5） 乃去 （ ） （6）蕃 （ ）
（7）染 （ ） （8）濯 （ ） （9）妖 （ ） （10）蔓（ ） （11）植 （ ） （12）宜（ ） B.辨别下边的一词多义。
（1）虎见之，庞然大物也，以为神（ ） 以为且噬己也（ ） ．．．．（2）慭\\慭\\然 ，莫相知。（ ） 然往来视之（ ） ．．． （3）黔之驴（ ） 虎见之（ ） ．．
水陆草木之花 （ ） 予独爱莲之出淤泥而不染（ ） ．．（4）濯清涟而不妖（ ） 香远益清 （ ） ．． （5）可远观而不可亵玩焉（ ） 惧有伏焉（ ） ．．
C.解释下列加横线的词（注意：词类活用）。
（1）有好事者船载以入 （ ）（2）驴不胜怒，蹄之 （ ） （3）稍近益狎（ ） （4）尽其肉 （ ） （5）不蔓不枝 （ ）（ ） （6）香远益清 （ ） （三）课堂反馈
（一）阅读下面文言文，回答：
【甲】黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然 大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异 能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄 之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。 【乙】明万历年间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之， 辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖①其扉，潜窥之。猫蹲 良久，鼠逡巡②自穴中出，见猫，怒奔欲食之。猫避登几上，鼠亦登，猫跃下。 如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为无能为者也。既而鼠跳掷渐迟，硕腹 似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口齕首领，辗转争持，猫声呜呜， 鼠声啾啾。启扉急视，见鼠首已嚼碎矣。然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。
【注释】①阖：关闭。②逡巡：因顾忌而行动迟缓的样子。 1．解释下面句中的加点词。
（1）虎大骇，远遁 遁： （2）驴不胜怒，蹄之 蹄： （3）适异国来贡狮猫 适： （4）启扉急视 启： 2．翻译下面的句子。
（1）有好事者船载以入。
译文： （2）然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。
译文： 3．填空。
（1）【甲】文中老虎对驴的认识经历了这样的一个过程：从“ ”到 “觉无异能者”，最后认为“ ”。【乙】文中“ ， ” 这句话可见鼠害之重。（用文段中的原句填空）
（2）甲乙两文都没写了动物斗争的过程，但描写的方法不尽相同：【甲】文 侧重对虎的 描写；【乙】文侧重对猫的 描写。 4．从驴或猫的身上你得到了说明启示？
（二）阅读下面的文言文，完成习题。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予 可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君 子者也。嗯!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 5．下列句子中加点的词。
① 可爱者甚蕃 ． ② 可远观而不可亵玩焉 ．③陶后鲜有闻 ．
6．用现代汉语写出下面句子的意思。 予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖。
7．陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同? 相同：______________________________________________________________ 不同：_________________________________________ ____________________ ____________________________________________________________ 8.《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么?
答：
2012年初三语文第一轮复习导学案（ 07 ）
内容：八上诗歌 主备人：QQQQ 审核人：
班级： 姓名： 学号： 时间：2012.02
复习目标：《春望》《泊秦淮》 《十一月四日风雨大作》《过零
丁洋》
《送杜少府之任蜀川》《己亥杂诗》
1.背诵默写诗词。 2.理解诗歌内容及主旨。 3.选择角度赏析重点语句。
课前导学
一、读本名句背默填空。
1.木受绳则直， 。 2.言必信， 。 3. ，心先利其器。 4.非学无以广才， 。 5. ，死而后已。 6.勿以恶小而为之， 。 7. ，心有灵犀一点通 8.问渠哪得清如许， 。 9. ， ；幼吾幼，以及人之幼. 10.纸上得来终觉浅深， 。 二、背诵诗词，完成填空。
1．感时花溅泪， 。 2．僵卧孤村不自哀， 。 3．荡胸生层云， 。 4. ，一览众山小。 5． ，浅草才能没马蹄。 6． ，霜重鼓寒声不起。 7． ，夜泊秦淮近酒家。 8. ，自缘身在最高层。 9．山河破碎风飘絮， 。 10. ，吟鞭东指即天涯。
课堂活动
一、学生自由背诵《春望》《泊秦淮》 《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》。 （一）学生回忆相关作者文学常识。
《春望》的作者是 （朝）的 （人名）《泊秦淮》；的作者是 （朝）
的 （人名） ；《十一月四日风雨大作》是 （朝）的 （人名）；《过零丁洋》是 （朝）的 （人名）。 （二）学生互相检查背诵。
（三）指名学生上黑板写易错的字词，其余同学在本上写。 （ 城春 花溅泪 烽火 抵万金 搔 簪） ．．．．．．
（ 隔江 《后庭花》 ） （戍轮台 夜阑 ） （寥落 汗青 ） ．．．．．．．
集体订正，齐读，记忆。
（四）自由复习、理解、记忆诗歌所讲所记内容。
1.理解诗歌的主题（爱国）。 2.赏析重点语句。
①烽火连三月，家书抵万金。 ②商女不知亡国恨，隔
江犹唱《后庭花》。
③夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ④人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（五）方法总结。
背准字音，写准字形；理解内容，灵活运用；选好角度，自由赏析。 （六）巩固练习。
1.《春望》紧扣一个\"望\"字，感情细腻感人。\"望\"的内容是：__ __， _ ___；\"望\"中所想的句子是： ， 。
2. 对《春望》诗句理解分析错误观点的一项是 ( )
A、首句写望中所见，\"草木深\"写出了景色的秀美，令人爽心悦目。 B、颔联分写，诗人融景生情，见了花鸟反而坠泪惊心。 C、颈联写因战火不断隔绝久盼音信不至时的迫切心情。 D、尾联用一个细节写诗人热爱国家，眷念家人的美好心情。
3. 《过零丁洋》第二联 , 运用比喻的方法 , 将国家命运与个人命运紧密联系
在一起。诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散 , 无可挽回 , 以“雨打萍”比喻 ；借 和 两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。
4. 结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。
5. “烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里?这句诗描绘了一幅什么
样的画面?
6. 对诗歌的理解和分析，有误的两项是（ ）（ ）
A.首句两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，
形象地描绘出秦淮河两岸朦胧清冷的景象，给人一种深邃朦胧之美。 B. “夜泊秦淮近酒家”句中，点明“夜泊”，交代写诗的时间、地点；以“近酒家” 三字引出下文“商女”的出场。
C.最后两句是全诗的主旨所在。表现出辛辣的讽刺、深沉的悲痛及无限的感慨。批判了“不知亡国恨”的歌女及听歌的达官显贵。
D.这首诗中，表达了诗人对国家前途命运的关心，抒发了诗人对世风日下和时局的担忧。
E.这首诗情景交融，含义深刻，格调高昂，读来令人心为之一震。
二、学生自由背诵《送杜少府之任蜀川》《己亥杂诗》。
（一）学生回忆相关作者文学常识。
《送杜少府之任蜀川》的作者是 （朝）的 （人名）；《己亥杂诗》
的作者是 （朝）的 （人名）。 （二）学生互相检查背诵。
（三）指名学生上黑板写易错的字词，其余同学在本上写。
（ 天涯 歧路 ） （ 吟鞭 化作 ） 集体订正，齐读，记忆。 ．．．．（四）自由复习、理解、记忆诗歌所讲所记内容。
1.理解诗歌的内容。
2.赏析重点语句。
①海内存知己，天涯若比邻。 ②落红不是无情物，化作春泥更护花。 （五）方法总结。
背准字音，写准字形；理解内容，灵活运用；选好角度，自由赏析。 （六）巩固练习。
1.《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，
请说说它好在哪里。
2.《己亥杂诗》前两句抒发了诗人不得已辞官还乡时的无限愁思，而自后两句却
表达了他对生命意义与价值的积极思考，这里寄托了诗人怎样的情怀？
课堂反馈
一、理解性背默。
1．《春望》中诗人以饱含深情的笔墨，再现了国都沦陷、杂草丛生、人烟稀少的荒凉景象的句子是： ， 。
2．《春望》中诗人感时伤别。 见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发
伤感之情）的语句： ， 。 3．《春望》中写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的
名句： ， 。
4. 杜牧在《泊秦淮》一诗中，鞭打沉溺酒色，醉生梦死的统治阶级，告诉他们将重蹈南朝亡国覆辙的诗句是： ， 。 5.《过零丁洋》一诗中，表现文天祥崇高民族气节和舍生取义精神的诗句是 ， 。
6．龚自珍在《己亥杂诗》中借落红明志： ， 。 7．杜牧《泊秦淮》诗中抒发兴亡之感的句子是： ， 。
二、运用性默写。
1.若朋友远行，你借用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”送别，则略显感伤，不妨用王勃的诗句“ ， 。” 来表达一种豪迈之情。
2．赵薇的身穿日本军旗装拍照的“太阳旗事件”损害了中华民族的尊严，这让我们联想起杜牧《泊秦淮》中
的 ， 。
3．我们的老学者力避门户之见，对青年人的创造发明，倾己之力加以扶持，做到了：“ ， 。”（龚自珍诗句） 4．生命是什么？生命就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负；生命就是文天祥“ ， ”的浩然正气；生命就是龚自珍“ ， ”的献身精神。
5.“时有落花至，远随流水香”这两句诗表现了落花积极进取的精神．但龚自珍《已亥杂诗》中的“ ， ”在境界上更胜 一筹。 三、诗词赏析。
1. 请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。
2.《泊秦淮》中真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感
情？
3.无为在岐路，儿女共沾巾”(王勃《送杜少府之任蜀州》)一句中，“无为”的意思是 ，诗句表达了诗人 的思想感情。 4.《十一月四日风雨大作》中前两句一“僵”一“孤”写出了诗人当时的 ；一个“思”字又集表现了诗人 的思想情感。 5．《十一月四日风雨大作》写出了诗人的什么愿望？
2012年初三语文第一轮复习导学案（08）
内容：八上诗歌 主备人：QQ 审核人：
班级： 姓名： 学号： 时间：2012.02 复习目标：《望岳》《 钱塘湖春行》 《登飞来峰》 《雁门太守行》《别云间》 1.背诵默写诗词。 2.理解诗歌内容及主旨。 3.选择角度赏析重点语句。 课前导学 一、读本名句背默填空。 1. ，始于足下。 2. 千里之堤， 。 3.临渊羡鱼， 。 4. ，忠言逆耳利于行。 5.宁为玉碎， 。 6. ，不废江河万古流。 7.芳林新叶催陈叶， 。 8. ，柳暗花明又一村。 9.黄河之水天上来， 。 10. ，心有灵犀一点通。11. ，天下谁人不识君。 12. 停车坐爱枫林晚， 。 13. ， ，不知老之将至。 14.老吾老，以及人之老； ， 。 15. ， ；河海不择细流，故能就其深。 16. ， ；行成于思，毁于随。 二、背诵诗词，完成填空。 1．五岭逶迤腾细浪， 。 2． ，大渡桥横铁索寒。 3.荡胸生层云， 。 4. ，一览众山小。 5． ，浅草才能没马蹄。 6.最爱湖东行不足， 。 7． ，霜重鼓寒声不起。 8.报君黄金台上意， 。 9．飞来山上千寻塔， 。 10. ，自缘身在最高层。 11． ，吟鞭东指即天涯。 12.毅魄归来日， 。 课堂活动 一、学生自由背诵《望岳》《 钱塘湖春行》 《登飞来峰》。 （一）学生回忆相关作者文学常识。 《望岳》的作者是 （朝）的 （人名）；《钱塘湖春行》的作者是 （朝）的 （人名） ；《登飞来峰》是 （朝）的 （人名）。 （二）学生互相检查背诵。 （三）指名学生上黑板写易错的字词，其余同学在本上写。 （岱宗 曾云 决眦 凌绝 ） （ 早莺 新燕 啄 渐欲 阴里 ） ．．．．．．．．． （日升 望眼 自缘 ） 集体订正，齐读，记忆。 ．．．（四）自由复习、理解、记忆诗歌所讲所记内容。 1.理解诗歌的主题。 2.赏析重点语句。 ①会当临绝顶，一览众山小。 ②几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ③最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 ④不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（五）方法总结。
背准字音，写准字形；理解内容，灵活运用；选好角度，自由赏析。 （六）巩固练习。
1.《望岳》全诗没有一个\"望\"字，但句句写向岳而望，而且望的角度各不相同，首联是 ，颔联是 ，颈联是 ，尾联是 。 2. 下面是对《望岳》一诗的理解分析，错误的一项是：（ ）。 A．这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。
B．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。
C．颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
D．诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。 3.《望岳》中\"齐鲁青未了\"一句表现了泰山的 ；\"造化钟神秀\"一句描写了泰山的 ；\"荡胸生曾云，决眦入归鸟\"写的是_____景，用_____描写，表达了__ __。
4.《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，
读了这千古名句之后，你有什么感受？
5. 《钱塘湖春行》一诗以“春”为着眼点，抒发了 的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是 。 6. 下列对《钱塘湖春行》的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到
好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。 B. 莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。
诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。 C. 诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。
D. 全诗在结构上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，章法变化，条理井然。 7. 找出《钱塘湖春行》一诗中体现初春特点的词语（任选两个），并加以品析。 8. 展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
9.《登飞来峰》这首诗中“浮云”这一意象指的是 10. 选出不正确的一项：（ ）
A.这是一首七言绝句，前两句写飞来峰塔之高，后两句写登飞来峰的感想
B.前两句的意思是：我登上飞来峰顶寻找高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在那里可以看到日出。 C.后两句表面是写自然现象，实际上暗指社会现象。表明自己站得高，看得远，才能不怕阻挠。
D.作者善于把抽象的事理寓于具体形象之中，借景抒怀，表明自己不畏艰难，对前途充满信心。
二、学生自由背诵《雁门太守行》《别云间》。 （一）学生回忆相关作者文学常识。
《雁门太守行》的作者是 （朝）的 （人名）；《别云间》的作者是 （朝）的 （人名）。 （二）学生互相检查背诵。
（三）指名学生上黑板写易错的字词，其余同学在本上写。
（金鳞 燕脂 提携 ） （羁旅 毅魄 灵旗 ） 集体订正，齐读，记忆。
（四）自由复习、理解、记忆诗歌所讲所记内容。 1.理解诗歌的内容。
2.赏析重点语句。
①黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 ②报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 ③毅魄归来日，灵旗空际看。 （五）方法总结。
背准字音，写准字形；理解内容，灵活运用；选好角度，自由赏析。 （六）巩固练习。
1. 《雁门太守行》这首诗用浓重的笔墨描绘了一幅 的战斗
场面，勾勒出将士们 的勇雄形象。
2.对《雁门太守行》这首诗内容的分析，不恰当的一项是（ ）
A、第一句“黑云”比喻敌人大军压城的气势，第二句“金鳞”比喻铠甲在太阳下反射的闪光。 B、第四句中“燕脂”、“紫”都是形容边塞泥土的颜色怪异，包含着当时战况严峻的象征意义。 C、第六句，“寒声”指战鼓的声音低沉重浊，“不起”指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振。
D、第七、八句意思是战士们为了报答君王平日里对自己的重视，决心奋战沙场，为君王献身。
3. 对于“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”这两句诗，
王安石曾批评说“方黑云压城岂有向日甲光”，杨慎却称自己确曾见到过此
类景象，指责王安石不知诗。对此，你有什么看法？ 课堂反馈 一、理解性背默。
1.《望岳》中总括泰山的全貌，突出它的雄伟高大的山势的句子
是： ， 。
2. 《望岳》中描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是： ， 。
3. 《望岳》中充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是： ， 。
4. 白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句诗是 ： ， 。 5.“诗鬼”李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而 战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是：“ ， 。”
6. 《雁门太守行》中“ ， 。”把激战中的边塞风光写得很壮美。 7．“ ， 。”显然是潜师夜袭，一场苦战。“易水”二字使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》：“ ， 。” 8．为国效力是大漠边关永恒的歌，李贺《雁门太守行》中的\"______________，______________\"借\"燕昭王筑台\"的典故把这首歌唱得慷慨激昂。 9．《别云间》中诗人回忆三年来的抗清历程的诗句是： ， 。 10．《登飞来峰》中表达不畏艰险、自信向上的诗句是： ， 。 二、诗歌赏析。
1. 请你从语言或内容两个角度，任选一个角度对《望岳》中的“造化钟神秀，阴阳割昏晓”进行品析。
________________________________________________________ 2. 《钱塘湖春行》第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。
_____________________________________________________ 3. 王安石善于把抽象事理寓于具体形象中。《登飞来峰》这首诗揭示了怎样的人生哲理？
4. 李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，试以《雁门太守行》为例作具体说明。
2012年初三语文第一轮复习导学案（09）
内容：《晏子使楚》《人琴俱亡》《治水必躬亲》 主备人：QQQQ 审核人： 班级： 姓名： 学号： 时间：2011-12-29
一、复习目标：
1．通过自主复习，识记相关常识，理解词句含义。 2．通过合作探究，理解文章思想内容。 二、复习重点与难点：
理解文章内容；掌握重要字词句的含义。 三、导学活动
（一）课前导学（基础回顾） 1.常识
（1）《晏子使楚》选自 ，这是一部 的著作。 （2）《人琴俱亡》选自 ，书中许多故事已成为人们常用的成语，请你再说出两个。
（3） “海忠介”即________，是________（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家 曾写过一部关于他的历史剧《 》。 2.划分朗读节奏。
（1）得无楚之水土使民善盗耶？ （2）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。 （3）叶徒相似，其实味不同。 （4）因恸绝良久。月余亦卒。
3．解释下列句子中的加点词。
晏子将使楚 吾欲辱之 ．．
吏二缚一人诣王 寡人反取病焉 ．．王曰：“何坐?” 晏子避席对曰 ．．．齐人固善盗乎 缚者曷为者也 ．．其实味不同 非所与熙也 ．．．
泥于掌故 非咨询不穷其致 不可执一 必如是而后事可举也 冒雨冲风 则事不举而水利不兴矣 ．俱病笃 弦既不调 ．．了不悲 都不闻消息 ．
4.语句翻译。
为其来也，臣请缚一人，过王而行。
得无楚之水土使民善盗耶?
圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
何以都不闻消息?此已丧矣。
因恸绝良久。月余亦卒。
非相度不得其情，非咨询不穷其致。
是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
________________________________________________ 亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
________________________________________________ （二）课堂活动
1.检查、讲解课前导学内容。 2.复习《晏子使楚》
(1)概括重要字词和重要语句含义。 (2)简要分析课文内容，概括人物形象。 (3)简要复习晏子的高超的辩论技巧。 A．解释下列句中的“之”字。
(1) 楚王闻之（ ） (2) 齐之习辞者也（ ） (3) 吾欲辱之（ ） (4) 婴闻之 （ ） (5) 得无楚之水土使民善盗耶（ ） B．解释下列句中的“其”字。
（1）为其来也（ ） （2）其实味不同（ ） C．下列句子中与“何以也”句式相同的一项是（ ）
A．晏婴，齐之习辞者也 B．缚者曷为者也 C．圣人非所与熙也 D．为其来也 D.翻译下列句子。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？
2.复习《人琴俱亡》
（1）复习作者知识理解字词句含义。
（2）复习课文内容，了解人物形象，体会手足之情。 A．下面句子朗读节奏停顿正确的是（ ）
（a）何以都／不闻消息 （b）便索舆／来奔丧 （c）子敬素／好琴 （d）因恸／绝良久
B．解释加点的字 俱病笃 何以都不闻消息 语时了不悲 ．．．．
便索舆来奔丧 子敬素好琴 子敬素好琴 ．．．便径入坐灵床上 弦既不调 人琴俱亡 ．．．．C．翻译下面的句子
何以都不闻消息？此已丧矣。 子敬子敬，人琴俱亡。 因恸绝良久。 3.复习《治水必躬亲》
（1）复习重要字词和语句含义。（2）复习课文内容，了解海瑞形象。 A．《治水必躬亲》选自《 》，作者 ， 代江苏金匮人。文章论述了 的道理，并以明代有名的清官 为例，说明治水不但要 ，而且要 。 B．下面句子朗读节奏停顿不正确的是（ ）
a.治水／必躬亲 b.泥于／掌故
c.昔／海／忠介治河 d.而随官人役／未尝／横索一钱
C．解释下列句子中加点的词。 治水之法，既不可执一 （ ） 亦不可妄意轻信人言 （ ） ．．．．
潴有浅深，势有曲直（ ）（ ） 非相度不得其情 （ ）（ ） ．．．．．非咨询不穷其致（ ）（ ）（ ） ．．．．
而随官人役亦未免尝横索一钱（ ） ．．D．翻译下列句子。
是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
盖地有高低，流有缓急。
非相度不得其情，非咨询不穷其致。
_______________________________________________
(三)课堂反馈
（四）阅读【甲】【乙】两段选文，完成: 【甲】晏子使楚
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？
水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” （选自《晏子春秋》） 【乙】师旷①撞晋平公
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援②琴撞之。公披衽③而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞⑥？”师旷曰：“今者有小人言侧者⑦，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑④！是非君人者之言也。”左右请除⑤之。公曰：“释之，以为寡人戒。”（选自《韩非子》）
【注释】①师旷：名旷，字子野，是春秋后期晋国宫廷中的盲乐师。②援：执持,拿。③衽：衣襟。④哑：表示不以为然的惊叹声。⑤除——除去。
1．解释下列加点的词语。
⑪对曰：“齐人也，坐盗。” ⑫其实味不同 ．．．
⑬得无楚之水土使民善盗耶 ⑭ 是非君人者之言也 ．．．2．选出下列加点词的意思用法相同的一项（ ） A．齐人固善盗乎 吾尝疑乎是 B．吾欲辱之 辍耕之垄上 ．．．．C．乃喟然叹曰 乃重修岳阳楼 D．故撞之 而两狼之并驱如故 ．．．．
3．用现代汉语解释【甲】文中划线的句子。
4．请根据提示，将【甲】文的故事情节依次填写在A、B两处。 A ——楚王当堂羞辱 B ——楚王自取其辱
5．请你根据【乙】文内容展开想象，将不理平公躲避师旷“援琴撞之”的场面叙写出来。（要求：续写时要有晋平公的动作和神态描写）
晋平公话音刚落， 6．【甲】【乙】两文中，晏子和师旷都长于辞令，你更欣赏哪一个的说话艺术？请说说你的理由。
答：
2012年初三语文第一轮复习导学案（10）
内容：《小石潭记》《记承天寺夜游》 主备人：QQQQ 审核人： 班级： 姓名： 学号： 时间：2011-12-29
复习目标：
1．通过自主复习，识记相关常识，理解词句含义。 2．通过合作探究，理解文章思想内容。 一、复习重点与难点：
理解文章内容；掌握重要字词句的含义。 二、导学活动
课前导学
1.常识 填空
①《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范畴。
②《小石潭记》的作者是 ，是“唐宋八大家”之一，本文是他 的第四篇。
③本文作者是 ，字 ，号 ，他是________朝的著名文学家、书画家。本文选自《 》。
2.划分朗读节奏。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
3．解释下列句子中的加点词。
心乐之 水尤清洌 蒙络摇缀 参差披拂 鱼可百许头 日光下彻 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 斗折蛇行 犬牙差互 犬牙差互 凄神寒骨 悄怆幽邃 盖竹柏影也 但少闲人 念无与乐者 相与步于中庭 4.语句翻译。
(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
(2)尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
(3)斗折蛇行，明灭不见。
(4)凄神寒骨，悄怆幽邃。
(5)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(6)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
课堂活动
一、检查、讲解课前导学内容。 二、复习《小石潭记》
1．概括重要字词和重要语句含义。 2．简要分析课文内容。 （1）小石潭的全貌是怎样的?
（2）课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。 （3）根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。 （4）作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
（5）本文最突出的特点是景物描写逼真，说一说作者描写游鱼和潭水抓住了什么特点?
3．按提示写出相应语句并加以积累。
（1）文中写水声清脆悦耳的语句： 。 （2）文中侧面描写水清澈透明的语句： 。 （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句： 。 （4）描写溪流曲折悠远的语句： 。 4．结合语境，解释词语：
⑪从小丘西行百二十步。 （西：____________________） ⑫闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （乐：____________________）
⑬皆若空游无所依。 （空：____________________）
⑭斗折蛇行，明灭可见。 （斗：_________蛇：_______） ⑮其岸势犬牙差互。 （犬牙：__________________） ⑯寂寥无人，凄神寒骨。 （凄：________寒：________） 5．结合语境，解释下列各组句子中的加点词语：
Ａ．⑪ „„下见小潭，水尤清冽。 （清：_______________） ⑫ 以其境过清，不可久居„„ （清：_______________） Ｂ．⑪ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （乐：_______________） ⑫ „„似与游者相乐。 （乐：_______________）
Ｃ．⑪ 潭中鱼可百许头„„ （可：_______________） ⑫ 斗折蛇行，明灭可见。 （可：_______________） Ｄ．⑪ „„皆若空游无所依。 （游：_______________） ⑫ 同游者：吴武陵„„ （游：_______________） 4．把下列句子翻译为现代汉语： ⑪青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
_____________________________________________________ ⑫潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
____________________________________________________ ⑬以其境过清，不可久居，乃记之而去。
____________________________________________________ 三、复习《记承天寺夜游》
1．复习重要字词和语句含义。 2．复习课文内容，体会作者感情。 （1）作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？ （2）作者是怎样描写月色的？
（3）作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受？ （4）文中哪些句子表达了作者的情感？ （5）文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？ 3．给加粗字注音并解释。
（1）怀民亦未寝（ ）________ （2）水中藻荇交横（ ）________ 4．解释加粗的词。
（1）念无与乐者（ ）
（ ）
（3）相与步于中庭（ ） （4）盖竹柏影也 （ ） （5）寻张怀民（ ） （6）但少闲人如吾两人者耳（ ）
5．默写课文中描写庭中月光澄澈的句子，并翻译之。
课堂反馈
阅读下面短文，回答问题。
绍圣六年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八、九折，折处辄为潭，深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒。可爱可畏。水崖有巨大迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧，火甚。俯仰度数谷，至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复寐。书以付过。东坡翁。
（2）相与步于中庭
（文题：游白水，作者：苏轼） 1．解释下列加粗的词语。
（1）殆可熟物（ ） （2）循山而东（ ） （3）折处辄为潭（ ） （4）俯仰度数谷（ ） 2．指出下列加粗词的意义和用法。 （1）殆可熟物（ ） （2）雪溅雷怒（ ） 3．翻译。
（1）雪溅雷怒，可爱可畏________________。 （2）击汰中流，掬弄珠璧________________。
4．本文写于绍圣元年（1094年），是苏轼贬官惠州时所作。记叙了作者和儿子苏过从白天出游到晚上归家这一天的活动，着重写了游________、________、________等几个片断。
5．《记承天寺夜游》和《游白水》中都写到了月亮，且都运用了________的修辞手法。前文是以________喻月，后文是以________喻月，形象生动；两文共同的写作特点是________________________________
（抓住两文中的比喻句揣摩。）
2012年初三语文第一轮复习导学案（11）
课题：八（下）古诗词 主备人：QQ QQ 审核人： 姓名： 班 级： 学号： 日期：2011-12-18 复习目标:
1.能背默、赏析古诗词名句。
2.了解有关文学常识，把握作者的思想感情。
课前导学
一、文常填空。
1． 是李白很佩服的南朝齐代杰出的诗人。
2．东汉末年，以 父子为首的作家，文章刚健清新，后代称为 “ ”。
3．“酬乐天扬州初逢席上见赠”中的“乐天”是指 。 4．“小李杜”是指 ， 。 二、根据诗歌内容默写并注明出处或作者。
1．抽刀断水水更流， 。（李白的《 》
2．浊酒一杯家万里， 。（ 的《渔家傲》） 3. ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远的 《 》）
4. ，病树前头万木春。（ 的《酬乐天扬 州初逢席上见赠》）
5.春蚕到死丝方尽， 。（李商隐的《 》） 6. ，却话巴山夜雨时。（ 的《夜雨寄北》） 7. ，各领风骚数百年。（赵翼的《 》） 8． ；驽马十驾，功在不舍。
9．玉不琢，不成器； 。10．独学而无友， 。 11． ，可以攻玉。12． ，不尽长江滚滚来。
13．耳闻不如目见， 。14． ，自胜者强。
课堂活动
一、检查课前导学。 二、复习七首古诗词。
1．明确篇目：
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《渔家傲》《天净沙 秋思》
《酬乐天扬州初逢席上见赠》《无题》《夜雨寄北》《论诗》 2.自由朗读。
注意字音：扁（piün）舟 燕（yün）然 侧畔(pàn) 为（wâi）探看 ．．．．3.理解大意，以质疑为主。
教者强调：
建安骨 小谢 弄扁舟 衡阳雁去 燕然未勒 巴山楚水 弃置身 闻笛赋 烂柯人 青鸟 共剪西窗烛 4.自由背诵，小组内过关。
5.重点语句默写。完成课堂反馈一（1——7题）
6.知人论世，理解诗歌表达的思想感情，对名句进行理解赏析。 方法指导：
a.从修辞角度：比喻 夸张 用典 对比 谐音双关 象征 反复 b.从内容上：思想感情 哲理
c.从表达方式:描写 抒情(情景交融 直抒胸臆) 三、训练。
完成课堂反馈二（一）（二）（五） 四、作业。
完成课堂反馈剩余内容
课堂反馈
一、名句填空。
1．长风万里送秋雁， 。2．俱怀逸兴壮思飞， 。 3．塞下秋来风景异， 。4．千嶂里， 。 5．夕阳西下， 。6． ，夜吟应觉月光寒。 7．何当共剪西窗烛， 。
8．李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中最能表现他面对挫折积极向上， 对理想执着追求的诗句是： ， 。 但与之相反的是，“ ”却又表现了他面对困难消极避世 的思想。
9．马致远的《天净沙 秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上 使人愁”心情相似的句子是： ， 。
10．李商隐的《无题》中描写了坚贞不渝的爱情，至死不变的思念的句子 是： ， 。
11．刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达他虽然惆怅却也达观
的心
绪，反映了贬谪生活并没有使他消沉颓唐，现也常以此句说明新事物必将取代旧 事物的诗句是： ， 。
12．李白《宣州谢楼朓饯别校书叔云》中以比喻写愁的两句诗是： ， 。
13．《夜雨寄北》中诗人借“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句， 把对妻子的思念之情寄托于对未来相逢的设想，而苏轼的《水调歌头 明月几时 有》中除表达与亲人不能相聚的思念之情外更能宕开一笔，用“ ， 。”来表达他对天下人的美好祝愿。
14．在物质生活日益丰富的今天，我们更应亲近传统文化。让我们走近陶渊
明，去体验“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊与和谐；让我们走近李商隐，去 感受“ ， 。”的执着与奉献（《无 题》）；让我们走近王安石，去学习 “ ， 。”（《登飞来峰》）的坚毅与无畏。这样，我们才能找到精神的寄托。 二、诗歌鉴赏。
（一）读李商隐的《无题》，回答问题。
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此处无多路，青鸟殷勤未探看。 1．“丝方尽”中的“丝”在文中属双关语，暗指“ ”。
2．试分析一下“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义及艺术特色。 3．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句在今天的现实生活中有何延伸 意义？
（二）赏析李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，并答题。
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青 天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁 舟。
1．这首诗通过在谢朓楼与李云饯别的描写，抒发了诗人 的苦闷， 也流露了 的思想。诗歌开头采用直抒这胸臆的方法，将自己心
中的“弃我”、“乱我”的郁结畅快的表现出来，这恰恰体现了李白诗歌 的浪漫主义色彩。
2．“长风万里送秋雁”这样一幅大自然的壮丽景象为什么会激起作者“对
此可以酣高楼”的兴致?联系整首诗歌及李白的生平遭遇，谈谈你的理解。
（三）赏析刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》 ，并答题。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1．这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？
2．这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合诗句，作简要分析。
（四）赏析李商隐的《夜雨寄北》，并答题。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1．诗中的“秋”字除了交代季节外，还起到了什么作用？
2．成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义 是什么？
