一、课前系统部分 （一）课标分析
本章是依据课标中“生物体结构层次”主题的要求来编写。教材按照细胞—组织—器官（系统）的顺序来介绍生物体的结构层次，而不是按从宏观到微观的顺序编排，主要考虑到叙述的方便，因为定义器官需要组织，定义组织需要细胞，所以学习好细胞的结构和功能显得尤为重要。本章内容在本单元乃至本教科书中占有十分重要的地位。由于细胞结构微小，功能相对较抽象，学生不容易理解，教学上有一定的困难。所以需要将抽象问题具体化帮助学生理解细胞的功能。
（二）教材分析
《细胞各部分的功能》是第二章生物体的结构层次中的重要内容。上一节课细胞结构的学习，为这节课学习打下了良好的基础。本节课是细胞部分的难点，内容比较抽象。教材的主要内容包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体和叶绿体的功能。通过本节课学习，使学生形成细胞是生命活动的基本单位的重要概念。
（三）学生分析
通过前两节的学习，学生对几种常见的细胞以及细胞的结构有所了解，而具体细胞的各个结构都行使怎样的功能大家并不清楚，就此学生对本节课内容有了学习的主动性。通过对细胞各结构功能的认识，能使学生认识到细胞是活的，时时刻刻都在进行着各种生命活动，从而帮助学生建构细胞是生物体功能的基本单位这一重要概念。
（四）教学目标 知识目标：
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1．掌握细胞各部分结构的功能。
2．理解细胞核里有遗传物质，线粒体和叶绿体是能量转换器。 能力目标：
通过观察、比较等活动，培养学生观察能力、识图能力及分析归纳等综合能力。
情感目标：
1．参与小组活动，并能积极地与同伴交流。 2．帮助学生形成合作意识。
教学重点与难点：认识细胞各部分结构的功能。 （五）教学策略
由于本节内容比较抽象，尤其是细胞的各种生理过程比较难懂，对于七年级学生难度较大。所以教师要充分与运用各种教学手段，充分调动学生的积极性。把微观的、抽象的知识简单化、具体化、形象化，把它们变为看得见摸得着的知识。在教学材料的组织与呈现上，恰当地运用了电子白板技术，通过资料分析法、小组讨论法、观察法等有效地帮助学生掌握教学重点，突破教学难点。
（六）教学用具 电子白板、课件
二、课堂系统部分——教学过程 （一）课前探究部分
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复习动植物细胞共有的结构以及植物细胞特有的结构带学生进入学习状态同时激起学生的参与热情。学生积极参与完成复习：1．动植物细胞共有的结构；2．植物细胞特有的结构。
（二）新课导入部分
设置《细胞争功》的情境，激起学生的思考：细胞各个结构都有什么功能，谁的功劳大，引入新课。（进入细胞争功的的情境，产生学习兴趣。）
（三）师生互动部分 教学步骤 教师活动 过渡：我们进入动植物细胞共有结构的第一站，首先到达细胞膜，引导学生自学教材第23页第二段，分析细胞膜的功能。 教师演示细胞膜flash动细胞膜的功能 画。形象、具体地呈现细胞膜如何控制物质的进出。总结细胞膜的功能。 提问：根据细胞膜的功能，同学们有何启发？ 联系实际，拓展延伸：幻灯片出示人工膜的应用。 3 / 7
学生活动 学生带着疑问，自学课文。得出细胞膜的功能是：控制物质的进出。 细胞膜如何控制物质的进出：观察动画：有害的物质排出、需要的进入、其它无关物质不能进入。 深刻认识细胞膜的功能。 积极分享自己的想法（海水淡化、污水处理、人工肾、纯化果汁等） 过渡：汽车的运动需要能量，同样，细胞的活动除了营养物质，也需要能量。老师先考考大家对能量了解多少。出示探究分析问题
能量有哪些形式存在？ 化学能存在于什么物质中？
举例说明能量由一种形式
叶绿体和转变为另一种形式？。 线粒体的功能
分析课文和图片，小组合作解决问题。
教师重点介绍：化学能和能量转换。
细胞中也有能量转换器，他们是如何转换能量的呢？
线粒体把有机物中的能量释放出来供细胞
阅读教材第24页第一段及生命活动利用。
图2-7，引导学生：分析叶绿体
总结：叶绿体和线粒
和线粒体如何进行能量转换。
体是能量转换器。
引导学生总结：叶绿体和线粒体是能量转换器。
分析得出： 叶绿体把光能变为化学能储存在有机物中； 4 / 7
过渡：通过细胞膜进入细胞的物质，如何到达细胞内其他的结构？ 细胞质的功能 出示细胞质的流动视频。一边观察，一边引导学生认识细胞质流动的特点和意义。 过渡：细胞核的功能要由这只闻名世界的小羊“多莉”告诉大家： 简单介绍克隆羊“多莉”， 学生积极思考，表达想法。 观察细胞质的流动，体会细胞质是缓缓流动的，能促进细胞与外界的物质交换和细胞内物质的转运。 学生了解克隆羊的由来 通过自己分析、小组学生自己阅读教材第25页讨论完成所提出的问题。 细胞核的功能 图2-9 克隆羊—多莉的培育过程，完成三个问题： 得出结论；细胞核内有遗传物质，是细胞生命1．三只羊分别为多利提供活动的控制中心。同时了了什么？ 2．多莉与哪只母羊最像？ 3．这个过程说明了什么？ 过渡：至此，我们已经了解动植物细胞共有四个结构对细胞壁的细胞做出的贡献，还有哪些植功能 物细胞特有的结构我们未了解的？ 5 / 7 解染色体和DNA之间的关系。 学生回答细胞壁和液泡。 观察图片，分析原 教师出示挺立的植物和软绵绵的猪肉对比图，引导学生分析原因。 教师出示细胞壁的图片和小资料，引导学生归纳总结细胞壁的功能。 最后，教师带学生回顾液泡中存在的液体叫什么，出示液泡 液泡的图片和资料，解释为什么生活中葡萄西瓜等食物是甜的，枫叶是红的等等。 课堂小测
（四）课堂总结部分
幻灯片出示几个问题 因：动物细胞没有细胞壁的支持。 仔细分析资料，体会细胞壁的功能：支持和保护细胞。 学生：理解液泡中存在细胞液 同学们一起作答 我们来给细胞各部分结构评评理，谁的贡献最大。 学生用畅说细胞各部分贡献的方式，总结各个结构的功能。
板书设计：
细胞膜：控制物质的进出 保护和支持细胞：细胞壁合成有机物，储存能量：叶绿体 含有细胞液：液泡 细胞质：流动，促进细胞与外界的物质交换 细胞各部分 细胞核：含有遗传物质，是控制中心 的功能
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植物细胞特有结构
动植物细胞共有结构
教师总结：每个结构都很重要，缺一不可，应该团结合作，才能更好地完成细胞的生命活动。就像我们这个班级体一样，我们每位同学都很重要，只有团结一心，我们的班级才会更加优秀。
（五）课后作业部分 课本当堂练，及同步典型题。 三、课后系统部分——教学后记
优点：本节课整体思路清晰，值得肯定的主要有以下几方面： 1．重视导入的作用，能够创设情境，激发学生的学习兴趣。 2．充分利用现有资源，多媒体课件和视频运用恰到好处，突出了围绕概念教学，打造有生物味儿的趣味课堂。
3．学生活动充分，充分发挥学生的主体作用，学生对知识的理解达到了期望的效果。
不足：知识很容易遗忘，我们需要以知识为载体，重点培养学生的分析、总结等各种能力。
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