《⼩⽔滴的诉说》教学设计⼀、课程标准内容
《⼩⽔滴的诉说》依据课程标准“负责任、有爱⼼地⽣活”中第7条爱护公物和别⼈的劳动成果，节约⽔、电、纸张等资源；第9条为保护周围的环境做⼒所能及的事，有初步的⽣态意识。“动脑筋、有创意地⽣活”中的第1条：有好奇⼼，喜欢提问；第2条对⾃然现象或⽣活中的问题有探究的兴趣；第4条能为解决问题提出⾃⼰的看法或建议；第11条能在⽼师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。⼆、教材分析
第9课《⼩⽔滴的诉说》，承接⼀年级下册《我和⼤⾃然》单元中⼈与⾃然的关系视⾓，关注⽇常⽣活中时时离不开的⽔，全然不同于仅仅把⽔当作⼀种可利⽤的资源的做法，⽽是将⽔看作⽣命的重要组成部分，是与⽣命休戚与共的存在，通过“⼩⽔滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学⽣爱惜⽔的情感，同时引导学⽣有创意地珍惜⽔、节约⽔。三、学情分析
⼆年级的孩⼦由于年龄⼩，⽣活经验少，在他们的实际⽣活中，⼤都只知道平时⽤的⽔是⼀拧就有的⾃来⽔，不明⽩地球上的⽔资源是有限的，地球上的⽔是很宝贵的。也很少留⼼⽔资源⽬前遭遇的污染状况，我们需要培养学⽣养成⽇常节约⽤⽔的⽣活习惯和保护⽔资源的法律意识。让学⽣集思⼴益想想⽣活中个
⼈节约⽤⽔的具体⽅法，引导学⽣发现国家社会在实际⽣活中创造性节⽔的做法，渗透从⼩科学⽤⽔的理念。四、教学重难点
重点：让学⽣体验⽔的珍贵和来之不易；掌握⽣活中节约⽤⽔的具体做法，培养学⽣在实际⽣活中节⽔的意识，并落实到⾏动中。
难点：感知⽔资源的缺乏；了解创造性节⽔的⽅法。五、教学准备
教师：课件、⽅格纸、海绵、⽔杯、塑料板、⾃来⽔、被污染的⽔学⽣：⽔费单、⽔彩笔六、教学过程第⼀课时课时⽬标：
1、了解⽔与⼈们⽣活的关系，感知⽔资源的重要性。2、初步了解⽔资源当前所遭遇的危机，理解⽔资源的宝贵。导⼊：灵敏的⼩⽿朵
师：同学们，今天⽼师给⼤家带来⼀位每天与我们朝⼣相处的朋友，闭上眼睛，仔细聆听，谁来了？⽣：⼩⽔滴
师：⼩⽔滴有⼀肚⼦的话要跟⼤家说呢！我们⼤家⼀起听⼀下吧。活动⼀：我很宝贵1.我太重要了
师：在你的⽣活中都是什么时候会⽤到⽔？学⽣1：吃饭、喝⽔……
师：看来，我们⽇常的⽣活离不开⼩⽔滴！⼩⽔滴的作⽤可⼤了，让我们听听它的⾃我介绍吧！
师：⼩⽔滴为什么把⾃⼰⽐喻成“地球的⾎液，⽣命的源泉”呢？秘密就藏在教材P34、35页，找找看你发现了什么？⽣1：有⼩⽔滴的地⽅庄稼变绿了；⽣2：有⼩⽔滴的地⽅树⽊长得绿绿的；……
师：⼤家观察得真仔细，不仅找到了⼩⽔滴的秘密，还通过对⽐发现了有⼩⽔滴和没有⼩⽔滴的地⽅有什么不同。设计意图：了解⽔与⼈们⽣活的关系。2.我太稀少了
师：⼩红的家在城市，但是她家为什么说⽔不够⽤，需要定时供⽔了？师：⼩明的家在海岛上，那⾥四周都是⽔，为什么还要珍惜每⼀滴⽔？⽣：因为缺⽔了；⽣：海⽔不能喝……
师：地球不是个⼤⽔球吗？三分陆地七分海洋，怎么还会缺⽔呢？⽣：……
我们⼀起来画⼀画，这张纸上有100个⼩⽅格，它表⽰地球上的总⽔量，其中97格是海⽔，但⼈类很难直接⽤这种咸⽔⽣活；只有3格是淡⽔，请⼤家⽤浅蓝⾊笔给淡⽔涂上颜⾊吧！但这3格的淡⽔并不能直接被利⽤，因为它们有的藏在坚固的冰川⾥，有的藏在地下，只有很少很少⼀部分能直接使⽤，少到什么程度呢？我们需要把这3格的淡⽔先平均分成1000格，然后再找出3格画出来，请你试试画⼀下。画不出来，那我们就⽤⼀个点表⽰吧！这⼀个点⼤约就是地球上可直接使⽤的淡⽔含量。你们觉得它是多还是少呢？
设计意图：让学⽣了解地球上淡⽔资源的稀少
师：既然淡⽔在地球上的含量这么少，但在⽣活中⼤家可能感觉不到它的稀少。我们平时⽤的⽔从哪⾥来的？（⽔管——⽔⼚——⽔库）
师：⽔库中的⽔需要通过经过很远的路到达⽔⼚，再经过很多道严格的程序进⾏净化处理才能变成⾃来⽔进⼊千家万户，⼤家觉得⽔来的容易吗？