（五）赏析范仲淹的《渔家傲》，并答题。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日 孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军 白发征夫泪。
1．全词抒发了作者怎样复杂的思想感情？
2．请揣摩“霜满地”在表达上的作用？
3．请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处.。
（六）阅读赵翼的《论诗》，回答问题。
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。 如何理解“江山代有才人出，各领风骚数百年”
2012年初三语文第一轮复习导学案（12）
内容：《马说》《陋室铭》《送东阳马生序》 主备人：QQQQ 审核人： 班级 姓名 学 号 时间：2012.2
一、复习目标：
1. 通过自主复习，识记相关常识，理解词句含义。
2. 通过自主合作探究，掌握“之”、“其”、“以”“而”字的不同用法。 3. 通过合作探究，理解文章思想内容。 二、重点：理解文章内容；掌握重要语句的含义。
难点：“之”、 “其”、“以”“而”字的不同用法。 三、导学活动
（一）课前导学（基础回顾） 1.常识
（1）《马说》作者________，字________，_____代_________家。其散文尤 为著名，有______________的美誉。后世称其为_________。为_________之一。 是唐代_______________的领袖。
（2）刘禹锡， 代中期诗人， 家，字 ，铭是古代一种文体， 用 的文字。
（3）《送东阳马生序》的作者是 （时代）文学家 （人名）。赠序是古代的一种文体，是 性质的文字，内容多为 之辞。
2.划分朗读节奏
（1）食马者不知其能千里而食 （2）虽有千里之能
（3）苔痕上阶绿，草色入帘青 （4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 （5）以是人多以书假余 （6）盖余之勤且艰若此 3.重点词句理解 （1）通假字
才美不外见． 食．马者不知其能千里而食也 食之不能．尽其材． 其真无马邪． 四支．僵劲 同舍生皆被．绮绣 与之论辨． （2）词类活用
策．之不以其道 只辱．于奴隶人之手 食之不能尽．其材 苔痕上．阶绿 无案牍之劳．形 余则緼袍．．敝衣处其间 腰．白玉之环 主人日．再食 手自笔．录 （3）翻译下列句子 食马者不知其能千里而食也
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
________________________________ 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
苔痕上阶绿，草色入帘青
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
4.文章内容理解
（1）《马说》中食马者“不知马”的具体表现是： __________________。 （2）《马说》采用”托物寓意”的写法。文中的“伯乐”比喻____________， “千里马”比喻______ _______，“食马者”比喻 __________________。
（3）有一句话 “世上不是没有美，而是缺少发现”，由此可联想到《马说》 中的：
（4）《陋室铭》的主旨句是 。
（5）写出运用类比手法的句子 。 （6）文中的点睛之笔是 。
（7）《送东阳马生序》中对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 。
（二）课堂活动
1.检查、交流课前导学情况，并组织好质疑反馈（结合1-3题）。 （指导学生将疑问整理在‚自主学习栏内‛） 2.朗读课文
（1）要求：读准字音、节奏，回顾文章内容。 （2）点拨字音、节奏及文章主体内容。
《马说》A文中写了 “千里马”的哪些悲惨遭遇？才能被埋没的原因是什么？B食马者愚昧浅薄的语句，运用了什么修辞手法？在表达上有何作用？C作者写这篇文章的用意是什么？表达了作者怎样的思想感情？运用什么写法？理解“伯乐”“千里马”“食马者”的寓意。
《陋室铭》A作者从哪些方面描写陋室不陋的？B理解开头一句话，末尾两句话在文中的作用？
《送东阳马生序》A作者在求学的过程中遇到了哪些困难？是怎样解决的？作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？B作者的写作目的是什么？表达了怎样的情感？C作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？
3.背诵书下注释，做好重点字词的整理，并注意重要语句的翻
译。
A.解释下列句中划线词的含义。
(1) 虽有千里之能_______ (2) 一食或尽粟一石________ ．．(3) 骈死于槽枥之间______ (4) 才美不外见 ________
(5) 执策而临之_________ (6) 山不在高，有仙则名 (7) 斯是陋室，惟吾德馨 (8) 谈笑有鸿儒
(9) 余幼时即嗜学 (10) 弗之怠 (11) 寓逆旅 (12) 乡人子谒余 B.辨别下边的一词多义。
（1）策之不以其道（ ） 执策而临之( ) （2）一食或尽粟一石（ ） 食之不能尽其材( ) （3）鸣之而不能通其意( ) 执策而临之( ) （4）安求其能千里也？( ) 虽有千里之能( ) （5）色愈恭，礼愈至( ) 至舍，四支僵劲不能动( ) （6）又患无硕师名人与游( ) 无冻馁之患矣( ) （7）援疑质理( ) 非天质之卑( )
（8）益慕圣贤之道( ) 余故道为学之难以告之( )
策之不以其道( ) 4.能力提升
指出下列句中“之”、“其”、“以”字的用法。
1.之 何陋之有？（ ） 策之不以其道（ ） 鸣之而不能通其意（ ） 无丝竹之乱耳（ ） 马之千里者（ ） 每假借于藏书之家（ ） 盖余之勤且艰若此（ ） 弗之怠（ ）
当余之从师也（ ） 不知口体之奉不若人也（ ） 2.其 安求其能千里也（ ） 其真无马邪（ ） 其真不知马也。（ ）
3.以 以衾拥覆（ ）以中有足乐者；不知口体之奉不若人也（ ） 以是人多以书假余（ ）（ ） 无从致书以观（ ） 策之不以其道（ ） 不以千里称也（ ） 撰长书以为贽（ ） 不敢出一言以复（ ） 4.而 执策而临之（ ）鸣之而不能通其意（ ） 足肤皲裂而不知( ) 久而乃和( ) 言和而色夷（ ） 假诸人而后见也（ ）
知识梳理：
（1）“之”的用法：
（2）“其”的用法：
（3）“以”的用法：
（4）“而”的用法：
（三）课堂反馈
[甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
[乙]孔子曰：“吾死之后，则商也日益，赐也日损。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。” （选自王肃《孔子家语》）
[注释]①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④贤己者： 比自己贤良的人。⑤说：谈论。⑥视：看，比照。⑦化：融和。⑧鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。
1.解释下列句中的划线词语：
①谈笑有鸿儒 ②无案牍之劳形 ③是以君子必慎其所与处者焉
2.在《古汉语词典》中，“日”字有以下几个义项。请根据语境判断哪一个义项最 适合[乙]段“则商也日益”一句中的“日”字。（ ）
日： A．太阳 B．白天 C．日子 D．每天，一天天地 3.将下列句子翻译成现代汉语：
①斯是陋室，惟吾德馨。 ②商好与贤己者处，赐好说不若己者。 4.简答题：
(1)[乙]段中的“芝兰之室”，后人常用来喻指贤士居所。[甲]段中的“陋室”以及文中提到的“ ”和“ ”都称得上是“芝兰之室”。
(2)[甲]段“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，[乙]段“不知其人，视其友”、“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”等，涉及的都是“交朋友”的话题。在“交朋友”方面你有怎样的个性化感悟？请联系文段内容自选角度具体谈谈你的看法。
⑧
⑦
④
⑤
⑥
①
②
③
2012年初三语文第一轮复习导学案（13）
内容：《活板》《口技》《核舟记》 主备人：QQQQ 审核人： 班级 姓名 学 号 时间：2012.2
一、复习目标：
1. 通过自主复习，识记相关常识，理解词句含义。
2. 通过自主合作探究，掌握“之”、“为”、“以”“而”“其”字的 不同用法。
3. 通过合作探究，理解文章思想内容。 二、重点：理解文章内容；掌握重要语句的含义。
难点：“之”、“为”、“以” “而”“其”字的不同用法。 三、导学活动
（一）课前导学（基础回顾） 1.常识
（1）《口技》的作者是 朝的 ，这篇文章节选自 朝 编选的笔记小说 。
（2）《活板》选自沈括的《 》，介绍的是作为中国古代四大发明之 一的 。沈括的这部著作曾被英国著名学者李约瑟誉为 ”。
（3）《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家_______ 。“山高月小， 水落石出”是《 》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《 》 中的句子。
2.划分朗读节奏
（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2）则以一铁范置铁板上。 （3）中峨冠而多髯者为东坡。 （4）而计其长曾不盈寸。 （5）中间力拉崩倒之声。 （6）于是宾客无不变色离席。 3.重点词句理解
（1）通假字 板印书籍 已后典籍皆为板本 若止印三二本 舟首尾长约八分有奇 左手倚一衡木 盖简桃核修狭者为之 诎右臂之船 满坐寂然 裁如星点 （2）词类活用
会宾客大宴 妇抚儿乳 不能名其一处也 京中有善口技者
遥闻深巷中犬吠
（3）古今异义 古义 今义 而计其长曾不盈寸 两股战战 其两膝相比者
几欲先走 （4）翻译下列句子
罔不因势象形，各具情态。 细若蚊足，钩画了了，其色墨。 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
有奇字素无备者，旋刻之。 4.文章内容理解
（1）活板的主要特征在“活”字。“ ”说明字是活的；“ ” 说明排版是活的；“ ”说明字印数目是活的；“ ”说明 捡字是活的；“ ”说明做法也是活的。
（2）点明核舟主题的句子是 。 （3）在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致 入微的句子： 。 （二）课堂活动
1.检查、交流课前导学情况，并组织好质疑反馈（结合1-3题）。 （指导学生将疑问整理在‚自主学习栏内‛） 2.朗读课文
（1）要求：读准字音、节奏，回顾文章内容。 （2）点拨字音、节奏及文章主体内容。
《口技》（1）口技表演者模拟了哪三个场面？（2）如何表现口技表演者技艺 之“善”的？
《活板》（1）活板印刷的特点是什么？从文中哪些地方看出来？（2）介绍活 板印刷术是按什么顺序来说明的？（3）采用了哪些说明方法及其作用？
《核舟记》（1）结合具体句子分析核舟“奇巧”的特点，理解我国古代艺人 高超的雕刻技艺。（2）理解介绍核舟的说明顺序。
3.背诵书下注释，做好重点字词的整理，并注意重要语句的翻译。 A.解释下列句中划线词的含义。
（1）众宾团坐 （ ） （2）不能指其一端（ ） （3）于是宾客无不变色离席（ ）（ ） （4）宾客意少舒，稍稍正坐（ ）（ ）
（5）中间力拉崩倒之声（ ） （6）持就火炀之( ) （7）用讫再火( ) （8）更互用之( )
（9）一板已自布字（ ）
（10）佛印绝类弥勒（ ） （11）旋刻之( ) （12）珠可历历数也( )
（13）清风徐来，水波不兴( )（ ） B.辨别下列一词多义。
（1）每一字为一印( ) 欲印( ) （2）持就火炀之( ) 瞬息可就( ) （3）以纸帖之( ) 每字为一帖( ) （4）若止印二三本( ) 不若燔土( )
（5）高可二黍许( ) 珠可历历数也( ) （6）火烧令坚( ) 用火令药熔( ) （7）其印自落（ ） 一板已自布字（ ） （8）通计一舟（ ） 为念珠个一（ ） （9）妇抚儿乳（ ） 儿含乳啼（ ） （10）以为妙绝（ ） 众妙毕备（ ） （11）以为妙绝（ ） 群响毕绝（ ） （12）不能指其一端（ ） 手有百指（ ） 4.能力提升
指出下列句中“之”、“于”、“以” “而”“其”字的用法。 1.之 唐人尚未盛为之（ ） 能以径寸之木（ ） 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（ ）( ) 石青糁之（ ）
2.以 以草火烧（ ） 则以一铁范置铁板上（ ） 不以木为之者（ ） 以备一板内有重复者（ ） 3.为 唐人尚未盛为之（ ） 满铁范为一板（ ） 不以木为之者（ ） 又为活板（ ）
其印为予群从所得（ ） 已后典籍皆为板本（ ） 则极为神速（ ）
3.其 其两膝相比者（ ） 竖其左膝（ ） 其人视端容寂（ ） 其色墨（ ） 题名于其上（ ） 其印为予群从所得（ ） 3.而 启窗而观（ ）中峨冠而多髯者为东坡（ ） 而计其长曾不盈寸（ ） 知识梳理：
（1）“之” “其”的用法：
（2）“为”的用法：
（3）“以” “而”的用法：
（三）课堂反馈 【甲】 口技
【乙】 乔山人善琴 清 徐珂
国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间， 一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻 媪②闻之，咨嗟惋叹。既阕③，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。” 款扉④扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。” 注释： ①鹘：一种凶猛的鸟。 ②媪：老妇人。③阕：止息，终了。 ④款扉：款，敲；扉，门。 1.解释下列划线的词语。
A．便有妇人惊觉欠伸 B．几欲先走
C．款扉扣之 D．今客鼓此 2.选出下列划线词意思、用法不相同的一项。（ ）
A．无敢哗者/念无与为乐者 B．以为妙绝/愚以为宫中之事 C．以弹絮为业/以丛草为林 D．酷类其声耳/其真无马邪
3.用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。 中间力拉崩倒之声
4.请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。 第一个场面： 第二个场面： 第三个场面： 5.试设想一下：【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后，心里会怎么想？
6.【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子 并说说这样写的好处。
（甲）京中有„„然，无敢哗者。——林嗣环《口技》
（乙）明有奇巧人曰„„核舟一，盖大苏泛赤壁云。——魏学洢《核舟记》 7.填空。
甲，乙两个文段都选自清代人______编选的笔记小说《_______》。甲文 段以“___”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超；乙文段围绕“_ __” 一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。 8.解释下列句子中加点的词语。
①会宾客大宴 会：_________②罔不因势象形 罔：__________ 9.将下列句子翻译成现代汉语。
①满坐寂然，无敢哗者。
②尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
10．甲文段除对民间艺人进行直接描写外，还运用了侧面烘托的手法，请找 出文段中侧面描写的句子。
2012年初三语文第一轮复习导学案（14）
复习内容：九（上）古诗词默写及鉴赏（一）主备人：QQ QQ审核人 班级 学号 姓名
复习目标：
复习九（上）古诗，完成下列目标：
1.了解相关文学常识。背诵诗词，能默写重点语句。 2.能抓住重点语句赏析诗歌，掌握赏析名句的方法。
课前导学
一、默诵九（上）古诗词，完成下列填空。
1.关关睢鸠，在河之洲。 .蒹葭苍苍， 。 ，在水一方。 3. 别是一般滋味在心头。4. ， ，小园香径独徘徊。 5. ；烈士暮年，壮心不已。
6. ，愁云惨淡万里凝。
7.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 。 8.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 ； ， ， 。
9．晓战随金鼓， 。10． ，春色未曾看。 11. ，春风不度玉门关。12. ，单于夜遁逃。 13． ，春江水暖鸭先知14． ，正是河豚欲上时。 15．古今之成大事业。大学问者，必经过三种之境界：“ 。 ， 。”此第一境也。“ ， 。” 此第二境也。“ 。 ， ， 。”此第三境也。
16． ，望峰息心； ，窥谷忘反。 17．越明年， ， 。 18． ，不令而行； ，虽令不从。
19. ，为民者选之使言。20.水所以载舟， 。 21.树德务滋， 。 22. ，必有邻。
23.法不阿贵， 。 24. ，福兮祸之所伏。 25.项庄舞剑， 。 26.盛名之下， 。 27. ，续之则忧； ，断之则悲。
28. ，观千剑而识器。 29. ，来着犹可追。 30． ，人以群分。 31. ，膏之沃者其光晔。 32. ，虽听不自阿。 33. ，好之者不如乐之者。 34. ，仁者乐水。 35. ，使人昭昭， ，使人昏昏。 36. ，毛将焉附。 37. ，但愿一识韩荆州。 38．此曲只应天上有， 。 39. ，清泉石上流。 40. ，秋水共长天一色。 41. ，要留清白在人间
二、复习文化文学常识并填空。
1.《关雎》和《蒹葭》均选自 ，它是我国第一部诗歌总集，共 篇，故又称 。按内容分，它分为 、 、 三部分。 2.《相见欢》作者是 （时期）的 （人名）。《浣溪沙》作者是 （朝代）的 ，他是 （婉约派 豪放派）词人。
3.《龟虽寿》的作者是 时期著名的 家 家 （人名）。他和曹植、曹丕、陈琳等以其诗风刚健而被称为 诗派，对后世诗歌的发展做出了贡献。 4.《白雪歌送武判官归京》的作者是 ，他是 朝著名的 （边塞、田园）诗人。 教学过程：
一、强调重点语句中默写容易写错的字词（结合“课前导学”内
容）。 关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，．．．．．．．在水一方。无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 ．．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡．．．．．万里凝。
二、复习《关雎》《蒹葭》，了解《诗经》中的“风”诗的特点，掌握复习该类诗
歌的方法。
1.手法：多用重章叠唱。作用——不仅有回环往复、一唱三叹之美,而且有层层递进、步步深化诗歌意境的作用。如，《蒹葭》是一首扑朔迷离、朦胧优美的爱情诗,诗中的“为霜”“未稀”“未已”暗含了时间的顺序,展示了诗人追求“伊人”的执着。《关雎》中同样以“左右采之”、“左右流之”、“左右芼之”等反复，强调了君子对“窈窕淑女”的强烈的爱慕之心
多用比兴。作用——它运用联想，想象手法触景生情或触物生情，使诗歌显得含蓄、形象、富有韵味。 2.巩固练习。
品读《诗经•关雎》的诗句，完成习题。
关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
（1）本诗写一个男子对美好女子的爱慕追求。可分为： 、 、 三个部分。
（2）《诗经》常用赋、比、兴手法，本诗所用起兴句是： 、 。
它的作用是 （3）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．‚关关雎鸠，在河之洲‛两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩相会，营造出一种幽静的气氛。
B．‚参差荇菜，左右流之‛两句反复运用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代诗歌的特色。
C．‚悠哉悠哉，辗转反侧‛以行动来反映主人公的深深思恋，十分生动形象。 D．‚琴瑟友之‛、‚钟鼓乐之‛从这两句来看，这首诗很可能是婚礼上唱的赞歌。
（4）《关雎》诗中思念情人使人历历在目的一个细节是： 。通过反复写男子对爱情的执著追求且细心呵护的词： 、 、 、 。 阅读《蒹葭》，完成下列题目。
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长； 溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻； 溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已， 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右； 溯游从之，宛在水中沚。
（1）诗中景物发生变化，从 到 ，再到 ，暗示了时间的推移。 （2）诗中‚伊人‛可望而不可即，那么全诗抒发了主人公怎样的心情呢？
（3）重章叠唱是《诗经》的常用手法，请你从这首诗中举出一例并简要说说它
的作用。 三、复习《相见欢》、《龟虽寿》、《白雪歌送武判官归京》，抓住重点名句复习其 艺术手法及表达效果。
1.自由复习、理解、记忆诗歌所讲所记内容。
2.师生活动，回顾重点名句的赏析，复习巩固。
3.根据以上复习，总结赏析诗歌中运用比喻手法的句子的方法步骤。 （1） 点出所用修辞手法； （2）说出比喻的本体和喻体；
（3）理解本体喻体之间共同的特点； （4）分析其在抒发感情方面的作用。 4.巩固练习。
阅读《相见欢》，完成习题。
无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。 别是一般滋味在心头。 （1）.‚剪不断，理还乱，是离愁。‛一句历来为人称道的原因是什么？
（2）对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．词中‚无言‛‚寂寞‛‚清秋‛等词语营造的凄婉、哀愁的情调，甚是感人。 B．‚丝‛与‚思‛谐音，以麻丝喻秋思，生动贴切，深刻感人。
C．作者身经亡国之痛，故而发出‚别是一般滋味在心头‛的痛彻心扉的凄婉之声。 D．‚剪不断，理还乱‛之所以成为千古传诵的名句，不但因为形象的比喻，更因为它表达了作者对爱情的忠贞 （3）．上阙写景，渲染了孤寂凄苦的环境。试举例分析这些景物对作者情感铺垫的作用。
阅读《龟虽寿》，完成习题。
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 （1）.对曹操《龟虽寿》的赏析下列说法错误的一项是 （ ） A.以神龟和腾蛇为喻，极言人的生命有限，言外之意是要求自己利用短暂的生命建功立业，不要虚度一生。
B.‚以‚老骥‛自况，转消极为积极，正是诗人主动进取、老当益壮，虽届暮年而雄心勃勃的自我形象的艺术写照。
C.作者认为‚天命‛只是客观的作用，人可以发挥主观能动性昂扬进取，这是十分可贵、可取的积极而乐观的人生态度。
D.末二句与诗的内容无关，与其画蛇添足，不如一笔删去。
（2）.请从修辞的角度赏析‚老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已‛这句诗。
阅读《白雪歌送武判官归京》，完成下列题目。 （1）．这是一首送别诗，‚山回路转不见君，雪上空留马行处。‛友人走了，诗人久立雪中，他在想什么呢？请默写出唐诗中与此意境相似的一组诗句。
（2）．诗中咏雪的千古名句是哪两句？请写出，并用自己的语言描写诗句中呈现的画面，再选择一个角度作赏析。
课堂反馈
在复习以上三首古诗的基础上，完成下列习题。
1. 后来的鉴赏家都以为《相见欢》上阕中的“锁清秋”的“锁”字最是绝妙。请简析这一“锁”字在写景、抒情方面的绝妙之处。
2.《蒹葭》这首诗各章基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为是否重复？为什么？请简要说说你的理由。
3.请你找出《蒹葭》诗中的动词，说说这些动词对表现人物形象和抒发感情有什么作用。
4.对下列诗歌理解不正确的一项是： （ ） A.《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。常用“赋”、“比”、“兴”手法。 B.艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情。小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。体现出健康明朗的风格。
C.关雎描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品。
D.全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。
5.下列分析不正确的一项是： （ ）
A.蒹葭是诗经中表现“朦胧美”的名篇。可能是写一个男子倾心于一个女性，这首诗和关雎都可以看作爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别。
B.蒹葭中没有明确的故事，第一章写到主人公隔水相望，苦苦追寻，伊人仿佛就在不远处的水中陆地上，若即若离。第二章、第三章突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。 C.在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
D.《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄涘等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，欲即转离，这又都是动态的描摹，如此动静结合，使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象。 5.读《浣溪沙》，完成下列题目。
（1）.从季节。时间的角度看，这首词写的是作者 时的生活和性情。 （2）.这首词上阕因今追昔，追忆 ，感叹 ；下阕描写 。 ，抒发 。
（3）.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”这两句看似写实，其实实中有虚，有情有理。请问是什么情、什么理？
（4）.“小园香径独徘徊”与词中的哪一句相呼应？为什么？
2012年初三语文第一轮复习导学案（15）
内容：九上文言文 主备人：QQ QQ 时间：2011.3
班级： 姓名： 学号：
复习目标：
复习《桃花源记》、《与朱元思书》，掌握文章所涉重点实词、虚词的意义和用法，了解文章所写主要内容，理解作者抒发的思想感情。
课前导学
一、解释下列加点词语。 黄发垂髫 老人和小孩 便要还家 同“邀”邀请 ．．．．．
余人各复延至其家 邀请 缘溪行 沿着 便扶向路 以前 ．．．欣然规往 计划，打算 未果 实现 寻病终 不久 ．．．无问津者 渡口 有良田美池桑竹之属 类 阡陌交通 交错相通 ．．．．互相轩邈 比高远 鸢飞戾天 到 ．．．负势竞上 凭依 争着 风烟俱净 都 ．．．窥谷忘反 同“返”返回 横柯上蔽 树枝 ．．二、填空
1.课文正面写富春江水清澈的句子是 水皆缥碧，千丈见底 ，侧面写江水清澈的句子是 游鱼细石，直视无碍
2.表达作者向往自然，淡泊名利的句子是 鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘返 。
3.《桃花源记》作者是__陶渊明__，他是__东晋__时人。作者虚构了人人平等。自由。自食其力的“世外桃源”表达了 对现实的不满和对理想社会的追求 。
4.写出描写桃花林自然景色的语句。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 。
5.写出描写桃花源中人们和平劳动和幸福生活的语句。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 三、翻译下列句子
1.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 略 2.急湍甚箭，猛浪若奔 略 3.率妻子邑人来此绝境 略 4.乃不知有汉，无论魏晋 略
课堂活动
【甲】《桃花源记》
一、检查、交流“课前导学”中有关《桃花源记》内容的完成情况，并组织好质
疑反馈。
二、检查桃花源记一、二段的背诵情况。
三、强调复习文言文的重点在于字词意义、用法的理解和积累，要求学生逐句直
译课文。
四、学生合作检查对字词的掌握和重点语句的翻译。 随机练习：
1．解释下列句中加点的实词。
(1)屋舍俨然： (2)鸡犬相闻： (3)咸来问讯 ．．．．(4)皆叹惋： （5）欲穷其林 （6）仿佛若有光 ．．．．
（7）并怡然自乐 （8）咸来问讯 （9）既．．．
出
（10）处处志之 （11）诣太守 （12）欣然规往 ．．．（13）寻病终 （14）武陵人捕鱼为业 ．．（15）此人一一为具言所闻 （16）乃大惊 ．．
2．下列各组句子中加点字意思完全相同的一项是( D )
A．①率妻子邑人来此绝境 ②奇山异水，天下独绝 ．．
B．①问今是何世 ②由是感激，遂许先帝以驱驰 ．．C．①不复出焉 ②出则无敌国外患者 ．．D．①设酒杀鸡作食 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死 ．．3．用现代汉语翻译下面的两个句子。
(1) 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
(2)不足为外人道也。
五、自我复习课文思想内容，完成习题。
1．“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们________________的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为______________________________ 。
2.渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想?
3.陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句
话与其表达的意思相近？
4．作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，
这寄寓了他什么样的愿望？
5.从第二、三段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的原因是：（1）______________________；（2）__________________________；（3）___________________________。 【乙】 《与朱元思书》
一、检查、交流“课前导学”中有关《与朱元思书》内容的完成情况，并组织好
质疑反馈。
二、检查《与朱元思书》全文的背诵情况。
三、强调复习文言文的重点在于字词意义、用法的理解和积累，要求学生逐句直
译课文。
四、学生合作检查对字词的掌握和重点语句的翻译。 随机练习：
1．下面加点的词解释错误的一项是：（ ）。
A．窥谷忘反（通“返”） B．在昼犹昏（夜晚） C．负势竞上（向上） D．从流飘荡（随着） 2.下列加点词词义相同的一组是（ ）
A．自 自富阳至桐庐 B．从 从流飘荡
自非亭午夜分 隶而从者，崔氏二小生 C．绝 猿则百叫无绝 D．日 有时见日 空谷传响，哀转久绝 日光下澈 3．解释下列加点词词义。
（1）天山共色 （2） 一百许里 （3）互相轩邈
（ 4）窥谷忘反
（5）略无阙处 （6）虽乘奔御风 （7）负势竞上 （8） 望峰息心 4.翻译下列句子。
（1）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 （2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 五、自我复习课文思想内容，完成习题。
1.甲（《三峡》）、乙（《与朱元思书》）两文都写了水流的湍急，但描写的侧重点有所不同，甲文侧重于写水流之_____________，乙文侧重于写水流之____________；甲、乙两文都描写了难见天日之景，但着眼点却不同，甲文以“不
见曦月”来突出_____________，乙文以“有时见日”来突出____________。两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的 、 等共同特征。两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的 ，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。
2.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？
答： 作者发出了‚鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反‛的感慨。表现了作者鄙弃名利的思想 课堂反馈 【一】
（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
（乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 尝著《五 柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自《晋书》) [注]①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。 1.解释下列句子加点的词（2分） ⑪渔人甚异之（ ） ⑫阡陌交通（ ） ．．． ⑬颖脱不羁 （ 束缚，约束） ⑭时或无酒，亦雅咏不辍 （ 如果 ） ．．
2.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。（1分）
答：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空
3. 从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3分）
答：不是，他只是作出抚琴的样子。这反映了他无拘无束，本性
率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。 4.翻译下列句子。（4分）
⑪黄发垂髫，并怡然自乐。译文：_____________________________ ⑫但识琴中趣，何劳弦上声! 译文：______________________________ 【二】
（甲）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（吴均《与朱元思书》）
（乙）西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？（袁宏道《晚游六桥待月记》，有删节）
注：①罗纨（wán）:丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕舂：夕阳。 20、解释下列语句中加点词的意思。
①急湍甚箭，猛浪若奔 奔： ②泉水激石，泠泠作响 作： ③梅花为寒所勒 勒：约束 ④山岚设色之妙 设： 着，涂
21、下列各组句中加点词的意思相同的一组是（ C ）
A.①负势竞上，互相轩邈 ②横柯上蔽，在昼犹昏 B.①猿则百叫无绝 ②月景尤为清绝 C.①夹岸高山，皆生寒树 ②皆在朝日始出 D.①梅花为寒所勒 ②歌吹为风 22、翻译下面的句子。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
此乐留与山僧游 客受用，安可为俗士道哉？
这种快乐（只能）留下来给山中的僧人和游览的客人享受，怎么能够对那些庸俗的人说呢
23、甲、乙描写的对象各不相同，但是两位作者却都流露出相似的思想感情。请从对待风景和对待世俗社会两个角度写出作者的思想感情。（4分）
寄情山水、热爱山水，欣赏大自然之美，洗掉内心的尘垢，保持一份内心的清净和独立的人格、情操；但又流露出一种避世、避俗的心态。
2012年初三语文第一轮复习导学案（16）
内容：《陈涉世家》 《捕蛇者说》 主备人：QQ QQ 审核人：
班级 姓名 学 号 时间：
2012.2 一、复习目标：
1．掌握重点文言词语的含义及其用法。 2．能准确翻译重点语句。 3．了解文章主要内容。
预习要求：1．整理、记忆两篇文言文中重点词语的意义及用法。
2．能准确翻译课文。
二、导学活动
（一）课前导学（基础回顾） A 《陈涉世家》 （一）文学常识填空
1．司马迁，字 ， 时 家 家 家。 2．《史记》是我国第一部 ，全书130篇，12本 纪，30 ，72列传，10表，8书，共52万多字，具有很高的史学、文 学价值，鲁迅赞之为 。 （二）重点词句理解
1．圈出下列句中的通假字并解释。
发闾左適戍渔阳九百人 固以怪之矣 为天下唱 将军身被坚执锐 2．解释古今异义词