师：我国是世界上严重缺⽔的国家之⼀，全国有很多城市都严重缺⽔，为了解决缺⽔地区⼈民的吃⽔问题，国家建设了“南⽔北调⼯程”，把南⽅的⽔引到北⽅来。因为我国南⽅⽔多，北⽅⽔少。我们安阳也是⼀个严重缺⽔的城市，现在我们⼤部分地区吃的就是“南⽔北调⼯程”中的⽔。但这些⽔从湖北省丹江⼝⽔库流到我们这⾥要⾛很远很远的路，有多远呢？谁去过北京？⽐从安阳到北京的距离还要远⼀些。
师：知道了每⼀滴⼩⽔滴来的都很不容易，那么⽣活中我们使⽤⽔应该注意什么？设计意图：让学⽣知道⽣活中的⽔来之不易
师：这是什么？（⽔表）谁知道它的作⽤是什么？拿出你收集的⽔费单，看看当⽉你家⽤了⼏吨⽔，交了多少⽔费？再看看⼩组内其他同学家的⽔费单，想⼀想⽤⽔量和⽔费有什么关系？如果要想少交⽔费，应该怎么办？设计意图：让学⽣了解⽔是有价值的，节约⽤⽔能减少⽣活⽀出
师：我们城市⾥的⾃来⽔这么来之不易，那住在农村或⼭区会怎么样呢？请⼤家⾃读绘本《爷爷家的洗脸⽔》。师：你从故事中的哪些细节发现了缺⽔？你有缺⽔的经历吗？讲讲你的感受。师：我国还有⼀些严重缺⽔的地⽅，那⾥的⼈们是怎样⽣活的呢？请看下组图⽚。师：看到这些情况，⽼师的⼼⾥很难过，此时此刻，你有什么感想？
设计意图：让学⽣知道⽔很珍贵，⽬前还有⼀些地区的⼈⽣活在缺⽔的环境之中，激发学⽣的节⽔意识。
活动⼆：我遭遇了不幸
1.⽔这么宝贵，可是有些⼈却不珍惜它，让⽆⾊⽆味透明的⼲净⽔变成了这样（展⽰被污染的⽔），原因在哪⾥呢？请⼤家当⼀回⼩侦探，看书上P36,找⼀找⼩⽔滴都遭遇了哪些不幸呢？2.⽣活中你见到⼩⽔滴还遭遇了哪些不幸呢？⽣：往河⾥倒垃圾……
3.⽣活中的废⽔是什么样⼦的？它们排放到河⾥污染了⽔质，会造成什么后果呢？
4.这是⼯业废⽔排放的图⽚，可能我们在⽣活中不常见到。但这些废⽔因为含有毒成分，它对⽔资源的破坏性更⼤。被污染的河流中植物不能⽣长，鱼也⽆法⽣存，⾯对这样的情况，你觉得应该怎么来帮助⼩⽔滴？
5.失⽕了可以拨打119，⽣病了可以拨打120，有破坏⽔资源的情况可以拨打哪个号码进⾏举报呢？设计意图：让学⽣了解⽔资源污染现状，渗透法律意识。6.这节课听了⼩⽔滴的诉说，你有什么话想对它说？七、板书设计：
第⼆课时课时⽬标：
1、了解绿⾊城市⽣活中⼈们对⽔的创造性使⽤；
2、创造性地发现在⽇常⽣活中珍惜⽔、节约⽔的⽅法，并形成相应的⽣活⽅式。活动⼀：快来帮帮我吧
1.通过上节课的学习，我们知道了地球上可直接使⽤的淡⽔很稀少，我们平时⽤的⽔来之不易，⽔很珍贵。作为⼀名节⽔⼩卫⼠，应该怎样做呢？请⼤家看下⾯的图⽚，你们现在就是⼩⽔滴，当你看到对的做法时，请露出笑脸并点个赞；当你看到错误的做法时⽤哭脸表⽰并打个×。2.在你⾝边有没有其它浪费⽔的现象？
3.聪明的你还有什么好办法来解决浪费⽤⽔的问题？⽣：感应⽔龙头……
4.⽔带来了⽣命，造福了⼈类，但有时也带来了灾难。这是安阳市2016年的“7、19洪灾”，谁能说说当时看到的情况？5.全国还有很多和我们发⽣⼀样情况的地⽅，为了避免这种灾害的发⽣，我们可以把⾬⽔更好的利⽤起来。现在，我们国家正在创新对城市的改造，创造性的节⽔、通过科学⽤⽔让⽣活变得更美好。你们知道有什么⽅法吗？（建⽴“海绵城市”）什么是“海绵城市”呢？我请两位⼩助⼿来帮我做个实验：实验⼀：拿⼀块光滑的板，往上边倒⽔，⽔流⼊杯⼦⾥。这块板⼦就像我们的⽔泥地⾯，⽔流到它上⾯后就会流⾛。
实验⼆：往⼀块海绵上倒⽔，海绵吸⽔后，如果需要⽤⽔时，处理后⽔可以再次利⽤。如果城市能像海绵这样就好了，可以把⾬⽔储存起来，需要时再释放出来。我们国家正在建设这样的城市，让我们具体了解⼀下到底是什么样的吧？6.安阳也正在建设“海绵城市”，你看到在我们的⾝边有哪些变化呢？活动⼆：争做节⽔⼩卫⼠
1.了解了“海绵城市”让我们知道了城市如何创造性的⽤⽔，那我们能不能创建“海绵家庭”，在家⾥创造性节⽔呢？你有什么⽅法？
2.出⽰学⽣在家节⽔⼩视频。3.制定家庭节⽔⽅案。
4.节约⽤⽔我们想出了这么多⽅法，关键是每天要在⽣活中去⾏动，养成节⽔好习惯，也希望⼤家能提醒你的家⼈和朋友，⼀起争作节⽔⼩卫⼠。课下和爸
爸妈妈⼀起制定家庭节⽔⽅案，并⽤⽇记的⽅式做好记录。两周后，⼤家晒晒⾃⼰的节⽔成果。七、板书设计：
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