卒中往往语 今亡亦死 皆来会计事 3．解释加点的词性活用的词 失期，法皆斩 上使外将兵 忿恚尉 ．．．．狐鸣呼曰 功宜为王 等死，死国可乎 ．．．尉果笞广 大楚兴，陈胜王 将军身被坚执锐 ．．．．．皆指目陈胜 皆下之 乃丹书帛曰“陈胜王” ．．．．固以怪之矣 天下苦秦久矣 置人所罾鱼腹中 ．．．（三）文章内容理解。
1．陈胜、吴广起义的直接原因是： 根本原因是： 2．《陈涉世家》中表示陈胜从小就有远大抱负的句子是 __________________________ B 《捕蛇者说》
（一）文学常识填空。
柳宗元，字 ， 代著名 家，和 同是唐代古文 运动的倡导者和奠基人，世称 ，著有《 》。 （二）重要词语归类解释。
1．圈出下列句中的古今异义词并解释。
汪然涕曰 往往而死者相藉也 可以已大风 则久已病矣 2．解释加点的词性活用的词。 然得而腊之以为饵 君将哀而生之乎 殚其地之出 ．．．竭其庐之入 而乡邻之生日蹙 ．．岁赋其二 时而献焉 ．．
3．解释下列句中加点的文言实词。 可以已大风 当其租入 若毒之乎 ．．．貎若甚戚者 更若役 今吾嗣为之十二年 ．．．殚其地之出 向吾不为斯役 犯寒暑 ．．．竭其庐之入 谨食之 以尽吾齿 ．．．
犹信 隳突乎南北 以俟夫观人风者．．．．
得焉 （三）文章内容理解。
(1) 课文的中心句是 ，表明作者写作动机的一句 是 。
(2) 文中写蒋氏的自述，始终采用了对比和衬托的手法。蒋氏从各个角度 将捕蛇的不幸和赋税带来的不幸加以对比：以他“捕蛇独存”和乡邻“ ” 相对比；以他“_______________ ”和乡邻的“鸡狗不得宁”相对比；以他的“一岁之犯死者二”和乡邻“____________ ”相对比；以他的____________________ ”和乡邻的“先死”说明捕蛇的不幸。 （二）课堂活动 A 《陈涉世家》
1．检查、交流课前导学情况，并组织好质疑反馈 。 （指导学生将疑问整理在‚自主学习栏内‛） 2．朗读课文
（1）要求：读准字音、节奏，回顾文章内容。
（2）点拨字音、节奏及文章主体内容。（结合课前导学） （3）人物形象；
3．背诵书下注释，做好重点字词的整理，并注意重要语句的翻译。
4．解释加点的词语，并口头补充一个含此词语（意义、用法相同）的句子 辍耕之垄上 怅恨久之 ．． 燕雀安知鸿鹄之志哉 会天大雨 ．． 今或闻无罪 葛婴将兵徇蕲以东 ．．
扶苏以数谏故 吴广以为然 ．．功宜为王 吴广素爱人 ．．而戍死者固十六七 ．
5．解释多义词 。
为 若为佣耕 之 怅恨久之
为天下唱 燕雀安知鸿鹄之志哉
为坛而盟 又间令吴广之次所旁丛祠中 士卒多为用者 辍耕之垄上 为屯长 忿恚尉，令辱之 功宜为王 固以怪之矣 杀之以应陈涉 以 扶苏以数谏故 而 佣者笑而应曰 以激怒其众 夺而杀尉
祭以尉首 而戍死者固十六七 杀之以应陈涉 为坛而盟 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 收而攻蕲
次 陈胜、吴广皆次当行 乃 陈胜、吴广乃谋曰 又间令吴广之次所旁丛祠中 当立者乃公子扶苏 卒 卒获有所闻 故 扶苏以数谏故
卒数万人 广故数言欲亡 月余亦卒 6、翻译句子
（1）苟富贵，无相忘。
（2）嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ （3）王侯将相宁有种乎
（4）天下苦秦久矣。
（5）借第令毋斩，而戍死者固十六
B 《捕蛇者说》
1.检查、交流课前导学情况，并组织好质疑反馈 。 （指导学生将疑问整理在‚自主学习栏内‛） 2.朗读课文
（1）要求：读准字音、节奏，回顾文章内容。
（2）点拨字音、节奏及文章主体内容。（结合课前导学） （3）文章主题；
3.背诵书下注释，做好重点字词的整理，并注意重要语句的翻译。 4.解释打下画线的词语 。
今虽死乎此 太医以王命聚之
积于今六十岁矣 以为饵 以尽吾齿
5.解释多义词。
夫 夫环而攻之
之 太医以王命聚之 以俟夫观人风者得焉 无御之者 焉 以俟夫观人风者得焉 问之 永之人争奔走焉 然得而腊之以为饵 时而献焉
今吾嗣为之十二年 盖一岁之犯死者二焉 言之 今其室十无四五焉 若毒之乎 虽鸡狗不得宁焉 君将哀而生之乎 则 则何如
而乡邻之生日蹙 则曰：吾祖死于是
悍吏之来吾乡 则弛然而卧 谨食之 则吾斯役之不幸 盖一岁之犯死者二焉 余则蕴袍蔽衣 故为之说 乎 君将哀而生之乎
无御之者 叫嚣乎东西 今以蒋氏观之 吾尝疑乎是
余悲之 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 是 吾父死于是 而 黑质而白章 吾氏三世居是乡 往往而死者相藉也 吾尝疑乎是
号呼而转徒 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 而吾以捕蛇独存 且 且曰
退而甘食其土之有 且欲与常马等不可得
则熙熙而乐 以为且噬己也 则弛然而卧 若 貌若甚戚者
未若复吾赋不幸之甚也 以 以啮人 若止印三二本
以为饵 岂若吾乡邻之旦旦有是 而吾以捕蛇独存 于 吾祖死于是 以尽吾齿 余将告于莅事者 今以蒋氏观之 苛政猛于虎也 以俟夫观人风者得焉 积于今六十岁矣 6.翻译句子。
（1）君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。
（2）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！
（3）故为之说，以俟夫观人风者得焉。
三、课堂反馈 （一）【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令．
辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：‚公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即巳，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！‛徒属皆曰：‚敬受命。‛乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。 ．
【乙】及陈涉起，沛（沛县）令欲以沛应之。掾、主吏（官名）萧何、曹参曰：．．．．‚君为秦吏，今欲崐背（背叛）之，率沛子弟，恐不听。愿君召诸亡在外者，可得．．．数百人，因劫（借此胁迫）众，众不敢不听。‛乃令樊哙召刘季（刘邦）。刘季之众．．．．
已数十百人矣；沛令后悔，恐其有变，乃闭城，欲诛萧、曹。萧、曹恐，逾城保刘季。刘季乃书帛射城上，遗（给）沛父老，为陈（陈说）利害。父老乃率子弟共杀．．
沛令，开门迎刘季，立以为沛公。萧、曹等为收沛子弟，得三千人，以应诸侯。 7.上文中加点的“为”字读音不同于其他3个的是（ ）（2分）
A.士卒多为用者 B.吴广为都尉 C.君为秦吏 D.为陈（陈说）利害 ．．．．8.下列4组句中加点的词意思不同的一组是（ ）（2分）
A.乃令樊哙召刘季 沛令后悔 B.以激怒其众 沛令欲以沛应之 ．．．．C.今欲崐背之 欲诛萧、曹 D.陈胜自立为将军 立以为沛公 ．．．．9.下列句子朗读停顿不当的一项是（ ）（2分）
A.且／壮士不死／即巳 B.父老／乃率子弟／共杀沛令 C.而／戍死者／固十六七 D.刘季之众／已数十百人矣 10.翻译文中划线的句子。（4分）
（1）王侯将相宁有种乎 （2）刘季乃书帛射城上 11.陈涉、吴广发动起义，沛令响应起义，他们的基本策略共同的一点是什么？陈、
吴发动起义取得成功、沛令响应起义却遭杀身之祸，原因何在？请分别作简要的分析。（5分）
（二） 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦
有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安感毒耶？
1.用“/”标示下面语句朗读的语意停顿。（只要标一处）
（1）虽鸡狗不得安宁焉 （2）比吾乡邻之死则已后矣 2.解释加粗的词语。
（1）谨食之，时而献焉（ ）（2）以尽吾齿（ ）
（3）则熙熙而乐（ ） （4）今虽死乎此（ ） 3.下面加点词的用法或意义相同的一项是（ ）
A.退而甘食其土之有 B.吾恂恂而起
其真无马耶 北山愚公者，年且九十，面山而居
C.岂若若乡邻之旦旦有是哉 D.又安敢毒耶 桓侯故使人问之 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 4.这段文字以乡邻们被悍吏来乡逼索租赋闹得不得安宁，跟蒋氏“ ”作对比（用原文语句回答），突出了文章的主旨。
2012年初三语文第一轮复习导学案（17）
内容：《岳阳楼记》《醉翁亭记》 主备人：QQ QQ 审核人： 班级： 姓名： 学号：
复习目标：1．掌握重点文言词语的含义及其用法。
2．能准确翻译重点语句。
3．了解文章主要内容，理解作者抒发的感情。
预习要求：1．整理、记忆两篇文言文中重点词语的意义及用法
2．能准确翻译课文
教学过程： 一、课前导学
A 《岳阳楼记》
（一）填空。
1．《岳阳楼记》，作者 ，字 ， （朝代）文学家。 是他的谥号。
2．赞美滕子京政绩的文字是_______ 、______ _ ，表明作者写作缘由的句子是 ，“前人之述”指的是 ， 从空间上写洞庭湖胜境的语句是 ，从时间上写洞庭湖气象万千的语句是 。作者在文中表达自己阔大胸襟的句子是 。表明远大的政治抱负的句子是 。 （二）重要词语归类解释。
1．圈画出句中的通假字并解释。
百废具兴 属予作文 2．用横线画出活用的词语并解释。
谪守巴陵郡
先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 3．解释下列句中常见的文言词： 越明年 增其旧制 予观夫巴陵胜状 ．．．． 谪守 此则岳阳楼之大观 前人之述备矣 ．．．
迁客骚人 连月不开 浊浪排空 ．．．．日星隐耀 薄暮冥冥 则有去国怀乡 ．．． 忧谗畏讥 春和景明 沙鸥翔集 ．．．
宠辱偕忘 把酒临风 予尝求古仁人之心 ．．．或异二者之为 微斯人 吾谁与归 ．．．是进亦忧 ．
B 《醉翁亭记》
（一）填空默写。
1．《醉翁亭记》的作者是 ，字永叔，号 ，又号 居士， (朝代)史学家、文学家，是“唐宋八大家”之一。
2．本文中与“项庄舞剑，意在沛公”有异曲同工之妙的名句是 。
3．文中描写“山间四时”的句子是：
4．点明文章主旨的句子 。 5．列举四个出自本文的成语 。 （二）解释词语。
1．圈出活用的词语并解释。
山行六七里 有亭翼然临于泉上者 名之者谁 故自号曰“醉翁”也 太守之乐其乐也 杂然而前陈者 2．解释加点词语。 林壑尤美 负者 饮少辄醉 ．．．
得之心而寓之酒 云归而岩穴暝 野芳发而幽香 ．．．．伛偻 提携 山肴野蔌 杂然而前陈者 ．．．．．． 弈者胜 已而夕阳在山 游人去 ．．．．二、课堂活动
A 《岳阳楼记》
1．检查、交流课前导学情况，质疑反馈。 2．朗读课文。
要求：读准字音、节奏 ，回顾文章内容。 （结合“课前导学”中填空题） 3．解释下面词语含义。
赋 刻唐贤今人诗赋 岁赋其二 复若赋 通 北通巫峡 政通人和
极 此乐何极 南极潇湘 感极而悲者矣 一 一碧万顷 长烟一空 洞庭一湖 观 予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也 而 感极而悲者矣 然则何时而乐耶
之 属予作文以记之 前人之述备矣
先天下之忧而忧 庙堂之高
会 多会于此 会宾客大宴 则 处江湖之远则忧其君 然则何时而乐耶
此则岳阳楼之大观
心 则有心旷神怡 予尝求古仁人之心 其 增其旧制 其喜洋洋者矣 其必曰 国 则有去国怀乡 死国可乎 以 不以己悲 属予作文以记之 4、翻译下列句子： （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（2）刻唐贤今人诗赋于其上。
（3）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
（4）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。．
（5）微斯人，吾谁与归？
（6）不以物喜，不以己悲。
《醉翁亭记》
1．检查、交流课前导学情况，质疑反馈。 2．朗读课文
要求：读准字音、节奏 ，回顾文章内容。 （结合“课前导学”中填空题） 3．解释下列词语含义
谓 太守自谓也 秀 望之蔚然而深秀者 太守谓谁 佳木秀而繁阴 归 云归而岩穴暝 霏 日出而林霏开 太守归而宾客从也 若夫霪雨霏霏 吾与谁归 环 环滁皆山也 乐 山水之乐 环而攻之 不知太守之乐其乐
人知从太守游而乐 名 名之者谁 意 醉翁之意 卷卷有爷名 意暇甚 遂以名楼 意将隧入 不能名其一处 略无慕艳意 颓然 颓然乎其间者 乎 颓然乎其间者 颓然碧窈 得无异乎
吾尝疑乎是
之 望之蔚然 而 朝而往，暮而归 得之心而寓之酒 蔚然而深秀 而不知太守之乐其乐 而不知太守之乐其乐 山水之乐 水落而石出 4．翻译句子
（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
（2）山水之乐，得之于心而寓之于酒也。
（3）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
（4）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
三、课堂反馈：
阅读《醉翁亭记》和《岳阳楼记》选段，按要求答题。
(甲)至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人 游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，大守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐醒能述以文者大守也太守谓谁庐陵欧阳修也。
(乙)若夫霪雨露靠，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，墙倾揖摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国还乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟乎!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其
民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归? 1．用＼划分句子停顿
醉 能 同 其 乐 醒 能 述 以 文 者 太 守 也 太 守 谓 谁
庐 陵 欧 阳 修 也 2．解释下列加点的词。
A．负者歌于途 ( ) B．杂然而前陈者 ( ) ．．C 去国还乡 ( ) D 长烟一空 ( ) ．．3．翻译下列句子。
①微斯人，吾谁与归? 译：
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
译： 4．下列说法有误的一项是 （ ）
A．《岳阳搂记》表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 B．《醉翁亭记》“句句记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。 C．两文都体现了“以民为本”的思想。
D．两文在景物描写上都采取了情景交融的写法，两文的语言都清丽明快，气势磅礴。
5．从上面的两篇文章看，优美的自然景物都触发了文人们的思想感情。请你联系两文，说说两人与范仲淹笔下的“迁客骚人”们的种种“览物之情”有什么根本区别？
6．读了两文，作为中国文人的杰出代表，范仲淹和欧阳修，两人的身上都闪烁着时代的进步的光芒，结合你的所学，请你概括几点体现在他们身上的时代的进步的光芒点。并说说你从他们身上学到了什么？
2012年初三语文第一轮复习导学案（18）
内容：九下古诗词 主备人：QQ QQ 审核人：
班级 姓名 学 号 时间：2012.2
一、复习目标：
1.了解相关文学常识。背诵诗词，能默写重点语句。 2.能抓住重点语句赏析诗歌，掌握赏析名句的方法。 二、重点：背诵诗词，能默写重点语句。
难点：能抓住重点语句赏析诗歌，掌握赏析名句的方法。
课前导学
一、默写九（下）古诗词，完成下列填空。
1. ，悠然见南山。 2. ，心远地自偏。 3.此中有真意， 。 4. 金樽清酒斗十千， 。 5. ，将登太行雪满山。 6.闲来垂钓碧溪上， 。
3.安得广厦千万间，____________，风雨不动安如山！ 4.树木丛生，百草丰茂。 ， 。 5.为报倾城随太守， ， 。 6.伤心秦汉经行处， 。 7．莫笑农家腊酒浑， 。 8. 从今若许闲乘月， 。 9. 水何澹澹， 。
10. ，鬓微霜， ！
11. ，波涛如怒， 。
12.精诚所至， 。 13.知彼知己， 。 14. ， ；愚者千虑，必有一得
15.不经一番寒彻骨， 。 16.莫等闲， ，空悲切
17.学然后知不足， 。 18.前事不忘， 。 19.富贵不能淫， ， ，此之谓大丈夫。
20. ，见端以知末。 21. ，从恶如崩。 22.善学者尽其理， 。 23.吾生也有涯， 。 24.受人者常畏人， 。25. ，盛必虑衰。 26.陶渊明《饮酒》一诗中表现诗人恬静闲适的生活方式和淡泊名利的高尚 情怀的句子是： ， 。
27. 陶渊明的人生观和艺术追求可用《饮酒》中的诗句概括，这两句诗
是“_______________ ， 。 ”
28.李白《行路难》一诗中象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴意味的诗 句是 ， 。
29.2008年12月15日，两岸“三通”历经60载，跨越海峡，终成现实。 我们可以借用李白《行路难》中“ ， ”的 诗句，记录这难得的历史性时刻。
30.李白的《行路难》中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗 句是： ， 。
31.酒文化在我国源远流长，古人借“酒”表达情怀的诗句很多，请你从陆游 的《游山西村》中找出一句带“酒”字的古诗句(前后要连贯)。 ， 。
32. 我们在探究问题时，常会出现扑朔迷离的情况，如继续前行，便会发现 一个全新的天地，正如《游山西村》中的诗句： ， 。 33. 《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人远大抱负和美好愿望的句子是 ， ， 。 34. 曹操〈〈观沧海〉〉一诗中，描绘大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象的句 子是： , ， ， 。 35. 苏轼《江城子·密州出猎》中运用典故，希望朝廷能够重新重用他的诗 句是： ， ?
36.苏轼《江城子·密州出猎》中向朝廷请战，表现他杀敌为国的豪情的诗句 是： ， ， 。 37.张养浩《山坡羊·潼关怀古》中：“ ，波涛如怒， 。” 三句描绘了潼关雄伟险要的形势。
38. 张养浩《山坡羊·潼关怀古》中揭示封建统治者给人民带来苦难的句子 是“ ； 。” 二、复习文化文学常识并填空。
1.陶渊明，一名 ，字 ，世称 ，自称 ， 他是 （朝代）著名 （填“山水”或“田园”）诗人。 2.《观沧海》一诗的作者是 ，他与 、 合称“三曹”，他们的创作以 著称。
3.《江城子·密州出猎》一词的作者是 （朝代）的 ， 他是 词派的代表，他与 、 合称“三苏”。 4. 《山坡羊·潼关怀古》中“山坡羊”是 ，“潼关怀古”是 ，其作者是 （朝代）的 。
5.“自经丧乱少睡眠”中“丧乱”指的历史事件是 ，与之相 关的作品有 、 。
课堂活动
一、强调重点语句中默写容易写错的字词（结合“课前导学”内容）。
欲辨已忘言 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱
大庇天下寒士俱欢颜
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚 拄杖无时夜叩门
水何澹澹，山岛竦峙 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路
望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土
二、复习几首古诗。
1.自由复习，理解、记忆诗歌内容。
2.师生活动，回顾重点名句的赏析，复习巩固。 3.根据以上复习，总结赏析诗歌的一般方法。 赏析方法：(1) 鉴赏字词；（2）品鉴思想情感；第一类：忧国伤时。如：揭 露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦;同情人民的疾苦；对国家民族前途命运 的担忧。第二类：建功报国。如：建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国 无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹。第三类：思乡 怀人。如：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡。第四类：生活杂感。如寄情山 水、田园的悠闲；昔盛今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途 失意的苦闷。（3）赏析表达技巧；①表现手法：借景抒情、情景交融、托物言 志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、 先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称 正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌）、直抒胸臆（直接抒 情的诗歌）等。②修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、互文、双关、衬托、 对比、对仗、反语、反复等。③结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应， 开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。 （4）描绘画面；古诗鉴赏中常常会给出诗句让你对诗句的内容进行描绘。这里 需要注意的是描绘画面和写出诗句的大意是不同的，描绘画面需要我们用描写 性的语言将诗句意思写出来，也就是这些语句要富有文采。 三、巩固练习
1. 赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。
2.用自己的语言描述“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷 平冈。”的画面。
3. 自选角度，赏析下列诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
示例：（1）写出了山西村山环水绕、柳暗花明，一片花团锦簇的美丽景象，比喻人在
困境中看到了希望，（2）写出了山西村山环水绕、柳暗花明，一片花团锦簇的美
丽景
象，即使处在困境，还是有希望的，只要不放弃，继续努力，目的一定会达到。（3） 写出了山西村山环水绕、柳暗花明，一片花团锦簇的美丽景象，它表现了人们在困境 中发现新的希望，找到了新的路子的喜悦心情。（4）这两句诗对仗工整，善写难状之 景，如珠落玉盘，圆润流转，达到了很高的艺术水平。
课堂反馈
一、《观沧海》[东汉] 曹 操
赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
二、《江城子 密州出猎》[北宋] 苏 轼
1.作者在本词中，使用了“孙郎射虎”、“冯唐持节”两个典故表达了怎样的感情？ 2.这是苏轼的第一首豪放词，苏轼曾在给朋友的信里说：近来填词，虽没有柳七郎风 味，但也自成一家，请从思想感情或写法上进行赏析。
三、《山坡羊 潼关怀古》[元] 张养浩
从炼字角度赏析诗句“峰峦如聚，波涛如怒，山河里潼关路”。
四、《饮酒》[东晋] 陶渊明
1.“问君何能尔，心远地自偏。”中“心远”指什么？
2. 说说“采菊东篱下，悠然见南山。”刻画了诗人怎样的形象？“采菊”这 个动作包含诗人怎样的志趣？
五、《行路难》[唐] 李 白
1.对这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A.揭露封建统治者对人才的压抑。 B.表现诗人积极进取乐观自信的精神。 C.反映诗人在世路艰难中的痛苦和失望。D.表现诗人顽强坚持理想的品格。 2.赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
2012年初三语文第一轮复习导学案（19）
内容：《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》 主备人：QQ QQ 审核人： 班级 姓名 学 号 时间：2012.2
一、复习目标：
1. 通过自主复习，识记相关常识，理解词句含义。
2. 通过自主合作探究，掌握“之”、“于”、“以”字的不同用法。 3. 通过合作探究，理解文章思想内容。
二、重点：理解文章内容；掌握重要语句的含义。
难点：“之”、“于”、“以”字的不同用法。 三、导学活动
（一）课前导学（基础回顾） 1.常识 （1）《曹刿论战》选自《 》，该书相传是 时期 所作，是根据鲁史写的 体史书。 （2）《邹忌讽齐王纳谏》选自《 》，该书是战国时期各种史 料的汇编，相传 时期 编订为33篇。 2.划分朗读节奏
（1）小信未孚，神弗福也。
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （3）今齐地方千里，百二十城。 3.重点词句理解 （1）通假字
小惠未徧 明日，俆公来，孰视之。 （2）词语古今含义
牺牲玉帛 古义： 今义： 又何间焉 古义： 今义： 肉食者鄙 古义： 今义： 小大之狱 古义： 今义： 再而衰 古义： 今义： 明日，俆公来 古义： 今义： 今齐地方千里 古义： 今义： （3）翻译下列句子
肉食者鄙，未能远谋。 小大之狱，虽不能察，必以情。
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
期年之后，虽欲言，无可进者。
4.文章内容理解
（1）曹刿主动求见鲁庄公原因是什么？
（2）曹刿认为“可以一战”的条件是什么？ （3）为什么“齐人三鼓”曹刿才同意击鼓进军？
（4）曹刿进见时，他的同乡反对的理由是 （5）写齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后”的情况的句子是
（二）课堂活动
1.检查、交流课前导学情况，并组织好质疑反馈（结合1-3题）。 （指导学生将疑问整理在‚自主学习栏内‛） 2.朗读课文
（1）要求：读准字音、节奏，回顾文章内容。 （2）点拨字音、节奏及文章主体内容。
《曹刿论战》（1）详写内容；（2）人物形象；（3）战争启示。 《邹忌讽齐王纳谏》（1）人物形象及启示；（2）邹忌劝谏成功的原因。 3.背诵书下注释，做好重点字词的整理，并注意重要语句的翻译。 A.解释下列句中划线词的含义。 （1）齐师伐我（ ）（ ） （2）齐师败绩（ ）
（3）牺牲玉帛，弗敢加也（ ） （4）小大之狱，虽不能察（ ） （5）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。（ ）（ ） （6）朝服衣冠，窥镜 （ ）
（7）我孰与城北徐公美（ ） （8）吾妻之美我者，私我也 （ ） B.辨别下列一词多义。
（1）既克，公问其故（ ） 彼竭我盈，故克之（ ） （2）民弗从也（ ） 战则请从（ ）
（3）朝服衣冠（ ） 入朝见威王（ ）
皆朝于齐（ ）
（4）又何间焉（ ） 时时而间进 （ ）
中间力拉崩倒之声（ ） 又间令之次所旁丛祠中（ ）
（5）其乡人曰（ ） 公问其故（ ）
望其旗靡（ ）
（6）虽欲言，无可进者（ ） 小大之狱，虽不能察（ ）
是马也，虽有千里之能（ ）
C.解释下列加横线的词（注意：词类活用）。
（1）神弗福也 （ ） （2）公将鼓之 （（3）客之美我者 （ ） （4）闻寡人之耳者） ） （
（5）能面刺寡人之过者（ ）（6）王之蔽甚矣4.能力提升
指出下列句中“之”、“于”、“以”字的用法。 1.之
肉食者谋之，又何间焉 （ ）
） （
小大之狱，虽不能察，必以情 （ ）
公与之乘 （ ） 登轼而望之（ ） 公将鼓之 （ ） 公将驰之 （ ） 徐公，齐国之美丽者也（ ）暮寝而思之 （ ）
吾妻之美我者，私我也（ ）燕赵韩魏闻之，皆朝于齐（ ） 由此观之，王之蔽甚矣（ ） 2.于
战于长勺 （ ） 臣之客欲有求于臣（ ） 皆以美于徐公 （ ） 皆朝于齐 （ ） 此所谓战胜于朝廷（ ） 3.以
公曰：何以战 （ ）忠之属也。可以一战。 （ ） 衣食所安，弗敢专也，必以分人 （ ） 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 （ ）
小大之狱，虽不能察，必以情 （ ） 皆以美于徐公 （ ） 知识梳理： （1）“之”的用法：
（2）“于”的用法：
（3）“以”的用法：
（三）课堂反馈
阅读甲、乙两选文，回答1～4题。 ［甲］十年春，齐师伐我。……可以一战。战则请从。‛ （节选自《曹刿论战》）
［乙］文公伐原①，令②以三日之粮。三日而原不降，公令疏军③而去之。
谍④出曰：‚原不过一二日矣！‛军吏以告，公曰：‚得原而失信⑤，
何以
使人？夫信，民之所庇⑥也，不可失也。‛乃去之，及孟门⑦，而原请降。
（《国语〃文公伐原》）
【注释】①［原］原国，姬姓小国。②［令］限令。③［疏军］撤兵。疏，
散、撤。④［谍］刺探军情的人。⑤［信］信用。⑥［庇］庇护，即赖以生存。 ⑦［孟门］原国地名。 1．解释下列加横线的词。
（1）又何间焉（ ） （2）公令疏军而去之（ ） 2．下面句中加横线虚词的用法不同的一组是（ ）
A．可以一战 何以使人 B．得原而失信 登轼而望之
C．其乡人曰 门人弟子填其室 D．令以三日之粮 闻寡人之耳者 3．翻译句子。
小大之狱，虽不能察，必以情。
4．文段理解。
（1）甲文主要通过语言描写来刻画人物形象，在对话中，曹刿的“ ” 和鲁庄公的“ ”都得到了鲜明的再现。（用文中的词语作答） （2）甲乙两文都是写战争的，但从战争阶段的角度来看有所不同，甲文 写的是 ，乙文写的是 。
（3）甲乙两文都强调政治上 是取得战争胜利的重要条件，文 中都有反映这一重要思想的典型句子，如甲文中的“ ”一句， 乙文中的“ ”一句。 阅读甲、乙两选文，回答5～7题。
[甲] 于是入朝见威王，……此所谓战胜于朝廷。
①②
[乙] 高缭仕于晏子，晏子逐之。左右谏曰：‚高缭之事夫子三年，曾无 ．以爵位而逐之，其义可乎？‛晏子曰：‚婴仄陋之人也，四维之然后能 ．
⑤
直。今此子事吾三年，未尝弼吾过，是以逐之也。‛
[注] ①仕：旧称做官为仕。 ②夫子：晏子。 ③仄陋：狭窄浅薄。 ④维：维系。 ⑤弼：纠正。 5．解释选文中加点词的含义。
（1）宫妇左右莫不私王 （2）时时而间进 （3）高缭之事夫子三年 （4）是以逐之也 6.翻译下列句子。
（1）令初下，群臣进谏，门庭若市。
①
（2）高缭仕于晏子，晏子逐之
7.选文中邹忌和高缭的做法有什么不同？对你为人处世方面有什么启示？
③
④
2012年初三语文第一轮复习导学案（20）
内容：《<孟子>二章》《愚公移山》 主备人：QQ QQ 审核人：
班级 姓名 学 号 时间：2012.2
一、复习目标：
1. 通过自主复习，识记相关常识，理解词句含义。
2. 通过自主合作探究，掌握“之”、“于”、“焉”字的不同用法。 3. 通过合作探究，理解文章思想内容。
二、重点：理解文章内容；掌握重要语句的含义。
难点：“之”、“于”、“焉”字的不同用法。 三、导学活动。
（一）课前导学（基础回顾） 1.常识
（1）孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的杰出代表， 与孔子并称为 。
（2）《孟子》是记录 （人物）的政治、教育、哲学、伦理 等思想观点和政治活动的书。
（3）《愚公移山》选自《 》，体裁是 ，作者 ， 名 ，郑国人，战国前期 家思想代表人物之一。
2.划分朗读节奏
（1）乡为身死而不受，今为宫室之美为之 （2）由是则生而有不用也 （3）故天将降大任于是人也
（4）入则无法家拂士，出则无敌国外患者 （5）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 3.重点词句理解 （1）通假字
故患有所不辟也 万钟则不辩礼义而受之
乡为身死而不受 曾益其所不能 困于心，衡于虑 入则无法家拂士 所识穷乏者得我与 寒暑易节，始一反焉 甚矣，汝之不惠 河曲智叟亡以应 一厝朔东，一厝雍南 （2）词类活用
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
所以动心忍性
人恒过 毕力平险 箕畚运于渤海之尾 面山而居 （3）翻译下列句子
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身
所以动心忍性，曾益其所不能
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
甚矣，汝之不惠
子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平
4.文章内容理解
（1）《鱼我所欲也》一文的中心论点 （2）《生于忧患，死于安乐》一文指出担当大任的人必须经受艰苦磨练，思 想上要“ ”，行动上要“ ”。（用原文填空） （3）成语“居安思危”和《<孟子>二章》中的“ ， ” 都告诫人们要有忧患意识。
（4）《愚公移山》一文中表现愚公移山信心的句子是 （二）课堂活动。
1.检查、交流课前导学情况，并组织好质疑反馈（结合1-3题）。 （指导学生将疑问整理在‚自主学习栏内‛） 2.朗读课文
（1）要求：读准字音、节奏，回顾文章内容。 （2）点拨字音、节奏及文章主体内容。
《<孟子>二章》（1）如何辩证分析“舍生取义”的观点和时下“珍爱生命” 的教育；（2）《生于忧患，死于安乐》告诉我们“逆境出人才”，顺境是否 能成才？（3）论证结构和论证方法。
《愚公移山》（1）愚公精神；（2）愚公行为给我们的启示。 3.背诵书下注释，做好重点字词的整理，并注意重要语句的翻译。 A.解释下列句中划线词的含义。
（1）故不为苟得也（ ） （2）蹴尔而与之（ ） （3）贤者能勿丧耳（ ） （4）而后喻（ ） （5）二者不可得兼（ ） （6）所以动心忍性 （ ）
（7）入则无法家拂士 （ ） （ ）（ ）
（8）寒暑易节（ ） （9）惩山北之塞 （ （10）何苦而不平（ ） （11）子子孙孙无穷匮也（ ） B.辨别下边的一词多义。
（1）行拂乱其所为（ ） 入则无法家拂士（ ） （2）所识穷乏者得我与（ ） 故不为苟得也（ ） 3）曾益其所不能（ ） 曾不能损魁父之丘（ ） （4）杂然相许（ ） 杂然而前陈者 （ ） （5）年且九十（ ） 且焉置土石（ ） （6）汝心之固 （ ） 固国不以山溪之险 （ ）
而戍死者固十六七 （ ） 君子固穷 （ ） （7）河曲智叟亡以应（ ） 国恒亡 （ ）
或以为死，或以为亡（ ） 亡羊补牢，犹未为晚 （ ） （8）杂然相许（ ） 高可二黍许 （ ） （9）其如土石何（ ） 帝感其诚 （ ） 4.能力提升
指出下列句中“之”、“于”、“焉”字的用法。 1.之
万钟则不辩礼义而受之 （ ） 得之则生，弗得则死 （ ）
）
（ 非独贤者有是心也，人皆有之 （ ） 如使人之所欲莫甚于生（ ）以君之力 （ ） 曾不能损魁父之丘（ ） 跳往助之 （ ） 虽我之死 （ ） 2.于
万钟于我何加焉 （ ）所欲有甚于生者 （ ） 舜发于畎亩之中 （ ）故天将降大任于是人也 （ ） 生于忧患而死于安乐也（ ） 3.焉
且焉置土石 （ ）始一反焉 （ ） 无陇断焉 （ ）惧有伏焉 （ ） 又何间焉 （ ） 知识梳理：
（1）“之”的用法：
（2）“于”的用法：
（3）“焉”的用法：
（三）课堂反馈
阅读甲、乙两个语段，完成下列各题
【甲】万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉， 所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受， 今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可 以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》）
【乙】自行也，动必缘义，行必诚义。①孔子见齐景公，景公致廪丘②以为 养③。孔子辞不受，入谓弟子曰：‚吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之 以行④而赐之廪丘，其不知丘⑤也亦甚矣。‛令弟子趣驾，辞而行。
（节选自《吕氏春秋》）
注：①君子独自行事，举动一定要遵循道义，实行道义。②廪丘：地名。 ③养：供养之地。④未之行：没有采纳我的主张。⑤丘：孔子，名丘。 1.解释句中加横线词的含义
（1）乡为身死而不受。 乡：________________ （2）是亦不可以已乎？ 已：________________ （3）万钟于我何加焉。 何加：______________ （4）景公致廪丘以为养 以：________________ 2.用现代汉语翻译下列句子。 （1）今为所识穷乏者得我而为之。
（2）此之谓失其本心。
3.甲段中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？
4.孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用甲段中的语句回答。 5.作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的 名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。 （1） ； （2） 。
2012年初三语文第一轮复习导学案（21）
内容：《出师表》 主备人：QQ QQ 审核人：
班级 姓名 学 号 时间：2012.2
一、复习目标：
1. 通过自主复习，识记相关常识，理解词句含义。
2. 通过自主合作探究，掌握“于”、“以”字的不同用法。
3. 通过合作探究，理解文章思想内容。
二、重点：理解文章内容；掌握重要语句的含义。
难点：“于”、“以”字的不同用法。 三、导学活动
（一）课前导学（基础回顾） 1.常识 （1）《出师表》作者是 ，字 ，是 政治家、军事家。 （2）表：古代奏议的一种。用于向 陈说作者的请求和愿望。该文 是作者率师北上伐魏时写给后主 （姓名）的一篇表文。这篇“表” 中写到的“先帝”，指的是 （姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇 表文，说道“ ， ？” 2.划分朗读节奏
（1）然侍卫之臣不懈于内。
（2）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 （3）是以先帝简拔以遗陛下。
（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 3.重点词句理解 （1）通假字
尔来二十有一年矣 （2）词语古今含义
先帝不以臣卑鄙 古义： 今义： 由是感激 古义： 今义： 未尝不痛恨于桓灵也 古义： 今义： 临表涕零 古义： 今义： 诚宜开张圣听 古义： 今义： 臣本布衣 古义： 今义： 先帝知臣谨慎 古义： 今义： （3）翻译下列句子
陟罚臧否，不宜异同。
受任于败军之际 ，奉命与危难之间，尔来二十有一年矣。
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
亲贤臣，远小人，此先汉之所以兴隆也。
4.文章内容理解
（1）文中诸葛亮给后主刘禅提出 、 、 三项建议，
其中最主要的一条是 ，表达了“ ” 、“ ”的深厚感情。 文章表达方式以 为主，兼用叙事、抒情。
（2）文中回顾了 和 两件事。表达了受恩感激之情。 （3）表明作者志趣的句子是 ， 。
（4）指出出师战略目标的句子是（政治愿望）： （5）当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言 （二）课堂活动
1.检查、交流课前导学情况，并组织好质疑反馈（结合1-3题）。 （指导学生将疑问整理在‚自主学习栏内‛） 2.朗读课文
（1）要求：读准字音、节奏，回顾文章内容。 （2）点拨字音、节奏及文章主体内容。 文章内容：三条建议；
两件大事；
诸葛亮是个 的人；
文章涉及的成语有
3.背诵书下注释，做好重点字词的整理，并注意重要语句的翻译。 A.解释下列句中划线词的含义。
（1）此诚危急存忘之秋也（ ）（ ） （2）先帝简拔以遗陛下（ ）（ ） （3）躬耕于南阳（ ） （4）引喻失义（ ） （5）悉以咨之（ ）（ ） （6）以光先帝遗德（ ） （7）庶竭驽钝 （ ） （8）以昭陛下平明之理 （ ） B.辨别下列一词多义。
（1）益：有所广益 （ ） 斟酌损益 （ ） （2）遗：以光先帝遗德 （ ） 先帝简拔以遗陛下 （ ） 父母岁有裘葛之遗 （ ）
（3）效：恐托付不效 （ ） 讨贼兴复之效 （ ）
不效则治臣之罪（ ）
（4）论：每与臣论此事 （ ） 宜付有司论其刑赏（ ） （5）行：性行淑均 （ ） 必能使行阵和睦 （ ）
然后施行 （ ）
（6）能：先帝称之曰能 （ ） 必能使行阵和睦 （ ）
（7）所以：此后汉所以兴隆也（ ） 此臣所以报先帝而忠陛下（ ） 所以动心忍性（ ）
C.解释下列加横线的词（注意：词类活用）。
（1）此皆良实 （ ） （2）亲贤臣，远小人 （ ） （3）深入不毛 （ ） （4）优劣得所 （ ）
（5）庶竭驽钝 （ ） （6）作奸犯科 （ ） （7）斟酌损益 （ ） （8）陟罚臧否 （ ） （9）以光先帝遗德（ ） （10）恢弘志士之气 （ ） （11）攘除奸凶 （ ） 归纳上述题目中几种活用的形式：
4.能力提升
指出下列句中“于”、“以”字的用法。 1.于
欲报之于陛下也（ ）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （ ） 还于旧都（ ） 三顾臣于草庐之中（ ） 试用于昔日（ ） 躬耕于南阳（ ） 然侍卫之臣不懈于内 （ ）
苟全性命于乱世，不求闻达于诸候 （ ） 受任于败军之际，奉命于危难之间 （ ） 2.以
咨臣以当世之事（ ） 愚以为宫中之事 （ ） 先帝不以臣卑鄙 （ ） 故临崩寄臣以大事也 （ ） 以昭陛下平明之理（ ） 是以先帝简拔以遗陛下（ ） 悉以咨之（ ） 遂许先帝以驱驰（ ） 以伤先帝之明（ ） 以咨诹善道（ ） 以先帝之灵（ ） 以彰其咎（ ） 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也 （ ） 诚宜开张圣听，以光先帝遗德。 （ ） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（ ） 知识梳理：
（1） “于”的用法：
（2）“以”的用法：
（三）课堂反馈
阅读甲、乙两选文，回答1～5题。
【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善 者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗 ．陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所 ．广益。(选自《出师表》)
【乙】贞观二年，太宗谓房玄龄等曰：‚汉、魏以来，诸葛亮为丞相，亦甚平 直，尝表①废廖立、李严②于南中，立闻亮卒，泣曰：‘吾其左衽③矣!’严闻亮 ．卒，发病而死。故陈寿④称‘亮之为政开诚心布公道。尽忠益时者，虽仇必赏; 犯法怠慢者，虽亲必罚。’卿⑤等岂可不企慕及之?‛
【注释】①表：指上表建议。②廖立、李严：蜀汉之臣。③左衽：古代少数 民族衣襟左开，借指异族入侵而亡国。④陈寿：西晋人，著有《三国志》。⑤卿： 古代君对臣的称谓。
1．解释下面句子中加点的词语。 （1）志虑忠纯： （2）悉以咨之：__________ ．．（3）严闻亮卒：__________ （4）陟罚臧否：__________ ．．2．下面句子中加点词意思相同的一组是( ) A.太宗谓房玄龄等曰 太守谓谁(《醉翁亭记》) ．．
B.尝表废廖立、李严于南中 予尝求古仁人之心(《岳阳楼记》) ．．C.立闻亮卒 卒获有所闻(《送东阳马生序》) ．．
D.发病而死 舜发于畎亩之中(《生于忧患，死于安乐》) ．．
3．请用现代汉语翻译下面句子。 (1)是以先帝简拔以遗陛下。
译文：__________________________________________________________ (2)诸葛亮为丞相，甚平直。
译文：__________________________________________________________ 4．请用“/”给下面句子断句。(断两处) 亮 之 为 政 开 诚 心 布 公 道 5．【乙】文中哪句话最能诠释诸葛亮提出的“陟罚臧否，不宜异同”的主张? (请用原文回答)
__________________________________________________________________
2012年初三语文第一轮复习导学案（22）
内容：字词（全六册） 主备人： QQ 时间：2012.1
复习目标：1、掌握常用字、重要字的字形、字音及常用词语的词
义。
2、整理复习、运用字词表中的重点字词。 一、中考题型展示
1．给加点的字注音，并根据拼音写汉字。（扬州市 2007卷）
2005年春节晚会上，精美绝 (lún)的舞蹈《千手观音》给观众留下了非常深刻的印象。邰丽华与20位同伴结为一体，以“千手观音”的形象立于莲花台上。她们在镶嵌（ ）着一千多只手的金 （bì）辉煌的拱（ ）门下，用翩跹（ ）的舞姿和斑 (lán)的色彩，“诉说”她们内心世界的美丽话语。 2．根据拼音用正楷字书写出相应的格言。（泰安市2005卷)
yŏu zhì zhþ shì jìng chãng
3． 根据括号内的注音在横线上写出相应的汉字。 （嘉兴市 2008卷） 目不（xiá） 接 鳞次（zhì） 比 如愿以（chánɡ）
4．根据拼音工整地写出汉字，并给加点字注音。 (福州市 2009卷) shǎn shuò yún chèn
①星光 ②结构 ③春风和煦 ④一唱一和
解析此类题目,目前考查的趋势是在具体的语境中根据拼音写出汉字或给汉字注音，选文或生动亲切或寓含哲理，也体现了语文的人文性。通常考查最常用的基本汉字，不故意为难考生，却又加大了对多音字的要求。在情景下考查汉字，或许将在以后成为这类题的主导模式，而选择题模式将会逐渐淡出，因为这符合新课程 “在运用中培养学习语文的能力” 思想。
例题： 新的一年踏着qÿng yíng（ ）的脚步向我们翩翩走来，这新的里程荡漾着我们火热的情怀，rïng huà（ ）了严冬的寒意，燃起我们心中新的希望与期盼。冬日的寒冷虽然刺透gǔsuǐ（ ），但窗外阳光依然明媚。
5．字音或字形的选择判断。
（1）下列各组词语中加点字的读音，与所给读音全部相同的一项是（ ） （盐城市卷）
A．zhān 玷污 粘贴 拈轻怕重 B．qiān 迁就 忏悔 合成纤维 C．xǐnq 归省 反省 不省人事 D．qiáng翔实 倔强 风行绿墙 6．下列划线字的注音不完全正确的是（ ）（高青县 2008卷）
A．贫民窟（kū） 相形见拙 (chù) 白皙(xī) B．桑梓(zǐ)之地 挑拨离间（jiàn） 蜷伏(quán) C．大腹便便(pián) 孜孜不倦(zī) 锲而不舍(qiè) D．惟妙惟肖(xiào) 匀称(jūn) 卷帙浩繁（zhì） 7．选出下列词语书写不完全正确的一项是：（ ）（德城区 2010卷） A．①妙手偶得 ②坦荡如砥 ③嘎然而止④义愤填膺 B．①不屑置辩 ②夙夜忧叹 ③攘除奸凶 ④与日俱增
C．①嗟来之食 ②望文生义 ③匠心独运 ④张冠李戴
D．①惨绝人寰 ②相形见拙 ③尖嘴猴腮 ④意兴阑珊 学生合作学习
1．请举出日常生活中易读错、写错的字，并加以分类。
2． 班级内开展小型辩论：如何看待生活中滥造的网上词语，如灌水、版主、等等
知识积累
一、给加点的字注音。
裨益 蓦然 广袤 积攒 跌宕 真谛 惆怅 ．．．．．．．自诩 湍急 荟萃 跻身 猝然 履历 雕镂 ．．．．．．．镌刻 佞臣 汲取 黄晕 澄清 一隅 和煦 ．．．．．．．称职 迸发 恣情 挑衅 濒危 璀璨 翌日 ．．．．．．．竣工 繁衍 亘古 深邃 吞噬 参差 摒弃 ．．．．．．．伫立 翩跹 粗犷 静谧 轶事 氤氲 矫健 ．．．．．．．颤抖 寒颤 目眩 琼浆 迸溅 擎天 虬须 ．．．．．．．洗濯 鞭策 寂寥 玷污 琴弦 雏形 报酬 ．．．．．．．伶仃 黄晕 头晕 贮蓄 骸骨 喑哑 酝酿 ．．．．．．．．．．．澄清 掠夺 幽径 潜心 粼粼 潺潺 凝视 ．．．．．．．．倔强 静谧 造诣 攥着 炫耀 附和 冉冉 ．．．．．．．．．．祈祷 朗润 欣喜 蓓蕾 笑柄 载途 万载 ．．．．．．．．．累累 确凿 菜畦 桑椹 攒成 积攒 脑髓 ．．．．．．．．蝉蜕 禅心 不惮 花圃 讪笑 沮丧 诅咒 ．．．．．．．．．．湖泊 停泊 嫉妒 踱步 哽住 狼嗥 怪诞 ．．．．．．．．默契 田垄 亘古 妇孺 仰慕 鲜为 重荷 ．．．．．．．．喧嚣 秩序 晦暗 撺掇 羁绊 蓦然 惬意 ．．．．．．．．．．参差 颦蹙 嗔视 叱咤 解数 拽出 怏怏 ．．．．．．．．．．忡忡 毋宁 胆怯 羸弱 遗孀 阴霾 眼眸 ．．．．．．．．呷水 肌腱 绞刑 剽悍 疮痍 遒劲 颧骨 ．．．．．．．．．相觑 赫然 瞅着 粗犷 撇开 阻遏 提防 ．．．．．．．寒噤 吆喝 飒飒 瓦砾 鞠躬 匍匐 肃穆 ．．．．．．．．．
憧憬 歼灭 阡陌 纤维 纤夫 取缔 惶恐 ．．．．．．．．．
塞外 堵塞 伎俩 奔丧使 ．子 塞．．．． 差．拙劣 ．
憎恶 迂腐 呜咽 咽喉 吞咽 匀称 孕育 ．．．．．．．
高着 着急 着陆 倾听 顷刻 池沼 两栖 ．．．．．．．萌发 腺素 追溯 地壳 嘈杂 哺育 濒临 ．．．．．．．解剖 盎然 酒肆 绯红 滞留 芦荟 翡翠 ．．．．．．．朔方 干涸 糯米 容臭 短褐 缥碧 镌刻 ．．．．．．．庇护 突兀 磨蹭 黝黑 怦然 真谛 蓬蒿 ．．．．．．．．裸露 敦煌 倾泻 枸杞 橄榄 解元 麦穗 ．．．．．．．．．．
陨落 星宿 风骚 给予 角色 分外 可汗 ．．．．．．．．．桑梓 谮害 甘霖 干系 妖娆 忐忑 恪守 ．．．．．．．．．一抔 阿谀 庸碌 蜷着 牡蛎 抽噎 棱角 ．．．．．．．．．．折本 嬉闹 隔膜 拮据 诘责 阐证 彷徨 ．．．．．．．．蒸馏 藻饰 慰藉 狼藉 喉咙 隧洞 深邃 ．．．．．．．．．愤懑 吮吸 勒断 戳到 杀戮 笔砚 烙印 ．．．．．．．窒息 沉湎 天赋 停滞 惩罚 冀州 自诩 ．．．．．．．社稷 漱口 咳嗽 伺侯 古刹 刹车 梦萦 ．．．．．．．．．锤炼 秀颀 奇崛 伺机 枯瘠 瀑布 涟漪 ．．．．．．．．狭隘 芥蒂 和睦 迥异 缅怀 戈壁 蜃楼 ．．．．．．．．臆断 惊愕 翌日 笃信 宽宥 萎谢 灼伤 ．．．．．．．褪色 阔绰 斟酌 魁梧 俯瞰 贻误 情愫 ．．．．．．．．驾驭 苦涩 惆怅 分歧 屹立 铸就 不朽 ．．．．．．．．脉络 仲夏 魅力 抑郁 细腻 悼念 褴褛 ．．．．．．．．．．二、根据拼音写汉字。
lǒnɡzhào（ ） cōnɡlïnɡ（ ） chÿ（ ）心 shùn（ ）间 忍俊不jÿn（ ） rïulìn（ ） línɡlïnɡ（ ）tÿ（ ）透
shýchǐ（ ） ɡū（ ）负 künɡkǎi（ ） hàn（ ）动
遗hàn（ ） 忙lù （ ） 沉diàn（ ） liànɡqiànɡ（ ） 点zhuì（ ） chuî（ ）泣 duî（ ）落 贪lán （ ） 鸟cháo（ ） shà（ ）时 风yùn（ ） bǐnɡ（ ）告 fù（ ）闲 空xiá（ ） 洁白无xiá（ ） liáo（ ）亮 liáo（ ）绕 抖sǒu（ ） línxún（ ） 清châ（ ） 梦mâi（ ） 轻yínɡ（ ） 脸jiá （ ） 平hãnɡ（ ） juã（ ）别 nûâ（ ）待 宽shù（ ） 花bàn（ ） xiù（ ）觉 头xián（ ） luán（ ）生 sū（ ）油 ɡùzhí（ ） áo（ ）夜 shânɡ（ ）名 shì（ ）世 bǐ（ ）视 委qū （ ） 观mï（ ） tuǒ（ ）当 chãnɡ（ ）报 bì（ ）下 yōnɡ（ ）肿 jiàn（ ）赏 烦zào（ ） 干zào（ ） 私shú（ ） 人声dǐnɡfâi（ ） mí漫（ ） pãnɡpài（ ） pínɡ（ ）障 ào（ ）悔
污huì（ ） 狂lán（ ） 斑lán（ ） pán（ ）
石
fù（ ）盖 lǚ（ ）行 鲁mǎnɡ（ ）疲bâi（ ） zhàn（ ）蓝 xián（ ）熟 抽chù（ ） 沟hâ（ ） bï（ ）学 bï（ ）击 dÿnɡzhǔ（ ） yì（ ）制
zǎi（ ）割 chïu（ ）划 ǒu（ ）心lì（ ）血 坚持不xiâ（ ） ɡý（ ）浅 dǐyù（ ） chþnɡ（ ）能 地jiào（ ） 晨xÿ（ ） piý（ ）见 荒miù（ ） 吊yàn（ ） â（ ）耗 唏xū（ ） zuàn（ ）紧 骷lïu（ ） 镶qiàn（ ） 门kǎn（ ） 交xiâ（ ） tuí（ ）唐 suǒxiâ（ ） 举zhù（ ） pánshün（ ） chïuchú（ ）擦shì（ ） 麦chá（ ） 桥dūn（ ） 推chïng（ ） 重diã（ ） qiáng（ ）薇 xiâhîu（ ） zhuï（ ）磨 zhýnzhuï（ ） lîu（ ）空 考bǐ（ ） 修shàn（ ） jiǎo（ ）健 shàn（ ）长 休qì（ ） wãi（ ）幕 遗hái（ ） 灵jiù（ ） cí（ ）性 骨gã（ ） pýi（ ）胎 yǔn（ ）石 fün（ ）篱 â（ ）运
chánchú（ ）潮xÿ（ ） líng（ ）听 迁xǐ（ ） jÿ（ ）形 xÿ（ ）利 nì（ ）名 禁gù（ ） güngà（ ） cuǐcàn（ ） pìnì（ ） qiáocuì（ ） hào（ ）月 罪niâ（ ）
执niù（ ） 鞭tà（ ） 驰chþg（ ） kuì（ ）赠 pì（ ）美 zhǐ（ ）尺 jiün（ ）默 滑jÿ（ ） 和xù（ ） shïu（ ）猎 mïu（ ）取 挑xìn（ ）
吞shì（ ） 雾ǎi（ ） kuÿ（ ）探 迷wǎng（ ） 招lǎn（ ） 忌huì（ ） büo（ ）贬 吹xū（ ） jūn（ ）裂 jiã（ ）责 烂màn（ ） diàn（ ）户 jǐ（ ）背 广mào（ ） 繁yǎn（ ） 穿suō（ ） zhù（ ）立 萧sâ（ ） 荆jí（ ） páihuái（ ） 三、链接考点
1．（临沂市2009卷）比较（A．门楣 倒霉 媒体 春光明媚 B．咫尺 旗帜 滞留 无可置疑 C．滑稽 畸型 羁绊 汲取经验D．伫立 铸造 贮蓄 青春永驻）加点字读音全都相同的一组。
2．为了迎接中国——东盟博览会在南宁召开，学校组织一次调查社会上常见错别字的“啄木鸟行动”，假定你是这次活动中一个调查小组的负责人。（2006考卷）
①你准备怎样带领你的小组开展调查活动？请你写出两种具体的调查方法。 ②你们小组调查得来的错别字，比较有代表性的如下：
锦上天（ ）花 签（ ）定书 桂林三花氿（ ） 孤注一置（ ） 相形见拙（ ）
请你用分类说明的方法，对造成错别字的原因作一个简要分析。
③请你就如何规范街头招牌用字向文字管理部门提出一条建议。
2012年初三语文第一轮复习导学案（23）
内容：字词（全六册） 主备人： QQ 时间：2012.1
复习目标：1、掌握常用字、重要字的字形、字音及常用词语的词
义。
2、整理复习、运用字词表中的重点字词。 一、中考题型展示
1．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）（南通市 2010卷） A和谐 别出新裁 谈笑风生 B风彩 扣人心弦 舍身取义
C陶冶 脍炙人口 出类拔萃 D真谛 呕心沥血 一愁莫展 解析这是比较传统的题型。题（1）（2）字音考查，综合了多音字、形近字和课本生字词几方面内容，我们需要依词辨音，依意定音。题（3）（4）字形考查重点是课本生字词和生活常用语，目前此类题目中成语的考查比重越来越大。
答案 （1）C（A中“玷污”读“diàn”，“拈轻怕重”读“niān”； B中“忏悔”读“chàn”，“合成纤维”读“xiān”； D中“翔实”读“xiáng”，“倔强”读“jiàng”。）
（2）Ｄ（“匀称”读“yún”）（3）A（“嘎”应为“戛”）（4）C（A中“别出新裁”应为“别出心裁”B中“风彩”应为“风采”D中“一愁莫展”应为“一筹莫展”）
2．改错别字
(1)下列词语中有三个错别宇，找出并加以改正。 （嘉兴市 2009卷） 欲擒围纵 通霄达旦 川流不息 志高气扬
(2) 给加点的字注音，并改正句中的错别字。(济宁市 2006卷)
阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，
加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想奇迪，享受审美乐趣。
①熏_________②_______改为________
(3) 下边词语中有四个错别字，把他们找出来，然后改正。(苏州市 2010卷) 忍俊不禁 耐人寻味 销声匿迹 稍纵既逝 寻根究底 同舟共际 杳无消息 海枯石烂 嘎然而止 锐不可当 根深底固 岿然不动
(4) 下面的句子中有两个用错的字，找出并改正。（济宁市 2009卷）
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意思和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
两个用错的字是_______和_______; 改为_______和________
解析这也是极为传统的题型，主要形式有三种：①明确指出某字错误，要求改正；②从几个词语中辨析，改正其中的错别字；③在句子或文章中找出错别字，并改正，有时与文章修改合为一体。
答案（1）“围”改为“固”（形近字）“霄”改为“宵”（同音字）“志”改为“趾”（要理解词意）
（2）①xūn②“奇”改为“启”（3）“既”改为“即”“际”改为“济”“嘎”改为“戛”“底”改为“蒂”（4）“意思”应为“意识”，“情景”应为“情境”（此题较难）
学生合作学习
1．每位同学举出10个多音字，并注音纠正。
2．请同学们举出5个具有时代特色、或气息的词语，并说说大意。
知识积累
一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 癖性（ ） 豁免（ ） 诉讼（ ） 挪动（ ） 刽子手（ ） 逞能（ ） 偌大（ ） 执拗（ ） 动弹（ ） 锭子（ ） 绯红（ ） 绯闻（ ） 畸形（ ） 恬淡（ ） 诘责（ ） 精髓（ ） 执著（ ） 箴言（ ） 吮吸（ ） 血渍（ ） 跛脚（ ） 瘸腿（ ） 苔藓（ ） 驯鹿（ ） 骸骨（ ） 侏儒（ ） 膂力（ ） 挚友（ ） 消弭（ ） 吞噬（ ） 统筹（ ） 笨拙（ ） 考妣（ ） 姊妹（ ） 呜咽（ ） 惊骇（ ） 门槛（ ） 晌午（ ） 谷穗（ ） 倭瓜（ ） 冗杂（ ） 抽屉（ ） 蛊惑（ ） 蓓蕾（ ） 妄自菲薄（ ） 扒手（ ） 折中（ ） 深谙（ ） 凄怆（ ） 白鹤晾翅（ ） 率性（ ） 风靡（ ）旋风（ ） 一蹴而就（ ） 半身不遂（ ） 驽钝（ ）（ ） 蚌埠（ ） 气喘吁吁（ ） 龌龊（ ）（ ） 寥寥数语（ ） 咄咄逼人（ ） 荫蔽（ ） 震悚（ ） 撬开（ ） 积攒（ ） 钟磬（ ） 朔方（ ） 笑靥（ ） 妆奁（ ） câ（ ）隐 怜mǐn（ ） 闭门gýng（ ）
dün（ ）搁 迷wǎng（ ） miǎn tiǎn（ ）（ ） jiǎo（ ）械 jÿn（ ）持 贪lán（ ）
chïu（ ）划 忙不diã（ ） tǎn tâ（ ）（ ） zǔ（ ）咒 分qí（ ） 颠bǒ（ ） 杀lù（ ） xián（ ）熟 华yì（ ） 挑xìn（ ） 浮zào（ ） xiáng（ ）和 piý见（ ） 滑jÿ（ ） zhì（ ）息 qiâ（ ）意 chōng jǐng（ ）（ ） bì（ ）益 jiàn（ ）行 liàng qiàng（ ）（ ） xiã（ ）手
gün gà（ ）（ ） qí dǎo（ ） （ ） 疲bâi（ ） xiâ hîu（ ）（ ） jiǔ（ ）菜 chïu chú（ ）（ ） 饶shù（ ） 拘jǐn（ ） 目光zhuï zhuï（ ）（ ）
凛liâ（ ） qì（ ）合 斑lán（ ） chïu（ ）怅 tián（ ）静 mí（ ）漫 yùn（ ）育 二、下列词语中各有一个错别字，请找出并改正。
穿流不息 分道扬标 旁证博引 好高鹜远 胜卷在握 发人深醒 承先起后 望风披糜 既往开来 神彩奕奕 惹事生非 山清水秀 嘎然而止 恰如其份 括不知耻 淋漓尽至 一枕黄梁 金壁辉煌 唇枪舌箭 指高气扬 惊慌失措 娇揉造作 破斧沉舟 委屈求全 忧柔寡断
宠然大物 融汇贯通 卑躬曲膝 再接再励
煞废苦心
眼花燎乱 因地治宜 变本加利 并行不背 陈词烂调 蜂涌而上 关怀倍至 言简意该 相辅相承 断壁颓桓 提心掉胆 一愁莫展 仗义直言 老生长谈 随声附合 甘败下风 穷途没路 呱呱堕地 安分守纪 层出不穷 为虎作伥 披星带月 阴谋鬼计 同舟共计 莫忠一是 和衷共济 故技重演 惹事生非 挺而走险 草管人命 戒娇戒燥 墨守陈规 语无伦次 无精打彩 谈笑风声 消声匿迹 暗然销魂 戳力同心 获益非浅 义不容词 瘦骨粼峋 肃然启敬 忍俊不襟 玲珑锡透 变化无长 贻然自得 名察秋毫 宠然大物 兴高彩烈 不可摩灭
心旷神贻 悴然长逝 获益非浅 更胜一踌 反老还童 海枯石滥 各得奇所 赅人听闻 随声付和 人迹罕致 人声顶沸 来势凶凶 精精乐道 疲惫不甚 郑重其是 鞠躬尽粹 死而后已 杂乱无张 一拍既合 义奋填膺 浑身懈数 坚持不解 扬扬得意 忧心仲仲 语无仑次
不可思义 养精畜锐 迫不急待 相得益章 进退围谷 不可明状 眼花辽乱 富丽堂惶 高屋建领 锐不可挡 不能自己 长途拔涉 因地置宜 冲耳不闻 翻来复去 穷困缭倒 大杀风景 惟妙惟俏 巧妙绝沦 重峦叠彰 五彩斑澜 束首无策 物竟天择 周而复使 油光可见 无动于中 相安无是 销声逆迹 暗然失色 粗制烂造
意想天开 再接再励 穿流不息 诚皇诚恐 正经危坐 长嘘短叹 彻夜不昧 仓惶逃窜 慷概大方 得高望重 雷庭万钧 一视同人 苍海桑田 精巧绝纶 众目逵逵 混然一体 若无其是 顾明思义 如法炮置 莫明其妙 囊莹映雪 无可挑替 别出心材 无可耐何 不暮荣利 陈风破浪 费寝忘食 高山佯止 波阑不惊 汗流夹背 相题并论 与时具进 通霄达旦 庄严肃目 众志成诚 张冠李带 潜滋暗涨 于日俱增 怡笑大方 如火如茶 偃苗助长 鳞次节比 越祖代庖 出言不训 怙恶不俊 大志若愚 辗转反则 吹毛求痴 转舜即逝 趋炎附世 妙首回春 断壁残恒 如座针毡 芒刺再背 万赖俱寂 望眼欲川 垂头伤气 腰缠万惯 不屑置辨 乐此不彼
一泄千里 杜梋啼血 孤军愤战 化为巫有 悔人不倦 重蹈复辙 脑羞成怒 对答如留 绿树成阴 刻骨名心
热中功名 断章取意 心无旁鹜 趋之若骛 好高鹜远 趋言附势 舐椟之情 三顾矛庐 急攻近利 引喻思义 熙熙嚷嚷 永往直前 不醒人事 足志多谋 作奸范科 一代天娇 走头无路 谈笑风声 挤挤一堂 原形必露 爱不失手 无机之谈 世无前例 按步就班 当人不让 不记其数 义不容词 披星带月 变本加利 不屈不饶
查言观色 别具将心 乎之欲出 晴有可原 皮开肉淀
一丝不句 金璧辉煌 查无音信 顷家荡产
有列可援
三、将下列词语补充完整。
万恶不（ ） 中流（ ）柱 （ ）然生畏 一（ ）不通 天真无（ ） 痛心（ ）首 （ ）耳不闻 前（ ）后继 老泪纵（ ） 翻天（ ）地 （ ）烛夜谈 分（ ）抗礼 胸有成（ ） 三顾（ ）庐 （ ）无消息 才（ ）学浅 越俎代（ ） 情趣（ ）然 （ ）而不舍 转（ ）即逝 油光可（ ） 百（ ）待举 忍（ ）吞声 一丝不（ ） 斩钉（ ）铁 （ ）家荡产 气喘（ ）（ ） 百无聊（ ） （ ）不关心 皮开肉（ ） 波光（ ）（ ） 不可思（ ） （ ）然失笑 大（ ）广众 神采（ ）（ ） 门（ ）若市 （ ）自菲薄 舍（ ）取义 （ ）躬尽（ ） 五脏六（ ） （ ）之欲出 不（ ）世故 莫名（ ）妙 （ ）尽脑汁 别出（ ）裁 （ ）（ ）逼人 流（ ）失所 相（ ）并论 目不（ ）接 抑（ ）顿（ ） 开天（ ）地 （ ）手无策 心旷神（ ） 深居（ ）出
四、链接考点
1．周恩来总理曾参观广东从化溪流小学，见到墙上“人人要讲普通话”的标语，点头称好，但建议改为“人人学讲普通话”。讲你简要谈谈这样改，表达有怎样的变化。
2．1984年，中共中央决定进一步开放沿海14个港口城市，连云港是其中之一。二十多年来，连云港发生了翻天覆地的变化。市有关部门正在开展“一语赞港城”的活动，要求以一句话展现港城形象或反映开放以来的变化。请参照下面的作品也用一句简练优美的话来赞连云港。
作品一：山水灵动之城，美丽时尚之都。
作品二：昨天，连云港的连云港；今天，中国的连云港；明天，世界的连云港。
3．“中华好风尚”公益广告中有这样一则广告：这是中央电视台记者在采访中与一个西北放羊娃的对话：“你每天干什么？”“放羊。”“放羊为了什么？”“挣钱。”“挣了钱呢？“娶媳妇。”“娶了媳妇呢？”“生娃。”“生了娃呢？”“放羊。” „„
拟写一句广告词：
4．给加点的字注音(四个中任选三个完成)。(宁德市 2010卷)
颓唐 鞭挞 修茸 寥落
5．下面加点的字有两对同音字，请你把它们找出来。(南宁市实验区 2010卷） 晨曦微露，徜徉山野搜寻前人的遗踪，迎面吹来和煦的春风，小鸟在枝头翩然起舞，鱼儿在水中快乐嬉戏，真是美不胜收，令人心旷神怡。 ① 同 ② 同
2012年初三语文第一轮复习导学案（24）
内容：专题 命题人：QQ 审核人： 班级 姓名 学号 时间：2011.12
复习目标：
1.了解六册书中的所有专题涉及的文化内涵； 2.积累与专题相关的古诗名句；
3.掌握一定的材料分析方法，培养学生的分析能力。
课前导学
l. 把你搜集到与长城有关的成语写两个。
2.写出有关气象物候的成语和谚语(各三条)
3.请写出汉语里有关狼的成语和谚语。(每个不少于2个) 4.写出含“鸟”字的成语。(不少于三个)
5.默写古诗中字面上含有“鸟”的诗句，(不少于三句)
6.写出几句含有“叶”的古诗句。 7.请写出荷花的别称。(至少三个) 8.历代文人墨客留下了不少咏荷的名言佳句，请写出至少三句。
课堂活动
一、检查课前导学掌握内容。
二、介绍相关分析方法，提高学生的分析能力。
1.从不同角度进行分析。
例如：无论从历史还是现实看，长城的价值总是多元的，请谈谈你的看法。 方法提示：可以从不同角度：如军事价值、认识价值、经济价值、文化价值、旅游价值等你选择一个方面
2. 联系有关历史事实，结合具体的时代背景和当代年轻人的生活实际、历史使命。例如：中国人对长城有着独特的情结，我们也学过了“长城”专题。下面句子哪一句最能引起你心灵的震撼，写下你的读后所感。
不到长城非好汉，屈指行程二万。 （《清平乐?六盘山》，毛泽东写于长征途中）长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。（《我的中国心》）
起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！（《义勇军进行曲》）
3.透过现象看本质。可以先从诗中找出涉及物候的诗句，然后分析其中的联系，进而揭示规律。
例如《塞下曲》届时了怎样的物候规律
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍，原将腰下剑，直为斩楼兰。 4.结合时代热点，用辩证的方法去看问题。
例如：从小接受的是做一个“好孩子”的教育。这种“好孩子”往往被定位成像羔羊一样温驯，像小牛一样憨厚，像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对?请选择其中一个观点谈谈。 三、典型题目训练，提高解题能力。
1.请认真阅读下面三则材料，说一说我们应该从狼的身上学会些什
么。
材料一:据动物学家介绍，狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定会群起而攻之；狼虽然通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。
材料二:一群狼突然向驯鹿群冲去，其中的一匹狼斜刺里冲到鹿群中，抓破一头的驯鹿的腿，随后这头驯鹿又被放开。然后，狼群耐心地等待着时机，受伤的驯鹿渐渐失掉大量血液。力气和反抗的意志。狼群定期更换角色，由不同的狼来不停撕咬驯鹿，使这头可怜的驯鹿旧伤未愈又添新创。当这头驯鹿已极为虚弱，再也不会对狼群构成严重威胁时，狼群开始出击。 材料三:据统计，狼群十次狩猎中只有一次是成功的，它们对此的反应不是无精打采。放弃努力或者自认败北。九次未果的狞猎不会让它们气馁，因为它们知道还有第十次，或者第十—次，甚至第十二次，胜利总会属于它们。
2.有人认为：狼的食肉性。凶残性对人类以及家畜造成了不少伤害，应把这种动物斩尽杀绝，让它从地球上消失；但也有人认为：尽管狼会对人和家畜造成危害，但对于保护生态平衡是必不可少的，既然老虎都成受保护动物了，为什么不能保护狼呢?
（1）请选择其中一种观点，并阐述你支持该观点的理由（至少三点）。
（2）进行了“狼”专题探究辩论，你有什么启示？ 3.你认为“保护鸟类，争做绿色使者，建设绿色家园”倡议中的“绿色’的含义是什么?
4.在今年4月20～26日我省的“爱鸟周”活动期间，为了让更多的同学认识鸟类，加入到保护鸟类的行列中来，学校组织了一系列活动。作为活动的参与者之一，你也乐在其中：
【活动一：发出倡议】“爱鸟周”活动中，某同学代表班级写了一份倡议书。 倡导爱鸟，有许多方面的理由。请在这份倡议书节选部分的省略号处再续写出一个爱鸟的理由。
鸟是我们人类的朋友，鸟给我们带来科学的启示，……亲爱的各位同学们，行动起来吧，让鸟儿们展开双翼，在属于它们的蓝天下自由飞翔!行动起来吧，你的心灵也会 因此插上美满的翅膀!
答： 【活动二：口语交际】活动过程中，有同学这样谈论：“‘爱鸟周’有什么用?过了这一周还不是老样子!”如果当时你恰巧在场，你会怎样对他(她)说呢?(注意简明。连贯。得体)
【活动三：专题探究】你们班开展了以“鸟是树的花朵”为题的咏鸟主题活动。其中有一活动要求吟诵出含有鸟名的古诗文，并指出这种鸟通常被赋予的意义或情感。某同学吟诵了如下语句，你能按这一要求作出回答吗? (1)燕雀安知鸿鹄之志哉!(司马迁)
鸿鹄： (2)淮南秋雨夜，高斋闻雁来。(韦应物)
大雁： 5.在完成“叶”专题的学习后，你一定有不少收获。请根据要求，选做其中一题。(若两题都答，只批阅第①题。
①请从“绿叶”。“落叶”中选取一个作为对象，写一段借物喻理
或咏物抒情的文字，40个字左右。
6.仿照下面的例子，对“采”字作解说。
比：“比”字，左边一个人，右边一个人，两个并列的人挨得很近。“比”，最初的意思是并列。如：比邻。
采：
7.认真诵读专题中的选文，结合课外阅读，你发现荷花常常被赋予哪些含义？
8．专题与综合实践活动。
古汉字“囧”（Jiong）成了网络流行语。该字是象形字，本来指窗口，意在野外。郊外，很宽阔的地方，郊外为林，越走越开阔；又指光明。现在网民把它衍生成各种表情。“八”——眉眼，“口”——嘴 ，表示郁闷。悲伤。无奈等。人们对这个字该不该流行产生了分歧，有人认为应该流行，有人认为不应该流行，你认为呢，说说你的理由。
课堂反馈
1.请你参加下面的语文综合性学习活动，按要术完成题目。 年初，《咬文嚼字》编辑部公布了2006年中国出现频率最多。覆盖面最广的十大的语文差错：①将“像”错为“象”，这在电视字幕中出现最多；②将丙戌年的“戌”字错成“戍”字，这在大量的台历。挂历中出现；③将“神舟六号”的“舟”字错成“州”，众多报刊杂志和电视写错；④“即”字与“既”字用错，如“既来之”错为“即来之”，图书出版物中出现不少这样的混淆；⑤街头招牌中常见的繁体字错误是：美。 ⑥在常用文体中，将“启事”写成“启示”；⑦新疆的“哈密瓜”因地名而得名，但在大量的商店招牌中，将“密”字错为“蜜”字；⑧在标点符号使用中，很多人在寄信时喜欢在信封上将“收”，用括号括起来，而括号是来标明注释性文字的，用在信封上则是错的；⑨圆明园是在1860年被英法联军抢掠并烧毁的，但在众多的地方将其错称为“八国联军火烧圆明园”，。而八国联军是在1900年入侵北京的；⑩孟子的“食色，性也”，常被人引为孔子的名言。
为此，学校准备组织一次纯洁语言文字的“啄木鸟行动”，假定你是这次活动中一个纠错小组的负责人：
（1）请你为上述一段文字拟一个简洁而醒目的标题，准备收入你主编的《语言美》小报里。
（2）根据上述文字，试分析归纳出几种主要的错误现象，以便小组成员到社会上分类收集一些佐证资料。
（3）联系上文并结合平时的积累，试探究出这些差错形成的主要原因；再请你就此向有关语言文字管理部门提一条建议。
原因： 建议： 2.与叶相依，写花常写叶。“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，数点海棠的花蕾嵌于重重绿叶之中，明丽醒目。“红花虽好还要绿叶扶持”，这一说法的美学道理是什么?在生活中，我们常常引用这句话，它的含义是什么?
3．右图是上海世博会会徽图案，请根据你的观察、理解和联想谈
谈这个图案的创意。
① ② ③ ④ 4. 非法小广告是影响城市形象的一大公害。据记者调查了解，经有关部门的整治，中心城区的电线杆、墙壁上的“牛皮癣”有所减少，但各大医院、火车站等公共场所的厕所墙壁上充斥着开假发票、高价回收药品，兜售迷魂药、假证、假币等非法小广告。
（1）请给以上材料加一个简短标题。（2分）
（2）下面是就中学生对城市“牛皮癣”关注程度的问题对某班同学所作的问卷调查。请你仔细观察这份表格，说说你的探究结果。（2分） 态度 非常关注 一般关注 不太关注 毫不关注 人数 比例 4 8% 11 22% 23 12 46% 24% （注：调查人数为50人。）
我的探究结果： （3）假如你遇到了一位正张贴非法小广告的中年女性，你打算怎样说服她放弃制造城市“牛皮癣”的行为？（3分）
5.学习了“鸟”。“广告多棱镜”两个专题，相信你一定会有不少收获。请运用相关知识完成下面的任务。
（1）选用一句切合语境的唐诗填空。
如果我们不采取护鸟措施，可能会导致“千山鸟飞绝”；如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会“ ”。 （2）请用简洁的语言评点下面的一则广告。
虽为毫末技艺，都是顶上功夫。（理发店广告楹联）
评点： （3）请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告。（不超过20个字） 6．星期天，小明的奶奶买回菜后急着出门办事，她要小明在她回来以前做好以下几件事：烧饭(30分钟)。烧水(20分钟)。洗菜(10分钟)。做一个青菜汤(5分钟）。拖地(15分钟)，其他的菜等她回来做。请你用系统思想和统筹方法告诉小明节省时间的做法。同时请用图表描绘过程。
7.请用简洁的语言介绍一例古今中外成功运用系统思维。统筹方法的例子。
8.丰富多彩的初中语文学习生活即将结束，九年级（6）班组织了一次“我心中的语文”专题学习活动，其中有主题为“话说文学作品中的人物”的交流会。在这次活动中，请你完成以下任务：
(1)请为本次交流会的场地布置拟一副对联，要求所写内容切合活动主题。
(2)请从下列人物中任选一个谈谈你的评价。（结合作品内容，50字左右）
祥子 格列佛 汤姆•索亚
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